前言：在新课程改革的背景下，传统的应试教育已经无法适应新时代的需要，教师的创新意识也会不断地被约束，难以实现素质教育的基本目标。在新的数学教学背景下，数学教师要充分发挥素质教育的导向作用，开展相应的数学基础教学，探索出一条合适的教学途径，以激发学生的学习兴趣和主动性。但是，由于小学生在数学课上的认识和理解水平的不同，其学习效果往往不尽如人意。
一 小学数学教学创新教学方法的意义
（一）构建高效课堂，提高教学效率
在教学方面，注重教学方法的创新，能显著提高小学数学的教学质量。小学数学是一个抽象的概念，在老师的引导下，采用新的数学模型和方法，能使学生对数学的兴趣得到充分地发挥。在小学阶段，学生的自主性尚未形成，因此，必须在教学方法上进行改革。一旦学生有了学习的兴趣，他们就会主动参与到课堂中来。在此基础上，学生的学习效率得到提高，教师的教学热情得到提高，教学质量得到提高。
（二）加强理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力
与其他科目相比，小学数学具有较强的实用性，其中应用题是小学数学中的一个重要部分，而对学生而言，则是考查学生对所学知识的理解与运用。许多教师在进行相关的教学时，都会将自己的生活情景融入到数学的课堂中，让学生在课堂上亲身体验到数学的奇妙，进而提高自己的应用能力。
二 新课标下小学数学教学方法创新的要求
（一）与实践相结合的教学
小学数学的学习，是一种渗透和巩固的基本知识，是一种抽象的学习。但是，数学是一门最古老的学科，它的应用范围非常广泛，它在现实生活中也是无处不在的。就像我们在研究「了解货币」时，我们不仅要了解货币的价值，更要重视它在日常生活中的应用，透过模拟货币的运用，让学生了解货币的流通功能和用法。
（二）教学目的的确定
新课标对小学数学教师的教学也有了新的要求，既要明确目前的教学目的，又要重视提高教学质量。数学知识的学习，既要与实际生活密切联系，又要以“以人为本”的教育思想，把知识与人才的培养有机地结合起来，实现对学生的全方位的素质教育。
三 新课标下小学数学教学方法的创新研究
（一）对新课标进行认真学习，掌握新课标思想
教学观念的变化是教师教学行为变化的先决条件，思维会影响学生的行为。因此，要在小学数学教育中进行新的教学方式，就必须更新教师的教育观念，用新的思想去引导。在全国范围内，国家除了制定《小学数学课程标准》外，还提供教材，以更好地指导小学数学的教学。因此，教师在教学中要注意，要认真学习，运用好。从数学教学和科研的观点来看，在每一周的教学和科研活动中，教研组都要注意到课程标准的学习，并保证有规律的小组学习。在教师的小组学习中，教师可以通过小组讨论的方式，将教师的感受、认识，甚至是疑问等放在教学和研究中，相互借鉴、借鉴、提升，力求全面、准确地把握课程标准的精神。小学数学教师个人也应注重对课程标准的每日学习，不仅要掌握课程的内容，而且要从课程的本质出发，掌握课程的基本原理与设计思想，以数学的总体目标为依据，精确掌握各阶段的目标，并注意课程标准对小学数学课程实施的影响，从而掌握其特征，从而使数学教师在课程标准的指引下，正确地掌握教材，使教学方法更加有针对性，从而真正实现对数学教学的指导。
（二）应用多媒体技术进行课堂教学改革
当前，随着科学技术的发展，各个产业的发展都呈现出一种蓬勃发展的态势，计算机技术和信息技术在许多方面都得到了广泛的应用。新课标对小学数学教学的实施提出了更高的要求。因此，在创新教学方式的同时，要确保数学教育的质量，使学生的学习积极性得到充分地发挥。
在新一轮的新课标中，教师要适应时代的发展趋势，运用多媒体技术，把信息技术和教学有机地结合起来，使数学教学方式更加科学、科学、有效地进行，从而保证了数学教学的有序开展。
例如，在教学中，为使学生更好地了解“物体和图形”的教学内容，在教学前，应先在网上搜寻相关的资料，并将其与实际的教学内容结合起来，再将其制作成材料，充分利用各种可能的资源，保证其制作的科学性。在实际教学中，教师运用多媒体技术对教学活动实施，运用多媒体技术，将正方形，圆柱，球等相关的对象和图形展示给学生，再通过图像和现实对象的组合来说明它的特性。
（三）丰富形式，激发兴趣
目前，教师的课堂教学质量停滞不前，最重要的原因在于教师的教学方法太单一，学生很难集中精力。因此，在实践中，教师应该通过运用信息技术手段，把抽象的数学知识转化成直观的图片和视频，来丰富课堂的组织形式。通过这种方法，可以让学生对知识的概念有一个直观的认识，从而加深对数学的认识。
以《图形的运动》作为实例，介绍了小学四年级下册的教学内容。在上课前，老师可以通过多媒体向同学展示不同的对称图，并引导同学们注意到图中的对称轴线。第二步，老师向学生解释对称图形的基本特点，让学生理解在两个图形重合后的点是对应的。为了更好地调动学生的学习积极性，老师可以通过多媒体进行动态的声音教学。在动画中，展示一幅画的一半，在对称轴上慢慢地展开，形成一幅完整的图像。运用多种形式的课堂教学方式，可以让学生充分体会到数学的魅力，进而提升自己的学习动力。
（四）施协作式教学
在新课标之前，“合作”的教学方式很少被运用，大多数学生的学习目的是提高自己的学习效果。以此为依据，开展合作式教学，不仅可以让学生掌握数学知识，还可以增强他们的交流能力。在“新课标”的指导下，我们可以通过合作学习的方式来改革小学数学。合作教学是以小组为单位进行相互学习，把小组的学习结果与个人的学习结合在一起，从而达到共同的学习目标。合作学习让数学课堂充满了活力，每个人都可以自由表达自己的观点。同学之间的合作学习还能提高学生的合作精神，提高他们的团队精神，对他们未来的发展都有很大的帮助。在开展合作教学的过程中，小学数学教师必须充分认识到，学生的认知能力还不够强。同时，在进行合作式教学时，要把握好分寸，不能造成严重的扰乱，要确保课堂的有序。
结语：总之，在新课标下，小学数学教学改革可以从创设教学情境、有效运用多媒体技术、实施微课教学等一系列手段来实现。本文旨在从多个方面入手，根据当前的小学数学教育现状，剖析问题的原因，寻找对策，制定更加科学合理的方案，以保证教学的有效性和质量。
参考文献
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[2]申文玉.基于新课标改革下的小学数学的教学探讨[J].科教文汇(下旬刊),2018(08):107-108.
