1在小学语文教学中培养学生创新思维的意义
1.1帮助学生进行创造性学习
传统的单一教学方式中教师是课堂的主体，学生处于被动接受听讲的地位，思维没有被充分调动起来，缺少思考的过程，创新能力、联想能力、分析能力都被扼杀在知识灌输的过程中。创新思维的培养有利于发挥学生的学习主动性和积极性，充分调动每个学生的智慧去进行思考和创新，学生会根据自己的理解，从自己的角度进行创造性学习。学生不仅仅是接收教师传授的内容，还能再理解再创造，形成自己独到的见解，对语文的教学内容理解更加深刻，在学习方法、分析方法、认知方法上也会形成自己独特的方式，帮助进行下一步的语文学习。提升了学生的创新思维，学生学会了创造性学习，不再是机械性地记忆和模仿，而是动态地创造性吸收。对学生来说语文学习不再是一件枯燥无味的事，而是充满乐趣充满收获的一件事，学生的学习热情会逐渐增高，良性循环，又会促进学生主动地进行创新学习，从收获的惊喜成果中汲取不断努力创新的动力。
1.2帮助学生构建自己的知识结构
单纯听教师讲解的语文知识内容，学生的理解不够深刻，表层性认知的内容比较多，难以内化成自己的语文知识体系。这种情况下，学生对于学到的知识掌握不到位，且容易遗忘，导致语文学习效率的低下。虽然占用了不少学习时间，但却收不到满意的学习效果。在语文教学中培养学生的创新思维，学生可以根据自己的体验进行发散思维，通过独到的分析形成自己的见解，会对语文教学内容的理解更加深刻，完全内化成自己的知识体系。在分析、感受、探索的过程中，学生对学习方法也会形成自己的创新，拥有自己独特的理解和分析模式，这同样有利于学生构建自己的知识结构。而拥有了自己的稳定知识结构之后，学生学到的知识就不会轻易遗忘，还能够举一反三，前后相互联系，有助于对知识的深化理解，使语文学习进入一个更高的层次，能让后续的语文学习越来越轻松越来越高效。
1.3帮助学生综合能力的全面提高
创新思维的培养会涉及到学生分析、综合、创新、探索、比较等多种能力的全面锻炼，是提高学生综合竞争力的一个有效手段。在竞争越来越激烈的社会，能否成功立足的一个关键考核因素就是是否具备创新能力，在小学语文教学中培养学生的创新思维，就是提高学生创新能力的一个重要突破口。语文教师引导学生去自主探索语文知识，通过思考、分析形成自己的见解，去创新学习方法，创新学习到的内容。在这个过程中会锻炼到如何分析、如何比较、如何联想、如何大胆假设细心求证等各方面的能力，这些能力的锻炼和提升不仅能帮助学生学好语文，还能帮助学生更好地学习其他科目，并最终帮助学生提升自己的综合素质和应用能力，提升自身竞争力，为未来的良好发展打下基础。
2小学语文教学中学生创新思维培养策略
2.1进行文本内容挖掘，帮助学生培养创新思维
学生若是思维创新能力比较出色，便能够通过问题的表面看到问题的本质。小学生的逻辑思维能力往往比较差，特别是在进行语文学习的时候，无论是学习课文还是写作文，教师和学生更重视情感方面的表达，对于学生逻辑思维能力培养不够重视。
比如在进行小学作文教学的时候，教师往往比较重视学生创作灵感，让学生根据自己的灵感来进行创造。教师的这种教学方法会让学生进入思考误区，认为创作表达的时候感性比较重要。但是语文本质是一门语言，是人们进行沟通和交流的工具，无论平时表达还是作文写作，逻辑思维都是非常重要的，若是学生逻辑较差，很难清晰地表达一件事情或者自己的想法，听众往往会不知所云。所以，在进行小学语文教学的时候，教师必须合理地使用文本材料，训练学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，帮助学生更好地培养思维。
2.2举一反三，帮助学生养成灵活的思维
思维灵活指的是学生思考问题的时候可以从多个方面出发，能够很好地迁移知识和情感，能够更加理性地思考问题。小学生年龄较小，其思维往往比较活跃，想象力非常丰富，学生往往可以从某个角度出发想出一些比较有趣的创意。但是教学的时候，有些教师对于学生的灵活思考不够尊重，甚至会觉得小学生思维不靠谱，长此以往小学生灵活思考兴趣很容易丧失。还有些学生思考的时候太过于发散，上课的时候很容易出现走神的情况。对于这些问题，教师进行小学语文教学设计的时候，应该合理使用教学资源，对学生进行引导，帮助学生迁移和总结知识和情感。比如在学习《鸟的天堂》以及《观潮》的时候，教师可以组织学生进行文本的阅读，在阅读的过程中，学生可以根据同一个主题来迁移不同文章的情感表达，并且还可以比较不同文章的表达技巧，真正做到举一反三，了解不同的景物描写手段。
2.3鼓励学生进行思考，重视学生思维独创性的培养
随着市场经济的发展，社会对于人才的要求不断提高，要求人才必须具备创新能力。但是受到应试教育的影响，教师教学的时候对于学生创新思维不够重视，甚至有时候会抑制学生的创新思维。在这种模式下，学生仅仅能够学习到前人的经验和已经形成的知识，没有很好地认识到自身存在的价值，自己的知识发现、探索以及创造能力也没有很好的发挥。
创新思维能力对于学生非常重要，是当前教育中必须培养的一种能力。在小学语文教学中，为了培养学生思维创新能力，必须打破以往教学模式给学生思维造成的桎梏，给学生提供足够的时间和空间进行思考，尊重学生的创新和创意，让学生感受到探索和创新的乐趣。比如，在进行作文写作的时候，教师可以鼓励学生创新写作的模式，让学生自由表达自己的情感，鼓励学生创新观点，提出不同的想法。创新表达的方式，探索文字可行性，这样不但能够切实提高学生创新能力，还能够帮助学生更好的发展。
2.4进行问题情境创设，帮助学生养成批判思维
学生的思维要想得到较好的发展，必须学会提问，只有提出问题，学生才能够根据问题进行探究和发现，因此我们必须认识到提出问题才是一切的基础。传统教学中提出问题的是教师，教师需要在备课的时候预设相关的问题，并提问学生，学生在教师引导下机械的思考，并进行问题的回答。这种交流过程非常的单一，长此以往，学生即便有问题也不愿意提出，学生对于学习的好奇心会丧失。这种思考方式对于学生综合能力提高是非常不利的。这便要求教师要根据教学的需要和学生的情况进行问题情境的创设，让学生提出问题，给学生机会进行质疑，让学生更好地思考问题。对于学生的质疑，教师应该鼓励，这样学生的批判思维才能够得到较好的培养，这对于学生思维创新能力的提高非常重要。
3结语
在发展核心素养成为新时代教育新要求的背景下，培养具有创新精神的高素质人才以满足国家和社会发展的现实需求，是教育事业中一项系统工程。在义务教育阶段，特别是在小学语文课堂教学中，结合新课程发展要求和语文课程的实践性特征，有针对性地培养学生的创新思维，是需要语文教育工作者长期探究和实践的重点问题。
参考文献
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[2]王莹珠.小学语文教学中学生创新思维培养研究——基于生活化教学策略[J].新智慧，2020（29）：126+128.
