创新能力对于学生而言十分重要，影响着学生的发展方向和未来的就业。目前，部分中职教师的教学观念、教学方式不够新颖，在教学过程中忽视对学生创新能力的培养，导致美术课堂教学质量不高。因此，对中职美术教学中学生创新能力的培养展开研究十分有必要。在中等职业学校美术教育中的教师要积极转变教学观念，创造多元化的教学方法，健全评价方式，结合生活和教学实践不断加强创新教学，培养学生自主创新学习的能力。
一、中职美术教学培养学生创新能力方面存在的问题
（一）对创新能力的认识不够
中职院校的人才培养定位是为国家培养社会需要的、专业性强的高水平应用型人才。部分中职教师在美术教学中对创新能力的重要性认识不到位。在以往教育观念的影响下，部分教师没有将创新能力纳入对学生的评价。部分教师不重视培养学生的创新能力，这在一定程度上导致部分学生不重视对自身创新能力的培养。部分学生忽视了美术对自身学习、发展的意义，没有认识到美术学习对培养创新能力的重要性。认知方面存在的偏差导致部分师生对创新能力的认识不到位，造成部分学生创新能力水平较低。
（二）教学模式有待改进
据调查，部分中职教师在开展美术教学时仍然采用以往的教师授课、学生听课的模式。以往的教学模式难以适应现阶段的课堂教学情况。首先，部分教师在讲授理论知识时缺乏与学生的交流，导致部分学生在学习美术理论知识时课堂参与度不高，难以很好地融入课堂氛围。其次，以往的课堂教学形式缺乏一定的生动性，部分学生由于一些原因对美术知识的学习缺乏兴趣，不够生动的课堂教学形式容易在一定程度上使学生对美术学习产生抗拒心理。最后，部分学生将精力放在专业课程学习上，在美术课堂中学习积极性不高。因此，美术课堂教学模式亟待改进。
（三）师资力量相对不足
培养学生的创新能力，离不开高素质、高水平的美术教师。在教学中，教师不仅要合理利用科学的教学方式促进学生掌握基础知识，而且要能够对学生开展高水平的指导，从而在保证课堂效率的同时，提高美术课程的教学质量。现阶段，由于一些原因，部分中职院校的美术师资力量相对不足。另外，部分中职美术教师虽然具备一定的教学能力，然而美术课程是公共课，教师需要教授的学生较多，课程任务量相对较大，因此难以根据学生的特点开展有效的指导。师资力量不足是当前影响中职美术教学发展的关键因素之一。美术教学难以有序开展对培养学生的创新能力具有一定的负面影响。
二、提高学生美术创新能力的策略
（一）丰富教学手段、提高教师的创新教学能力
第一，采用多样化的教学手段。传统课堂中，只是教师一味地讲，学生机械地接受，这种方法在现代教学中是低效的、不可取的。丰富的教学手段可以使得课堂妙趣横生，使学生对课程内容充满兴趣，能够更顺利地完成教学。传统的教学模式比较枯燥，学生之所以会走神或发呆的一个重要的原因就是没事做。那么，就需要创设一个开放性的课堂，让学生忙起来，自发地去学习。
第二，因材施教。美术教师应该放弃僵化的教学方法，代之以个性化的教学方法，即因材施教，应根据学生的不同兴趣爱好进行个性化的美术教学。在教学过程中，教师的教学方法直接决定了课堂学习的最终效果。换言之，学生创造力的高低直接取决于美术课的教学方法。如果美术教师采用比较落后的教学方法，学生的发展潜力就会受到限制，其创造能力的发展也会受到较大程度的阻碍。
第三，最大程度地尊重学生。课堂上必须是教师为主导，学生为主体，让学生能够通过教师多样化的教学方法，真正对美术的学习产生足够的兴趣。要求教师对教学手段不断进行创新，这样才能够坚持以核心素养作为导向，保证学生在良好的环境下得到健康成长。基于现在的中职美术教学现状，教师应能够立足于课堂，结合本土文化，在教学方式、教学手段、教学活动、教学评价等方面，实现教学实践的创新，把富含新时代意义的美术思维和美术精神传承给学生。这样才能更好地培养学生在美术活动中的创新能力，让学生创作出更优质的作品，让中职院校美术学科的发展绽放出独特的魅力。
（二）制定适合学生创新性思维培养的教学评价体系
评估是一面镜子，美术教学中的教学评价要注重定性和定量结合。教师不应该仅从学习效果方面评估学生，还应该从学习过程方面评估学生。教学评价不仅要评估艺术方面的知识和技能，还要关注学生的身心发展、艺术潜能的开发和创造意识的体现。教师可以在新学期开始时检查学生的状况，并在学期结束时进行全面评估，以便学生能够看到自己的进步。这种评估要以学生自己为基础，具有很强的说服力，让学生对自己的学习充满信心。评估的方法没有对错，但优秀和独特的想法不能被淘汰。评估的语言在这方面尤其重要。在美术课上，对课堂上的视觉艺术的评估很少进行。因此，学生很难了解自己的绘画能力和水平，也很难培养健康的审美情趣和审美能力。中职美术教学评价体系，要更多用数据客观地回应美术教学创新能力发展的相关挑战，并根据问题提供有针对性的优化方案，从而在美术教学改革过程中不断确定创新行动的方向和最终目标。要建立美术教学多元化评价体系，使学习者得到更充分的发展。要积极建立教师评价、学生自我评价、同伴评价、家长评价和社会评价的多元化体系。
（三）在美术教学中融合其他学科思维
学科之间有着必然导内在联系，中职美术教师要不断加强跨学科学习和整合。美术是形象的艺术，创造性思维对美术学科来说非常重要，而数学、语文、历史、物理等学科又与艺术密不可分。学生其他科目的学习水平对其美术创作能力有较大的影响。因此，在美术教学中，教师要改变单一的教学方法，不断加强学科之间的有效融合，并在工作中融入美术创新元素，以不断提高学生的美术创作能力。随着我国素质教育改革的不断推进，学科的有效融合已成为学生培养创新思维能力的前提。因此，中等职业学校在培养学生的美术创新思维时，不仅要渗透相关的艺术体系，还要加强各学科之间的联系，使学生在文学、历史、地理、音乐、美学等方面受到审美的影响，增加艺术的张力和创新性。
三、结论
中等职业教育是我国教育中的重要组成部分。中职实施美术教育的主要目的是让学生通过学习美术知识，培养其发现美和欣赏美的眼光，不断提高其艺术水平，并引导学生主动观察生活、品味生活、感受色彩，提高美术素养。因此，鼓励中职学生的发展创造力，提高美术审美力，正是帮助他们开阔眼界，不断发展自己竞争优势重要途径。教师要把学生的美术创新能力培养与美术新课程改革结合起来，更新教学理念，不断提高美术课堂的教学水平，以适应新时学生审美能力和创新能力培养的客观要求。
参考文献：
[1]方传光．中职美术教学中对学生创新能力的培养分析[J]．美术教育研究，2018(10)：131．
[2]李亚荣．北师大任丘附属学校初中美术教学实践创新研究[J]．武汉：华中师范大学，2021．
