中职音乐教学不仅仅是一项单一的课程教学，更多时候是一种多元化培养计划的执行实施，是基于对学生综合素养的培育，更是为其奠定音乐职业素养的重要环节。作为中职音乐教师，要聚焦学生的课堂主体地位，在注重对其专业课程培养的同时落实对他们的德育教育，使其获得全面发展的更大空间。
一、中职音乐教育中渗透德育的意义
音乐是表达情感的艺术，相比其他艺术表现形式，音乐可以更好地表达个人情感。而德育教育则是通过“晓之以理，动之以情，导之以行”的方法引导学生树立正确的人生观、价值观，为学生成长引领方向。对中职学校而言，良好的德育教育远比职业技术学习更为重要。随着社会的不断进步，中职教育也需要跟上时代发展的步伐。音乐教育工作者需要转变传统的教育理念，通过推动音乐教学与德育教育相结合，帮助学生更好、更健康成长。音乐教学与德育教育相结合，能实现德育教育内容与形式的丰富化，能以学生乐于接受的形式实现德育教育目标。
二、中职音乐教育中的德育渗透
（一）鼓励积极融入，培养学生兴趣
在传统的中职音乐的教学模式下，教师将课本中的音乐片段与学生分享，并在课堂上学习相应的乐谱，最后领唱。这种模式下容易造成学生的注意力不集中，教师在讲台上讲解，部分学生会出现走神、玩手机，甚至还有学生会逃课等情况，对学生的良好品德养成产生负面的影响。当今的教学模式在教学方式方法上进行了革新，其中融合了德育教学元素，以学生的综合素质培养为基准，提高学生对音乐的认知。教师在教学时转变以往的刻板教学方式，采取多样化的教学方法，通过多种方式搜集教学资源，在课堂上鼓励学生积极融入，利用情境表现、舞台剧表演等形式邀请学生在课堂中利用随手的材料和学生的肢体来表达乐曲的内涵。除了要吸引学生注意力外，教师还要关注学生的理解程度，与学生多加交流，尊重学生的学习成果，耐心地为学生解决问题，促进学生的综合发展。
（二）重视主旋律歌曲教学，弘扬爱国主义思想
爱国主义教育一直是中小学和大中专院校德育教育的中心内容，但是在相关教学中可以发现，空洞的说教已经不能激发学生的学习兴趣，甚至会导致学生产生厌倦感，给德育教育带来不小的困扰。很多优秀爱国主义教育音乐，不仅旋律十分优美，歌词内容也十分深刻，并且历经传唱经久不衰。如果在音乐教学中，重视这方面音乐素材的教学，无疑可以让学生在动听的歌声中接受爱国主义思想的洗礼，使德育教育在学生思想中进一步深化与升华，同时，也有利于这些优秀音乐作品的传承与创新，更好地促进新时代社会主义核心价值体系的建设。如在音乐教学中，歌曲《爱我中华》的歌词充满强烈的爱国思想和情感，其不仅有着流畅的旋律，而且曲风欢快有力。在教学此歌曲时，教师不仅要让学生了解通过什么样的演唱方式可以准确表达歌曲的爱国情怀，还要让学生理解歌词的内涵。与此同时，教师可以通过拓展歌曲背后的创作故事进一步丰富教学内容，使歌曲中浓浓的爱国思想和情感给学生留下深刻记忆。
（三）开展多元活动，丰富知识储备
中职教育的学习方式与普通高中教学方式略有不同，高中学生面临的升学压力更大，在开展艺术类课程时需要考虑学生的接受能力，但中职教育的学生学习情况相对灵活，通过音乐等艺术类课程更能引导培养学生的优良品质。由此可见在中学阶段利用音乐教学开展德育的重要性，课堂授课的时间毕竟有限，在短时间内调动起学生的学习兴趣难度较大，枯燥的课堂教学内容对教师开展德育教学也有所影响，因此，教师可以根据教材要求开展多元的音乐活动。利用户外音乐节、舞台剧、参观音乐艺术博物馆、阅读书籍等形式丰富学生接触音乐的方法，利用户外的活动减轻学生的课业压力，同时也可以让学生主动展示自己，提高学生的自信心。
（四）重视合唱教学，弘扬集体主义精神
歌曲合唱是一种较好的集体艺术表现形式，在中职学校学生的德育教育和素质教育中都可以充分发挥重要作用。中职学校学生，因学历相对较低、技能掌握不熟练，毕业后在激烈的竞争中往往处于劣势。但是，任何一个企业或部门对其成员的团队合作精神都十分重视，如果一个学生具有良好的团队合作精神，无疑会给职业生涯带来很大的帮助。因此，要在音乐教学中重视合唱教学，以很好地弘扬集体主义精神。通过对学生进行合唱训练，促使学生树立积极进取的精神，增加自信心与集体荣誉感，进一步提升团队合作能力。在开展合唱教学训练时，教师应该选择一些健康、易学的歌曲，从基础练起，逐渐增加难度。只要曲目选择得当，学生就会从中得到集体合唱的快乐，并且他们的自律能力、理解能力、沟通能力、承受能力、协调能力、组织能力等方面都会得到进一步加强。需要注意，要避免因选唱歌曲难度太大而打击学生合唱的积极性。
三、结语
总而言之，在中职学校中，科学、有效地开展音乐教学对提高学生素质具有积极作用。教师需要围绕德育教育的工作重点，通过不同的音乐表现形式，有针对性地将音乐素养的提高与引导学生树立正确的价值观、人生观相结合，推动中职教育有效开展，提升学生的就业竞争力，为其成长奠定坚实基础。
参考文献：
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