物理是一门以实验为基础的科学，对于刚学物理的初中生，实验就显得非常重要了：可以验证物理学规律；可以使学生获得感性认识；可以呈现科学事实；可以辨析真伪；可以引发认知冲突；还可以培养操作的能力。
物理演示实验很重要,教师很重视。当然每位教师根据自己的经验和教学课标的要求演示了所设计的实验，但学生是否看清楚了，值得我们思考，现在的教学班级人数多，有些实验器材比较小，不用说后排的学生看不清楚，这使教师辛苦准备的演示实验事倍功半，同时，长期这样会挫伤学生的兴趣和积极性。笔者经过实践，让有些演示实验“上”黑板，学生会看得更清楚，一目了然，效果非常好。利用黑板做实验意思是说借助黑板来操作实验，以下用最典型的实例来说明。
例一：探究影响蒸发快慢的因素。
1．液体的温度会影响蒸发快慢。
笔者演示：
演示器材：棉花、酒精、酒精灯。
演示方法：用酒精棉花在黑板上涂抹上两小块面积大小相同、多少相同的酒精，一块用酒精灯给加热，另一块不用加热，效果非常好，被加热的很快就蒸发了。
2．液体的表面积大小会影响蒸发快慢。
笔者演示：
演示器材：刷子、棉花、酒精。
演示方法：用酒精棉花在黑板上涂沫两小块同样多少的酒精，用刷子把其中一块酒精的面积涂大，面积大的酒精很快就蒸发了。
3．液体表面上的空气流动速度会影响蒸发快慢。
笔者演示：
演示器材：小纸片、棉花、酒精。
演示方法：用酒精棉花在黑板涂抹两小块同样多少的酒精，用小纸片扇其中一块酒精，被扇的那块酒精很快就蒸发了。
例二：探究光的反射规律。
笔者演示：
演示器材：激光笔、一块平面镜、刻度尺、量角器。
演示方法：将激光笔发出的光束射到平面镜上（激光笔紧贴黑板,平面镜与黑板垂直），观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。改变入射光束的方向，观察反射光束方向的变化。以上操作让学生帮助，用粉笔记下光束的路线。入射角和反射角用量角器进行测量。在探究光的折射规律时，与这种方法类似，只需把平面镜换成玻璃就可以了。
例三：探究使用定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。
探究钩码上升移动的距离与拉绳子移动的距离的关系。
笔者演示：
演示器材：一个滑轮、弹簧测力计、钩码、绳子、刻度尺。
演示方法：将定滑轮挂在上方的钉子上，在黑板上用粉笔记下钩码上升移动的距离和拉绳子移动的距离，用刻度尺测出移动的距离，钩码移动的距离为h，拉绳子移动的距离为s，由此可见钩码上升的距离与拉绳子移动的距离是相同的（s=h）。
动滑轮和滑轮组：探究方法与探究定滑轮的方法相同。
例四：动能和势能的转化。
探究：观察摆球的动能和势能的转化。
演示器材：摆球。
演示器材：在黑板上方订一个钉子，将摆球挂在钉子上，让摆球在黑板表面上运动，记下摆球运动的轨迹（OA、OO/、OB）。
例五：电学实验。
探究：探究串联电路中的电流。
笔者演示：
演示器材：自制一块0.5m2(1m×0.5m)小木板，在小木板上均匀的合理的订上一些钉子；电池盒、灯坐、开关、电流表等都穿上绳子（为了穿上绳子，电流表没有孔，在后面钻两个小孔），以便挂在小木板的钉子上。
演示方法：将小木板挂在黑板的钉子上，根据电路图依次将电池盒、灯坐、开关、电流表等挂在小木板的钉子上，再用导线将各元件连接起来。这样演示电学实验，坐在教室后排的学生都能看得非常清楚，效果非常好，要是放在讲桌上来演示，好多学生都看不清楚。
实验是初中物理教学的沃土，生动而又鲜明的物理实验，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的观察能力。带着好奇心观察实验，这是大部分学生的心理，怎样才能把学生的好奇引导到探究物理现象中，这是值得研究的。笔者认为，设计直观、一目了然的演示实验就非常重要了。
参考文献:苏科版八、九年级物理教材。
