在小学教育中，它不仅能提高学生的美育能力，还能增加学生的艺术阅历，还能培养学生的思想情感，培养学生的想像力和创造力。音乐教师要对音乐的本质有深刻的理解，不断创新音乐教育理念，创新音乐教育方法，让学生们在欣赏音乐的同时，也能学习音乐，从而提高自身的音乐素养，从而培养出一种正确的人生态度。
一、小学音乐鉴赏课应注意的几个问题
首先，是学校教育理念的滞后。一些老师把音乐作为一门辅修科目，远没有文化课那么重要，因而忽略了音乐课的教学，对音乐鉴赏教育也没有太多的关注，在制定教学计划的时候，把大量的精力花在了歌唱上，把音乐课当成了单纯的歌唱，这对提高学生的艺术素质有很大的影响。其次，教师在课堂上的教育方法过于单一。在音乐鉴赏课上，有些老师只讲了一首歌，让同学们去听讲，结果是音乐课单调、单调，而忽略了音乐的赏析，把它当成了自己的配乐，把它当成了自己的工作，导致了教学效果不佳。而老师在传授音乐的时候，往往是"灌输"一些内容，导致了对音乐学习的不感兴趣，导致了"左耳进，右耳出"的情况下，很难取得理想的教学结果。
二、小学音乐欣赏的教学方法
(一)教师准确定位和培养学生的主体意识
要想提高学生的音乐鉴赏效果，必须充分利用老师的引导作用。在新一轮的教学改革和全面推行的今天，老师们要适时地进行教学观念的转变，顺应时代潮流，从"一言堂"转变为“"多言堂"，将"独奏者"变为倾听者、伴奏者，使班级从一种单一走向多元，形成一种"群声合一―的声音。要由教学变成指导，要全面激发学生的潜能，让课堂上的主体回归，并尊重他们的人格。在学习的过程中，我们要抓住每一个人的优点，让他们展现自己的聪明才智、个性色彩、个性思维和人格魅力，让他们在欣赏和欣赏美的过程中，发挥自己的创造性。要使他们能够在探索和获得知识的同时，能够提高他们的音乐素质。在欣赏音乐时，老师要让学生充分发挥自己的感官，让他们参与到聆听、节奏、体态、音乐、歌唱等活动中去，真正成为音乐的真正的大师，欣赏和体验音乐创造的情感，从而获得美妙的艺术体验。同时，老师要通过各种方式，不断地将学生引入到音乐环境中，主动地去体会和体会，并激发他们对音乐聆听的理解和独到的情感，并在实践中寻找适合于他们的认知和理解的教学方法。
(二)引进多媒体技术
目前，在小学音乐教学中，运用多媒体技术已成为一种普及的手段。首先，由于中小学音乐老师的专业素质高低不一，而小学又是一个打好地基的阶段，如果出现了一些不正确的想法，就很难纠正，运用多媒体技术可以有效地解决这个问题。其次，运用多媒体进行课堂教学，可以更好地吸引学生的注意。小学生所处的年纪正是对事物充满好奇的阶段，而传统的音乐课对他们而言过于僵硬和单调，而利用多媒体的声音和电子技术能很好地抓住他们的兴趣。同时，老师还可以将与教学相关的录像、图像等进行多媒体播放，使其成为新课程的引入、扩展，从而使课程的内容更加充实，提高了教学效果，使学生逐步习惯于课堂的学习。例如《我是小小歌唱家》课，老师可以利用多媒体向学生播放有关音乐人的影像、影像，既可以让他们了解自己想要学的东西，又可以鼓励他们去听更多的人讲故事，从而提高他们的音乐素养，从而提高他们的音乐水平。
(三)拓宽教学途径，提高学习的积极性
在音乐教育中，要通过多种途径，使课堂更加有趣，激发学生的学习热情，从而使课堂上的课堂活动更加活跃。
把这个故事引入课堂。小学生喜爱讲故事，老师在进行音乐鉴赏时，可以将讲的内容融入到课堂中，让音乐富有故事感，从而引起学生的兴趣。比如《彼得与狼》，老师首先给孩子们讲述一个以音乐为基础的小故事，让孩子们在聆听和享受的同时，也可以体验到里面的角色特征，增强他们的感官，使他们能够感觉到各种乐器在音乐中的声响特征，通过对所描述的情景进行想象，加深对音乐的认识，进而增强对音乐的鉴赏。
把游戏与课堂相结合。在教学过程中，要充分利用游戏与课堂教学的联系，通过各种有趣的游戏，使孩子们在玩的过程中享受到音乐，学会唱歌，从中得到乐趣，达到教育目的。如在《杜鹃圆舞曲》课上，老师就可以让同学们模拟出"杜鹃"的动作，并根据音乐的韵律来进行游戏，体会其曲调的特点。同时，通过角色扮演和多媒体手段，使学生积极地参加课堂活动，从而达到提高课堂教学效果的目的。
(四)让同学们积极参加，激发他们的情绪。
在音乐鉴赏中，引导学生倾听是最重要的方法。"听"是一种听觉的艺术，它的鉴赏要求学生在感受到它所蕴涵的情感时，充分发挥其最本质的特点，从而激发其对其的情感和情感的认同。通过启发式、生动形象、简洁的解说和引导，引导学生由自觉聆听到有目标地聆听，成为真正的听者和欣赏者。在音乐教学中，老师要根据学生的需要引导学生欣赏音乐，并自觉地运用音乐的情绪与音乐的共鸣，使学生充分理解、倾听、欣赏音乐，并充分尊重学生的个性、想法、观点，让学生放飞想象的思考翅膀，不断感知和理解音乐作品，关注音乐蕴含的内涵，通过音乐的力量净化内心、陶冶情操、升华精神。
结语
提高小学音乐鉴赏教育的质量，必须经过长时间的探索与改革，方能保证其效果。小学生的音乐知识主要来自外部，而他们的无知恰恰是其有利条件，老师可以用它营造一个美妙的乐境，让他们积极地去学，让他们在欣赏中体会到真正的、真实的、善良的、快乐的、快乐的。因此，我们必须对当前我国中小学音乐鉴赏教育的现状进行深刻的思考，并根据自身的实际情况，找到正确的教学方式，通过优美的旋律，丰富的和音，优美的声音，达到达到触动人心、感动心灵的目的，从而达到提高音乐教学效果，增强学生的艺术修养的目的。
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