前言
在《中等职业学校语文课程标准》中，明确提出了中等职业学校教育工作者的职责。即，教育者应致力于加强中等职业教育的创新性，以及在新时期实现中等职业教育的全面现代化，从而为推动我国经济、社会的发展，以及增强民族综合竞争能力，提供高质量的人力资源。中职语文教育是一个系统性的学习进程，一方面要根据中职生的实际情况，确立教学目的，实现教学目标；另一方面，要面对职业教育的特点，重视基础知识和基本能力的训练，从而把语文教育与学生的日常活动联系起来，把语文与专业学科联系起来，从而为更好的就业创造良好的条件。然而，当前中职语文教育尚且存在诸多问题，致使其教育质量不佳，因此，在基础教育课程改革的大背景下，如何有效地提升中职语文教育的教学质量，就显得尤为必要。
一、提高中职语文教学质量的意义
中职语文教学的目标是为了培育满足时代需求的应用性人才，而其应用性既要有一定的职业能力，又要有较强的社交能力、艰苦奋斗的工作态度，所以在当今的时代，对人才的需求越来越大，如何提升中职学生的能力，是实现职业发展、实现就业的重要条件。
语文是人类社会交往的基本手段，是人们了解其他领域的基本技能，也是培养和提升其他领域人才的重要条件。然而在部分中等职业学校，由于重视职业技术的培养与训练，忽视了语文的学习，导致许多学生甚至在文书设置、申请书填写等方面，往往会遇到语序紊乱、表述不清等问题，这些都严重制约了学生的个人发展。另外，目前许多中等职业学校的语文教育与实践相脱节，内容过于宽广，难以掌握实用的技能，如实习报告、讲稿等，因此，如何在这样的环境下有效地提升语文的运用，对培养和培养学生的整体素质起着十分关键的作用。
二、中职语文教学面临的现实困境
(一)中职语文教学目标模糊
在中职教育教学中，部分教师的教学基本上都是根据教学大纲来进行的，并没有根据中职教育的需要，也没有搞清楚教学重点和难点，所以只能依照课本上按部就班，在这种情况下，学生不但不能很好地理解语文的教学，反而会因为大量的教学内容，弄不清重点和思路。许多教师觉得中职学生的语文基础知识比较弱，把大部分的精力放在了语文的基本知识的学习上，忽略了其对于重点应用知识的掌握，例如：对语文知识的记忆，对语文写作、阅读、口语等方面的知识的掌握，忽视了对应用知识的掌握。许多教师在讲授时，尽管已经有了明确的教学目的，但由于教学目的不够科学，与大纲的规定不符，难以把握教学的要点与困难，造成了形式的教书育人，实际上对语文的教育并没有什么实际的作用。
(二)中职语文教学缺乏和就业现状有效衔接
中职学生的语文教学既要突出语文独具的人文价值和内涵，又要立足于专业型、应用型的基础。然而，从当前职业学校的语文教学状况来分析，许多中职教师讲授的目标在于掌握有关语文的知识、加强对学生进行语文情感教育、培养其良好的文化意识，而忽略了语文的实际应用。中等职业学校的学生要具备较强的交际能力、书写能力和阅读能力。许多学生走上工作岗位后，必须阅读各类使用说明、各类操作流程等，而阅读和理解能力较低的人，则难以在工作中有效地进行工作。另外，每个职位都是一个不可或缺的零件，要与其他的工作人员进行沟通、交流，表达清楚、正确的表达方式，既可以有效地解决工作中的问题，又可以降低工作中的冲突，形成一个良好的工作环境。然而，在外语教育中，对学生进行语文应用能力的训练却很少见，使其在就业中难以实现其应有的教育意义和功能。
三、提高中职语文教学质量的对策
(一)明确中职语文教学任务，树立正确的教学观念
中职语文的教学工作应该和学生的专业紧密相关，每个职业都有自己的特点，而每个职业的语文都有自己的特点，比如语文的基本能力，比如阅读能力、理解能力等等。在一般语文的基础上，学生需要掌握并能够应用4000个以上的汉字；同时要不断地提升阅读的质量，使其阅读速度应保持在600个每分钟；在口头上，可以使用汉语进行阅读，表达自己的观点与建议；另外，在中职阶段，教师要认识到中等职业学校的学生，其语文基础较弱，语言表达能力较弱，因此，在教学过程中要注意掌握基本的语文，尽量减少高强度的语文，以免造成学习上的紧张和不利于提高教育的质量。
(二)科学选择教学内容，制定适合中职学生的教学目标
在制订中职语文课程目标时，既要依赖教材内容，又要根据大纲的规定，还要兼顾中职学生的学习需求和学习的基本条件，以达到适合中职学生的学习目的。由于中职学生语文基本功普遍较差，因此，语文教学的目的应该是掌握基本的知识，例如，在中职语文的学习过程中，教师的教学目的应该是理解句子的意义，掌握写作的思路，掌握写作的相关技术，同时还要注意培养学生拓展知识的能力，从而达到语文知识的积累、理解和阅读水平的目的。另外，提高中职语文的教学品质必须做到一视同仁，却不能一概而论，在遇到学生的弱点时，要放缓学习速度，加大上课的时长，逐步实现课程目标。
(三)立足中职语文教学的实践性提高语文教学的应用水平
中等职业学校的语文教育，既要加强中职语文基本功，又要做到“学以致用”，把语文与学生的日常活动、职业技能紧密结合起来，才能有效地改善中职语文的教学效果。由于这种情况下，中职语文的教学必须与专业课相衔接，因此，在口头训练时，要将其与专业课结合起来，例如：幼师的口头交流，酒店管理、物流管理等方面的口语训练，以及一些专门术语都应尤其注意。另外，一般的书面作业，例如实习报告、专业报告等，都要着重强化，这样才能有效地提升学生的语文实际运用能力。
结语
总而言之，现今我国的中职语文教学尚且存在着教学观念落后、教学目标模糊、教学内容脱离就业、语文教学方法落后等诸多实际问题，而语文这门科目作为基础教育课程的重要组成部分，是任何就业岗位、任何社交形式都不可或缺的一门科目，其关乎着学生今后更为长远的学习与发展，而基于这一点如何进行高质量的语文教学，如何切实提升中职生的语文基础能力、语文应用能力，更多的方式方法，还需要每一位一线教师在不断地教育教学实践中进行持续性的思考。
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