引言：创新意识和能力是每一个人都具备的，但创新能力作为一种潜在能力，需要教师和家长不断对学生进行鼓励和引导才可以发挥出来。每一个学科的老师都可以有意识地培养学生的创新能力和意识，对于小学数学这门学科来说，来源于生活实际，同时又可以应用于实际生活，再加上数学的逻辑思维能力比较强，所以培养学生的创新能力对于学习数学来说也比较重要。在教学过程中，小学数学老师必须将教学内容与实际生活内容相联系，对于学生在生活中遇到的一些问题，老师要进行及时解答，并鼓励学生自己动手解决问题，使学生在生活过程中充分感受到学习数学的奥妙，从而提升学生的学习兴趣，有意识地培养学生在学习过程中的创新意识。
1.营造良好的学习情境
学习氛围可以有效的激发学生的创新思维，在老师特殊规定的情境下进行学习可以帮助学生快速的融入课堂氛围中。目前，情景式教学是运用较为广泛的一种教学方式，他在一定程度上转变了传统式教学的教育方式，可以有效的调动学生的学习积极性，可以让学生能够自主的参与到课堂活动中，老师在特定的情景下教学也可以将相关的知识传授给学生，让学生可以自己动手操作去思考，去发现更多的知识内容，对于培养和激发学生的创新能力具备一定的作用。基于此，如果想要达到目标的教学效果，小学数学教师需要在课前精心准备可行的教学情境，包括教学的导入以及教学的结果，尤其是要在教学内容方面进行改变。传统的教学内容并不利于学生的学习，老师需要创新教学内容，利用丰富多彩的教学方式，牢牢抓住孩子的心，调动学生主动参与教学活动，提高教学活动的趣味性和开放性。也可以在情景教学中添加许多的问题，学生可以根据这些问题给出自己的答案，在此过程中有效的激发和调动了学生的思考和逻辑思维能力。除此之外，老师也可以给班级内的学生进行分组，以小组的形式进行合作，可以让学生意识到团结的重要性，这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且还可以培养学生与学生之间的感情。比如，在进行“圆柱体表面面积计算”教学的时候，老师可以鼓励和引导学生自己动手利用卡片制作成相应的图形，并让学生摸摸自己的圆柱模型，让学生观察模型每个表面不同的形状，然后拆开再看看原来的表面是有展开的图形中哪些部分组成的，在此基础上，老师可以规定学生在实验之后说出自己心中所想的情况，可以在纸上画出圆柱各部分的展开图，然后结合公式算出圆柱表面积。这样的教学情景很容易带动学生学习的兴趣。
2.启发性对话来激发学生的创新意识
创新意识的培养离不开亲密的师生关系，只有学生愿意将自己内心的困惑和问题与老师分享，老师才可以为学生解答。师生之间需要彼此信任和尊重，真正体现民主平等的关系，在这样的关系下，学生愿意和老师交流，老师也同样需要给予学生关爱和关心。在教学过程中，老师需要营造宽松的课堂氛围，只有在这样的氛围下，学生才愿意吐露自己的真实想法，勇于探索。比如，一道数学题：一根铁丝长72米，每次用8米，用了5次以后，还剩多少米？老师在讲这道数学题的时候，完全可以调动学生的积极性，全班同学争着回答，这时候老师要格外关注不爱说话的同学，可以让这位同学发言说出他自己的结果，如果学生的答案是错误的，那么老师这时候应当制止班级内的哄笑，并冷静地引导同学说出正确的思路，当学生说出正确的思路之后，老师应立即给予肯定和表扬，同时鼓励这位同学站起来回答问题的勇气，并告诉这位同学积极主动的回答问题和善于动脑不是少数人的专利，而创新意识和精神只会偏爱主动的人。学生们受到了老师的鼓励和赞扬，在以后的学习过程中，会更加积极主动的回答问题，并大胆的与老师交流问题。这种教学方法不仅促进学生的思考能力，而且还提高了学生的创造意识和精神。
3.创设现实生活问题的情境
数学是小学生学习生涯当中比较重要的一门科目，很多生活当中的实力来自于数学，只有学习好数学才能将数学知识应用到生活中。针对学生来说，一定要配合老师的教学方式和教学过程，对于教师来说，需要尊重每一位学生的学习情况。所以老师在进行教学的时候，可以将教学内容与实际生活中的内容进行贴合，这样的教学内容可以有效的吸引学生的注意力，让学生感到比较亲切。比如，在讲解圆锥体积的时候，老师可以利用不规则的物体并提问学生该如何计算该物体的体积，之后老师可以引导学生计算不规则物体体积的时候用水，紧接着可以拿出盛满水的玻璃容器，并将不规则的体积放入玻璃容器中，测量玻璃容器中水的体积，可以通过这种方法，进而计算出圆锥体的体积。这种学习方式有利于学生直观的接受数学知识和内容，可以真正的明白和了解圆锥体积是如何求算出来的，有效的考验了学生观察和思考与合作的能力。
4.结论：综上所述，小学数学对于一个人的学习生涯非常重要，是一个人数学学习的基础，老师在教学过程中，一定要注重培养学生的创新意识和能力，可以使用多种多样的教学方式来吸引学生的注意力，同时也可以利用趣味性的生活场景或素材与生活实际的内容进行结合，将复杂的问题简单化，便于学生理解，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]顾鸣奇.浅谈在小学数学教学中培养学生创新意识的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(09):103-104.
[2]陈清菊.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].散文百家,2019(04):130.
[3]拜兴悟.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识研究[J].课程教育研究,2018(44):130-131.
