引言
即兴创编是音乐课堂中重要的教学环节，也是培养学生创新能力和音乐素养的有效途径。音乐课堂即兴创编环节设置的好坏直接影响到学生学习的质量和效率，甚至影响到音乐课堂的整体教学质量。因此，教师在进行即兴创编环节设置时要充分考虑到学生的学情，激发学生自主学习兴趣，同时提高学生创编能力。
一、激发学生对音乐的兴趣
兴趣是最好的老师，学生对音乐有浓厚的兴趣，在学习过程中就会更加积极主动地投入到音乐学习中，能大大提高课堂教学效率。而学生对音乐的兴趣在很大程度上取决于教师设置的教学环节是否能够吸引学生，让学生在有趣的音乐课堂氛围中体验到学习的乐趣。
教师在进行即兴创编教学时，首先要考虑到学生的兴趣，然后再对课堂中设置的教学活动进行设计和安排。例如：在学习歌曲《茉莉花》时，教师可以设计一段以“茉莉花”为主题的舞蹈表演。然后让学生用舞蹈来表现茉莉花，再请学生到舞台上表演，通过对主题音乐和舞蹈形式的展现来加深学生对歌曲《茉莉花》的理解和记忆。通过即兴创编环节来激发学生学习音乐的兴趣，更好地提高课堂教学质量。
二、培养学生的音乐素养
在小学音乐教学中，教师要根据不同教学阶段的特点，有针对性地对学生进行引导和教育，充分发挥即兴创编在音乐课堂教学中的作用，不断提高学生的音乐素养。首先，教师要结合不同学生的实际情况对课堂教学进行有针对性地安排，让学生能够根据自身实际情况和需要，选择适合自己学习的内容和方法，积极主动地投入到课堂学习中。其次，教师要积极培养学生的创编能力和创新思维能力。比如，在进行《我爱北京天安门》这首歌曲教学时，教师可以让学生根据自己对这首歌曲的理解进行创编。可以让学生创作一段快板或者模仿天安门广场上国旗的升降速度进行快板表演，也可以将歌词改编成关于党和国家领导人和人民群众在一起时的情景等。
三、丰富课堂内容，锻炼学生创造性思维能力
随着素质教育的不断深入，新课改对教师的教学提出了更高的要求。音乐教师不仅要提升自身的专业素养，还要提高自身的创新能力和创作能力，更好地引导学生进行即兴创编。只有教师不断丰富自身的知识储备，才能更好地指导学生进行创作。因此，教师在组织音乐课堂教学活动时，要丰富教学内容，为学生创设丰富而有趣的教学情境，鼓励学生参与其中，提升学生在音乐课堂中自主创作和创新能力。
四、促进学生之间的交流与合作
在小学音乐教学中，即兴创编环节设置要注重培养学生的团队合作能力，能够促进学生之间的交流和合作。在小学音乐课堂中，学生学习能力差异性大，不同性格的学生在学习时都有自己不同的特点。通过即兴创编环节可以有效促进学生之间的交流和合作，可以提高学生在音乐学习中的合作意识和团队意识，能够更好地激发学生的创造能力。
在小学音乐教学中，教师要积极鼓励和引导学生在即兴创编中进行合作与交流，提高他们的团队合作意识。通过即兴创编环节可以让每个人都参与到创作之中，每个人都有机会将自己的想法表达出来，进行交流与合作，不仅能提高学习效率，还能有效促进学生之间的合作和交流。
五、鼓励学生敢于质疑，自主创新
小学阶段学生的好奇心很强，思维活跃，但是随着年龄的增长，他们逐渐养成了不爱思考的习惯。教师要不断引导学生进行自主学习和思考，大胆质疑，有自己独特的见解和看法。尤其是在音乐课堂中，教师要鼓励学生勇于创新，大胆提出问题，并进行自己的创作。例如：在学习《春天来了》这首歌曲时，教师可以先让学生自己尝试编创一段旋律，然后将其与课堂上其他学生创作的歌曲进行对比。这样做不仅可以培养学生自主学习的能力，而且还能激发学生创新能力。
总之，教师要积极转变教学观念和教学方式，不断优化即兴创编环节设置。通过即兴创编环节的设置来培养学生的创新能力和创新意识，促进学生全面发展。
六、充分利用多媒体教学资源
多媒体教学资源是现阶段的教学资源之一，对于小学音乐课堂即兴创编环节的设置有着很好的帮助。教师可以通过多媒体资源设置不同的场景，为学生创设情境，调动学生自主学习的兴趣。教师可以利用多媒体教学资源来激发学生的创编兴趣，帮助学生更好地参与到课堂活动中来，提升其创新能力。
比如：在教学歌曲《听妈妈讲过去的事情》《一条大河》时，教师可以给学生播放相关视频，让学生了解不同年代人们的生活状态以及他们对歌曲的感受。当学生对歌曲有了一定了解之后，教师可以让学生根据自己不同时期对歌曲内容的理解来进行创编，为歌曲添加一些更具个性化和现代化的元素，这样能更好地激发学生学习兴趣。
七、教师要提高自身的专业能力
教师要充分认识到即兴创编活动对小学音乐课堂教学的重要性，积极转变教学观念，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与到教学活动中来，激发学生的学习兴趣。同时教师要对自己的专业能力进行提升，丰富自己的知识储备，提升自身的专业水平和综合素养，不断地提升自己在音乐即兴创编环节中的水平。同时教师要提高自身的创新能力和实践能力，可以利用多种途径和方式来提高自身创新能力和实践能力。因此教师要通过参加各种培训活动和学习来不断提升自身的创新能力和实践能力，同时也要注重通过学生组织活动来锻炼自己的创新能力。
结语
小学音乐课堂中即兴创编环节的有效设置，是提高学生音乐学习兴趣、提升学生综合能力的关键。因此，教师在教学中要不断加强对即兴创编环节的设计和引导，创新教学模式，充分利用学生的学习兴趣和音乐素养，激发学生学习的积极性。在教学中要注重培养学生对音乐的感知能力和合作能力，让学生自主参与到音乐课堂教学中，并将自己对音乐的理解通过创编来表达出来。让学生在不同的活动中提升自己的创编能力和审美水平。通过即兴创编环节的学习，更好地培养学生在音乐课堂上学习兴趣和实践能力，并为今后从事音乐学习工作奠定坚实基础。
参考文献：
[1]微表情在小学音乐教学中实施的有效性探究[J].于小琨.求学,2021(08)
[2]如何在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感的方法探析[J].李青飞.考试周刊,2020(85)
[3]情感体验在小学音乐教学中的思考[J].任艳.当代音乐,2020(08)
