引言：在小学数学教学中，数学计算能力是非常重要的教学组成部分，特别是在中低年级阶段作用尤为明显。因此，教师要重视数学计算教学，提高学生计算的正确率，并且在学生正确计算的基础之上，确保计算方法的灵活性与合理性。
一、培养学生计算能力的重要意义
（一）有助于促进数学的广泛应用
计算是数学学习中非常重要的工具之一，同时也是学生认识世界、解决问题过程中不可或缺的手段之一。日常生活的买菜、学生数学问题的解答以及各个领域的科学研究都离不开计算。由此可见，在小学数学教学中对学生进行计算能力的培养，不仅能使学生具备基本的计算技能，实现数学学习能力的提升，同时也有效地促进了数学知识在学生日常生活中、在今后的学习及发展中的应用。
（二）有助于学生建立数学思维模式
数学是一门具有高度抽象性和严谨性的教学课程，学生在对其进行学习与应用的过程中，就需要自身具备较高的抽象思维能力和逻辑思维能力。而计算作为学生对数学知识学习及运用的重要工具、手段，是培养学生建立数学思维的重要方式。因此，在小学数学教学中通过对学生进行计算能力的培养，能有效地促进学生建立起严谨的数学思维模式，提升其数学思维能力。
二、小学数学教学提高学生计算能力的有效对策
（一）积极提升学生数学计算兴趣
小学阶段的学生活泼好动、好奇心强，思维模式还处于形象思维为主的阶段，自我管理能力还没有完全建立。因此，学生在学习过程中还需要教师不断地进行督促引导。数学计算对小学生来说较为枯燥，因此，学习过程中常常提不起兴趣，计算缺乏动力。此时教师可以积极采取措施，激发学生的学习兴趣。针对小学生的年龄特点，应用游戏教学法，促使其在学习过程中产生良好的体验，进而积极投入学习。游戏教学法是教师在进行知识教授过程中，应用生动有趣的故事进行引导，例如，教师可以准备好计算练习题目，然后组织学生进行游戏，通过游戏的输赢来决定由谁进行答题。这样的方式不仅能够激发起学生数学计算的兴趣，同时还能够促使学生，在游戏的愉悦氛围中，实现知识学习，学生对知识的印象更加深刻，便于长久记忆。
（二）选择科学教学策略，培养学生的数字敏感
在小学数学计算教学中，学生对数字的敏感度主要来源于长期的不断练习。教学过程中，题海战术使学生逐渐失去了数学学习的积极性，学生因数学学习而感觉到非常疲劳。因此，数学教师在实际教学过程中，可以导入数学游戏，使学生通过数学游戏拥有较强的数字敏感度，并且可以逐渐感受到数学学习真正的乐趣所在。例如，学生在学习了单双数相关知识之后，在课堂上教师可以设置相应的游戏，教师随意点名，让学生说出一个数字，学生说出5，教师伸出一只手掌回答“这个数字是单数”。然后教师再继续说出数字10，这时学生张开双手回答“这是一个双数”。当教师适当演示游戏之后，许多学生的参与热情被激发，都愿意与教师互动进行游戏。然后教师表示让所有的学生与自己一起玩这个游戏，在此过程中教师让学生同桌之间进行游戏。在教学中游戏的引入不仅可以巩固学生所学数学知识，同时也提高了学生的数字敏感度。通过游戏，让学生对数学计算有进一步的认识，并提高学生的计算能力。
（三）开展多元化计算教学
在小学数学教学中，教师应通过多元化的计算教学方式，来实现对学生计算能力的有效培养。
首先，教师应注重口算教学的开展。口算又称为心算，是通过思维直接得出计算结果的一种计算方法，其具有高效、实用的特点，同时，它对于学生数学思维能力的培养具有重要的促进作用。因此，教师就应在小学数学计算教学中，积极地开展口算教学。一方面，教师应引导学生进行口算算理的理解。例如，在进行500+800的口算时，学生就可以先进行5+8的计算，得出结果13以后，在进行100倍的计算，得出1300的答案。另一方面，教师还应科学合理地对学生开展口算的训练。口算训练的开展应根据学生年级的不同，有针对性地开展，同时，口算训练还应得到长期、持续地进行，通过每天课前或课后3—5分钟时间，来对学生进行多样化的口算训练，从而培养学生的计算能力。
其次，教师还应引导学生进性估算的训练。估算是一种非精确的计算方式，它只是对计算结果的粗略推断或预测，对于数学学习中快速地检查具有重要的作用。因此，教师就应积极地引导学生进行估算算法的掌握以及估算训练的开展。例如，在对396+411的估算过程中，学生就可以将396看成400，将411看成410，进行400+410的计算，再进行396+411的估算。这样，学生就能通过估算，进行计算区间的确定，并通过比对来实现计算结果正确与否的科学判断。
最后，教师还应加强笔算的引导。笔算是通过书写的方式来进行计算的方式，是小学数学计算教学中非常重要的一项教学内容，同时也是对学生进行良好计算习惯培养的重要渠道。因此，这就需要教师应积极地进行笔算教学的引导，使学生在对笔算进行有效掌握的基础上实现对学生计算能力的培养。
结论：综上所述，数学学科是小学阶段的重要学科之一，在小学数学学科教学中计算的是教学中的基础性内容。教学中培养学生计算能力是尤为重要的，可以使学生能够更顺利地完成之后的数学学习。教师在数学教学中，要注重学生计算能力的培养，在教学中设置合适的教学活动，提高学生对数字敏感度。并且设置一些有趣的计算游戏，提高学生的计算效率。在设计教学策略的同时，教师还需要了解学生的心理成长现状，为学生制订合适的计算教学策略，以提高学生的计算能力，为学生之后的学习成长奠定基础。
参考文献：
[1]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊（旬刊），2014(5):109.
[2]王霞.论小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程研究，2016(4):67.
