伴随着我国教育事业的不断发展，越来越多的教师开始重视培养学生的核心素养，尤其是在小学阶段，音乐课程在培养学生核心素养方面发挥着重要的作用。通过音乐课程，小学生能够逐渐领悟和感受音乐的独特魅力，情操和音乐审美能力也会不断地得到提升。所以在音乐课堂教学中，音乐教师需要立足于核心素养，探索积极有效的教学方式，促进学生音乐素养得到全面提升。
一、培养学生音乐核心素养的意义
近年来，随着新课程改革的不断深化，小学音乐的课程结构设置越来越科学规范，对于培养小学生的音乐素养具有积极的意义。主要从以下几个方面凸显：（1）提高小学生的音乐鉴赏能力。通过系统专业的课堂教学训练后，小学生的音乐鉴赏水平能够得到极大提升，具备基本的乐感，并且能够根据歌词和旋律领悟该作品要传达的思想。（2）具备一定的演奏能力。在经过持续的课堂学习之后，学生能够对音乐进行演唱，同时还能适度地发挥表演，并且在这个基础上结合个人的情感和对音乐的理解拥有良好的创作能力。（3）更好地理解音乐文化。通过音乐课堂的熏陶，让学生能够更加容易且深刻地理解音乐作品中所传递出的文化底蕴和情感思想，以此传承和发扬我们国家的民族音乐。《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化的重要组成部分，是人类社会生活的一种文化现象。”在小学音乐教学中，教师要认识到音乐教学的本质是培养学生对音乐的热爱之情，通过音乐教育，使学生产生对音乐的渴望和向往，激发学生对美好事物的追求和向往。
二、小学音乐教学中音乐素养的培养措施
（一）丰富音乐教学形式，激发学生学习兴趣
随着新课程改革的不断深入，小学音乐教学也得到了相应的优化和完善，尤其是在培养学生核心素养方面，教师应该从小学生的认知特点和实际情况出发，创新音乐教学形式，不断激发学生学习音乐的兴趣。例如，在学习歌曲《欢乐颂》时，教师可以通过多媒体技术让学生欣赏歌曲《欢乐颂》的视频，让学生通过视听结合的方式来感受这首歌曲所包含的情感。在欣赏完视频之后，教师可以让学生自由上台进行演唱，当学生演唱完毕之后，教师可以对学生在演唱过程中所表现出来的情绪和情感进行点评。通过这种方式，能够让学生充分感受到音乐所带来的快乐和愉悦之感。在此过程中，教师也可以通过音乐教学的方式让学生感受到不同民族文化之间的差异性，进一步培养学生核心素养。
（二）开展分层教学，培养学生自主学习能力
在小学音乐教学过程中，教师要根据不同的学生学习能力和接受能力，为学生量身定制不同的教学方法。尤其是在音乐鉴赏、欣赏以及演唱等方面，教师应该根据不同学生的实际情况，为学生制定相应的学习方案，引导学生进行自主学习。例如，在开展合唱教学过程中，教师可以引导学生分成4个小组进行合唱训练，其中一个小组负责指挥，其余三个小组则分别负责伴奏和和声部分。通过这种方式可以让学生在训练中掌握一定的技巧和方法，进而提高其合唱水平。同时，教师还可以鼓励学生采用“一帮一”的学习方式进行合作学习。例如，在《我爱你中国》这首歌曲的教学过程中，教师可以引导学生分为4个小组进行演唱，让每一个小组都演唱这首歌曲。这种方式可以让每个小组都有机会展现自己的演唱水平和音乐能力，从而提高其演唱水平。
（三）创设生活情境，培养学生社会实践能力
音乐教学除了需要具备专业的音乐知识和技能外，还需要适时地组织开展社会实践，从而让学生能够将所学的音乐知识和实际生活做到有效融合，进而有效地提升学生的核心素养。因此，在小学音乐教学过程中，教师应该注重培养学生的社会实践能力。例如，在教授《春之声》这一课程时，教师可以根据教学内容创设一定的生活情境，让学生通过对音乐作品的学习来感受春天的气息。教师可以带着学生一起到公园里面去感受春天的气息，让学生积极地参与到音乐教学中来。在这样的生活情境中，学生能够有效地将所学到的知识应用到实践当中，不仅能够激发学生学习音乐知识的兴趣和热情，同时也可以让学生提升自身的社会实践能力。
（四）通过多媒体教学方式，提高小学音乐课堂的教学质量
随着科学技术的发展，多媒体教学方式越来越多地应用到教学中，在小学音乐课堂教学中也可以使用多媒体教学方式。教师要合理利用多媒体进行教学，比如，在小学音乐课堂中可以使用视频播放，将小学生带入到音乐的世界中去。当然，教师在使用多媒体进行音乐教学时要注意课件的制作质量和选择，课件应该简单明了、图文并茂、简单易懂。在小学音乐课堂中使用多媒体教学时，教师还可以播放一些背景音乐和图片，这样能够提高学生的注意力，从而提高小学音乐课堂的教学质量。另外，教师在使用多媒体进行小学音乐课堂教学时要注意内容的选择。
三、结语
综上所述，随着素质教育的不断实施，在小学音乐教学中，培养学生的音乐核心素养是具备现实基础且十分必要的。小学音乐课程是一门基础的音乐课程，是培养学生的音乐素养、鉴赏能力和文化底蕴的重要课程。在小学音乐课堂教学过程中，教师要对当前课堂教学存在的问题进行深刻的反思和总结，并采取行之有效的措施解决这些问题。传统的教学模式较为僵化，忽视了学生的主体性，比较注重理论化的教学，不利于培养学生的音乐学习兴趣，因此，音乐教师应结合多元化的教学方式创设多姿多彩的音乐课堂环境，吸引学生的注意力，提升学生的课堂参与度，打造高效的音乐课堂，从而有效培养学生的核心素养。
参考文献
[1]邹小慧.浅谈小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].小学生（下旬刊），2021（12）：86.
[2]史季红.小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径探讨[J].文理导航（下旬），2021（10）：84.
