摘要: 中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识的关键要义，其中红色文化是铸牢中华民族共同体意识的关键动力，与中华民族共同体意识紧密联系，有着内在的契合，表现为二者有着共同的价值理念，共同的历史文化纽带，共同的民族使命感。甘南的红色资源不仅是甘南地区在中国革命史上做出独特贡献的历史见证，也承载着地区各民族之间多元文化的交流与融合。对甘南红色文化内容与精神内涵进行挖掘，剖析红色文化融入铸牢中华民族共同体意识面临的现实困境与实践进路，有助于发挥甘南地区红色文化凝心聚魂的作用,构筑中华民族共有精神家园。
摘要: 通过资源整合、产品创新、宣传推广和管理协同，可以实现红色旅游与党建文化的深度融合，为实现旅游业和文化产业的协同发展提供了有力支持。红色旅游与党建文化融合的成功案例分析表明，在红色旅游与党建文化融合发展中，通过深挖红色资源，打造红色旅游品牌，开发具有特色的红色旅游产品，充分发挥党建文化的凝聚力和感召力，加强红色旅游与党建文化的宣传推广，实施优质服务和管理，可以取得显著的经济效益和社会效益。对于促进红色旅游与党建文化的融合发展，推动旅游业和文化产业的融合发展，具有重要的现实意义和发展价值。
摘要: 马克思主义生态观深刻阐述了自然界在人类社会发展中的基础性地位，马克思和恩格斯认为，“人本身是自然界的产物”[ 《马克思恩格斯文集》第9卷，北京：人民出版社，2009年，第38-39页。 其固有的先在性特质，确立了生态优先是现代人类实践活动的根本准则。在推进农民生态素养的培育过程中，必须遵循生态优先的原则，坚持问题导向，聚焦于生态文化的广泛弘扬、生态教育的深入普及以及生态服务的持续优化等三个核心方面，积极探索并构建出一套行之有效、切实可行的农民生态素养培育路径，为确保农民生态素养培育工作的顺利实施，提供坚实可靠的保障与强有力的支持。
摘要: 在高中阶段的教学中，后进生是每个学校、班级不可忽视的群体，能否对后进生进行科学管理与转化关系到学生群体的共同进步与发展。因此，探索高中后进生的成因以及管理、转化措施至关重要。本文中我们依托我县南街村红色文化融入地方普通高中教学，对我校后进生开展思想品德教育，激发后进生的学习潜能，使其健康成长，全面发展。
摘要: 初中阶段是学生人生观、价值观、世界观初步形成的关键阶段，在初中生中开展红色实践教育活动，对青少年的健康成长，对弘扬红色文化、传承红色基因有着重要意义和作用。我们要常态化开展载体新颖、形式丰富的红色实践教育活动，充分利用爱国主义教育基地和国防教育基地的作用，鼓励学生争当红色讲解员，引导他们参与社会公益活动，通过社会实践来体验红色精神、传承红色基因，帮助他们树立崇高的理想信念，涵养深厚的家国情怀，培养他们的社会责任感和使命感。
摘要: 《中等职业学校思想政治课程标准 (2020 年版)》 (以下简称“新课标 ”)，是基 于 社会发展对中职学生提出的新要求 ， 它凝练出五大核心素养 ，对课程 目标 、 内容 、和 评价体 系的进行了一体化设计 。实践探索需理论指引 ， 引入五大核心素养作为实践探索 的思想理论指导 ，深度挖掘其应用价值、 阐述其在中职《哲学与人生》课程教学“四心法”中 的具体实践路径与积极意义，将职教理论与四核心教学的实践进行深度融合，为思政课的 高质量成果提供有力的理论基础和思想保障。
摘要: 在初中阶段的教学实践中，语文教学是一项重要的教学内容，它既是人文又是工具性，它对丰富学生的认识、培养学生良好的思想道德素质起到了十分重要的作用。在当前的教学进程中，我们不能只把语文的重要性仅仅停留在课本上，而要对课本的内容进行深入的发掘和拓展。而红色革命文化资源的继承，则是在语言教育中的外延。初中语文老师要在习作教学中渗透红色革命文化资源，使红色革命文化在学生的认知中也能更好地继承。
摘要: 在对现代小学数学需求越来越高的今天，将红色文化融入到教育实践中的重要性也越来越突出，如何用科学的方法和战略，全面地提升红色文化与小学数学课程的融合效果，已经引起了业界的关注。在教学中，我们可以看到，每一门学科都肩负着育人的职责，数学学科也不例外，小学阶段的思政教学非常重要，而红色思政教育又是教学发展的重点，对学生今后的成长与发展也有很大的帮助。在教学中，我们要全面深入地研究，深入理解目前小学数学教师在进行数学教学时，怎样将“红色文化”理念融入其中，进行优质的教学活动，循序渐进地提升教学质量，适应教学发展的需求。
摘要: 自中国共产党成立以来，中国共产党人披荆斩棘，在革命实践中不断丰富和发展了马克思主义，毛泽东思想就是在这个阶段产生的科学理论成果。其中，毛泽东思想是以实事求是为标识和核心的思想体系，彰显了其强大的思想优越性，在经过各种实践挑战和考验后，依旧熠熠生辉，在政治、军事、经济、文化工作中均取得了积极的成效。实践证明了毛泽东实事求是思想具有先进性和科学性，在新的历史条件下依然闪烁着真理的光芒。
