一、高中班主任德育教育工作的必要性
虽然学生经历了初中三年的学习和成长，但是从整体上来看，学生的思想观念和行为方式等的建立都尚不完善。就以思想方面来讲，很多学生的思想都不够成熟，甚至有的还比较幼稚，在一些事情的作为以及处理上都表现为德育思想的缺乏。比如说早恋问题，高中时期的学生步入青青萌动的阶段，他们在面对自己的爱情时，遇到喜欢的人和事情时，往往会不知所措，做事情欠缺考虑，没有正确认识到德育的重要性，面对早恋的问题也没有能正确客观地看待。对于一些封闭式管理的学校来说，学生翻围墙外出的事件屡见不鲜，还有打架斗殴的事情等也常有发生。在过去的几年里，校园欺凌事件是现在教育教学，乃至整个社会的重点关注。高年级的学生欺压低年级的学生，有的倚仗自己的权力大，对其他弱小的学生进行精神上和身体上的欺压。从侧面反映出了，学生的德育教育的缺乏，一方面他们的法制观念淡薄，另一方面道德意识观念不强。然而，这样反射出了学校管理的缺失，进而投射到班主任的教育教学工作的不到位。
从学生的心理发展的角度来分析，高中时期学生的心理变化相较于初中时期而言，心理变化更加的复杂而且更细腻，让人难以捉摸不定。这一时期他们往往以自我为中心，自尊心好强，遇到挫折困难容易失去信心，抗压能力不强。尤其是高三学生，他们在备战高考期间，会经历很多次的模拟考试，对于成绩不稳定的学生来说，他们看待成绩往往处于悲观的态度，也因此出现了高三学习压力大而跳楼自杀、抑郁等的相关悲惨的事件。他们对外界事物的判断能力也比较差，容易受到社会上的一些不良诱惑，导致思想观念被歪曲，三观的树立被扭曲，从而产生错误的道德观和三观，也因此走上违法犯罪的道路。班主任在班级中的引领很重要也很关键，不仅仅要关注学生的学习情况，更要了解学生的生活状态和心理变化，做好学生思想教育工作，加强与学生之间的沟通交流，及时解决学生目前存在的或者潜在的问题，避免学生错误思想和观念的形成，也为更好地开展德育教育教学工作奠定良好的基础。
二、高中班主任德育教育工作的创新研究
（一）了解和掌握班级的情况
教师只有充分地掌握和了解每个学生的学习和生活等方面的情况，才能制定出较完善的班级管理制度，更好地实施德育教育教学工作。因为每个人都是不同，这也造就了不同的班级，不同的管理制度，班主任只有从学生的发展角度出发，结合学生的学习发展需求来制定相关的德育制度，并指导学生严格遵守，师生共同营造良好的德育班级氛围。班主任可以通过班干部的反馈渠道来及时了解班级的情况，充分发挥班干部的作用，收集学生的资料。比如说，班主任可以让班干部密切关注部分学生的学习和生活状况，如成绩不稳定的同学、内向的同学，班干部定期向班主任汇报情况。班主任对部分学生的情况进行深入地了解，加强思想工作的教育，加大对学生的关心支持，并制定相关的措施。
然而，也存在有部分的班主任认为，只要有足够工作经验就可以管理好班级了。还有的班主任套用其他班级的管理制度，将其应用在自己的班级中，不但教学进展得不到很好的效果，反而影响了班级的学习氛围。每个班级都有自己的管理特色，而且都是根据班级的特点和需要角度制定的，充分地结合了学生的发展特点，如果照搬其他班级的管理体制，会忽略了本班学生的优势发展，对于劣势就得不到很好的改善。
（二）提高班主任的综合能力素质
每一个优秀的班级建设都离不开班主任的精心教导，班主任在班级中起着引领的作用。良好的班风依靠学生的维护的同时，更需要班主任的优秀指导。班主任这个职位相较于其他学科的老师来说，它的任务量和难度更大，不仅仅要管理班级的事务，上级领导下发的任务，大到领导小到学生个人等的相关事务都需要处理。如何在繁忙的工作中，将德育教育教学工作有效开展，对于班主任来说，是一项挑战。各年级的班主任可以相互地沟通交流，将优秀的班级管理经验向大家分享，同时也学习和借鉴其他优秀班级的管理体制，在运用的基础上加入自己班级的特点。班主任也需要进行定期的学习培训，走出本校，到其他学校进行进修学校，提高自身的综合素质和教学水平。深入研究德育教育教学工作，不断地总结经验，为更好地对学生实施德育教学打下良好的基础。
（三）建立良好的师生关系
近年来，网上有报道学校的学生打老师、老师体罚学生等类似的新闻。由此可以看出，师生关系的严峻。一个班级的建设，学生是班级的主体，班主任是指导作用。良好的班级建设离不开学生的积极配合，而且良好的师生关系，有助于营造舒适的学习氛围，从而提高老师的教学质量以及学生的高效率学习，提高学习成绩。当前，很多人对“师生关系”这个词都比较地敏感，为更好地开展德育教育工作，班主任应该从学生的角度出发，与学生建立良好的师生关系，是实施德育教育工作的第一步。加强与学生的沟通交流，学生放下对老师的偏见，老师放下高高在上的姿态，两者平等的交谈，能够促进师生关系的良好发展。
（四）创新德育教育工作的教学模式
随着新课程改革的不断发展，新的教学理念和教学模式在不断地渗透于我们的教学工作中，而且，为更好地顺应时代发展的需要，德育教育工作的开展更应该结合新课程发展的特点，实施开展德育教学工作。班主任应该充分地利用教学资源，通过多媒体教学软件设备的媒介，将德育教育融入其中。比如说微课堂的展示，班主任通过网上查询相关的德育教育的资料或者是相关的视频，最好是结合当前社会的德育热点新闻事件，以微课堂的形式向学生们展示，这样可以让学生更加直观地了解，深入地体会。再者，还可以以讲座的形式，对学生进行德育教学。总之，创新德育教学模式是很有必要的，让学生积极融入德育教学课堂中去，提高学生的德育素质。
结语
总而言之，对学生的德育教育工作是一个长期坚持的持久战。对于高中班主任来说，是一个重要的教育教学部分。为了促进班主任的德育工作的顺利开展以及学生的德育素质的提高，需要老师和学生们的共同努力。对于班主任而言，对班级的管理和学生的引导起到了关键作用，提高自身教学水平的同时，更应该积极投入到学生的学习和生活中去，帮助他们提升自身的道德素质，树立正确的道德观念，更好地约束和自我管理。对于学生自身而言，在努力学习科学文化知识之外，更要注重自己的道德素质的养成，为建设良好的文明班级奉献自己的一份力量。
参考文献
[1] 李方方.新形势下高中班主任德育工作途径探索[J].成才之路，2015(29):9.
[2] .胡文根《积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式》，《华夏教师》2020年第08期。
