摘要: 随着新课程改革的深入，高中数学教学中的诸多问题逐渐显现。学生数学思维能力和应用意识薄弱，其中问题意识最为突出。学好数学前提是要有一定的问题意识，自发地探索数学的奥秘。因此，高中数学教师必须引导学生学会独立思考，解决各种数学问题，实现思维能力的发展。

摘要: 伴随着新一轮教育体制改革与创新，课堂教学也发生了翻天覆地的变化，学生的课堂主体地位得到了突显，教师也逐渐转变了教学方法。核心素养是促进学生学习效率和能力发展的重要内容，也是新课改提出的新理念，小学数学教师可以在认识到数学核心素养培养的重要意义上结合学生的学习现状提出一些合理的教学对策，以此促进学生的数学学习效率以及数学核心素养不断发展，进而为其以后的生活和学习夯实基础。

摘要: 我国教育改革要求在实际教学过程中激发更多学生的学习主动性，使学生学会主动学习。它是小学数学课堂中激发学生主动学习的途径之一。然而，我国小学数学课堂小组合作教学还存在一系列问题。其中主要包括小组合作效率低，合作质量差等问题。想要解决这些问题，需要找到原因，做到对症下药。本文对小学中高年级数学教学中小组合作学习策略进行探讨。

摘要: 前置性作业简单来说就是把作业前置，其特征是教师在学生进行新课学习前，把即将学习的内容作为课外作业布置给学生。此类作业既能够引导学生进行新知识的预习，又能够引导学生掌握下一节课程内容的主要脉络，引发学生积极思考。

摘要: 数学思维在小学数学思维中蕴含着大量的美学因素。面对数学学科核心素养培育的需要，数学教师要认识到数学思维的价值，并以数学思维为教学主线，使之成为数学学科核心素养落地的重要动力。

摘要: 本文从自主学习能力的相关概念分析入手，剖析了初中数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题，在此基础上，提出了加强初中数学教学中学生自主学习能力培养的若干策略。

摘要: 在初中数学的教育阶段，在课堂进行提问是一种非常高效的教学方式。教师通过提问的方式既能考查学生的知识掌握程度，又能帮助学生树立自信心。学生在回答问题的时候有了更多的思考，这样学生逐步建立起学习的兴趣，教师与学生之间也形成教学的默契，学生的课堂参与感会大大的提升。

摘要: 随着社会发展对高素质人才的需求量不断增加,高素质人才作为国家的重要力量关系到国家发展建设。相比小学数学，初中数学的整体难度有了明显提升。如果学生们仍然按照传统思维进行解题，自然会遇到诸多困难。因此，教师就需要引导学生应用逆向思维，转变思路，提升解题效率。

摘要: 为了帮助学生养成良好的审题习惯，进一步提高学生解决问题的能力，教师应探究出更新颖、更有效的审题能力培养策略。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学审题教学策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 随着教学改革的持续推进，教师的教学观念和教学手段都发生了变化。这就要求小学数学教师能够秉承着素质教育理念，进而能够以促进学生的全面发展为前提，突出学生的主体地位，注重培养学生的数学综合素养。因此，本文将就新课改下的小学数学创新教学策略进行论述。