前言：高中的信息技术教学，指的是学生在掌握了信息技术的基础上，对信息技术的具体运用方法进行培养。传统的信息技术课程，就是一门微机课，这门微机课在很大程度上与网络分离，它将教学完全注入了几个办公软件的练习之中，而忽略了信息技术是为信息时代下各行各业的创新发展服务和应用。本文正是在这样的背景下，提出了一种在高中信息技术课程中培养学生创造性思维的方法。
一、高中信息技术课堂教学存在的问题
（一）学生和家长对信息技术课堂的不重视
信息技术不但改变了我们的生活形态，也为我们的学习提供了方便。在这种情况下，学生们通过一定程度的信息技术，可以帮助他们更好地融入到社会中，从而更好地学习到更多的知识。但是，大部分的学生都对信息技术这门课程抱着错误的态度，他们将信息技术这门课程当成了校园生活中的一种消遣。到了学业水平考试的时候，只需要看老师给他们的课本，做一些题目就可以了。在父母看来，电脑和智能手机都是最好的选择，所以这门课并不是最好的选择。而且学考的时候，只要能通过就行了，所以很多学生和家长都不太重视。
（二）信息技术教学基础设施不健全
信息技术是一门以培养学生电脑操作能力为重点的课程。随着科技的飞速发展，很多电子产品都在不断地更新，电脑的操作系统也在不断地更新，再加上每天都有大量的学生来上信息技术课，很多设备都已经开始老化。学校中，有些领导对信息技术的不重视，以及学校资金不足，他们可能很久都不会对信息技术教室的设备进行一次检查。因此，有些教学设备的硬件已经老化，操作系统已经落后，这些因素都会对信息技术的教学产生不利影响。并且，因为自身的客观和主观条件，每个地方对信息技术教室的使用情况都存在差异，尤其是一些边远地区与不发达地区。这使更深层次的信息技术教育更加困难。
（三）学生学习兴趣缺乏
目前信息技术教材采用项目式教学，对于学生的信息素养要求较高，给学生带来了较大的学习压力，降低了学习兴趣。为此，在教学中应根据学生的兴趣和爱好，设计适当的教学内容，使其能在教学中运用信息技术解决实际问题，从而提高其学习的积极性。同时，还能鼓励学生积极参与各种信息技术竞赛、实习等，从而增强他们的实际应用能力，增强他们的竞争能力。
二、高中生在信息技术教学中创新思维的培养策略
（一）融入丰富化元素调动学生的学习积极性
在当今社会，信息技术在人们的生活，学习和工作中越来越重要。借助信息技术，学生可以接触到更多虚拟的空间，获取到更多信息。这也让许多学生对互联网充满了好奇和好奇。教师要在信息技术课堂教学中培养学生的创新思维，就必须抓住学生的兴趣，将其与课程相结合，将丰富的因素融入课堂，激发学生的学习热情和创新意识。比如，当教师讲解到“多媒体作品的界面设计”这个部分时，可以在课堂上为学生播放一段他们比较喜欢玩的抖音短视频，将学生的注意力转移到教师所讲解的内容上，教师可以向学生提问：“你是被视频的哪些元素所吸引的？”界面设计？美工？在这一点上，对学生介绍了这一课的内容，并让他们运用自己的想象，运用所学的知识来创作自己拍摄的小视频，使它的界面变得更漂亮。
（二）通过创设充满科技感的信息技术教学情境培养学生创新思维
信息技术教学是在新的时代背景下诞生的一门新学科，它代表着人类迄今为止所能创造出的最高智慧。信息技术在社会的各个行业得到了广泛的应用，对社会生产力有了很大的提高，它也是当前世界上经济增长的重要推动力。所以，信息技术教学不能固步自封，“填鸭式”教学应该发挥自身的专业优势，用万能的技术和能力来吸引学生，现在有了各种各样的教学应用软件和辅助工具，信息技术老师应该用这些工具和辅助工具来营造一种具有科技感的课堂氛围，学生的微机可以被设定成一种有科技感的主题或桌面。另外，可以进行跨学科融合教学，让学生体会信息技术的妙用。同时对目前传统的单一练习题进行了改进，在内容上进行了丰富的视觉冲击，并引入了立体感、色彩感和动态感，让学生的学习就像是在观看一场3D电影，并注重与学生的生活实际相结合，让他们体会到科技的魅力，让他们能够主动地发挥自己的创新思维能力。
（三）适当开展信息技术方面比赛活动挖掘学生创新潜能
高中生的竞争意识普遍较强。高中信息技术教师的目的是培养学生形成创新思维，因此可以根据学生的这个特点，适当地开展信息技术方面的比赛，从而有效地挖掘出学生的创新潜力。这样的教学活动，既可以使学生在竞争心理的驱动下，充分发挥自己的创新意识和想象力，积极参加教师所组织的学习活动，还可以让学生在比赛中，形成更多运用新信息技术知识进行创新的想法，从而实现对学生形成创新思维的目的。比如，在讲解“可视化编程”这个章节时，可以针对“综合活动：心算练习程序设计”这个部分，为学生在班内进行程序设计比赛。同学们可以单独参加，也可以组成团体参加。在此基础上，本文提出了一种“以人为本”的创造性思维模式。
（四）充分发展学生个性，提高学生学习信息技术的兴趣
没有什么比兴趣更好的老师了。在高中信息技术教学的过程中，要对学生的创新能力展开培养，首先要做的就是要激发学生学习信息技术的兴趣，从而提高他们学习信息技术知识的主观能动性，教师们也可以采用多种方式来激发学生对信息技术的兴趣。举个例子，在教授 Excel表格软件的时候，学生们常常会遇到一些关于加数字的问题，如果他们不懂表的函数，他们可以用计算器或者其他的方式去计算，而老师只要点击一下表格中的一个“求和”功能，就可以得出正确的答案。这个时候，学生们就会对软件中的各个工具产生浓厚的兴趣，从而激发出他们的好奇心，想要知道每一个工具的作用以及如何使用它们。只有当学生对信息技术产生了浓厚的兴趣时，他们才会主动地去学习信息技术，培养他们的创造力。
结语：总之，在高中信息技术课程中，培养学生的创造性思维能力，已逐步成为一个新的目标。所以，在这个目的下，老师可以加入丰富的要素来激发学生的学习热情；开展合作学习，培养学生的创造性思维；适当开展与信息技术相关的竞赛活动，发掘学生的创造力；利用信息化手段，扩大课堂教学的空间；通过本文对高中信息技术教学高中生创新思维的培养策略进行了一系列的探讨，以期对提高学生的信息技术学习能力有一定的参考价值。
参考文献
[1]王克胜.高中信息技术教学高中生计算思维培养存在的问题及对策[J].中国现代教育装备,2020(10):29-32.
[2]王德胜.高中信息技术教学高中生计算思维的培养探究与实践[J].西部素质教育,2018,4(16):69-70.
