摘要: 当幼儿进入幼儿园大班之后，其社会性显著发展，其可以互相帮助，并实现沟通、交往的需求，逐渐产生初步的社会认知以及意识，具有部分社会适应能力。而在角色游戏内，幼儿可以根据自己的意愿，通过想象以及模仿，借助真实或者替代的材料，创造社会生活，以此实现身心健康发展。但是，在实际活动内，部分幼儿缺少控制自己情绪的能力，且缺少与同伴主动交流的能力。因此，本将主要针对角色游戏对于促进幼儿社会交往进行分析，以此提高幼儿的社会交往能力。

摘要: 在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，为了适应职业知识与技能的快速发展，自主学习是高职学生必需具备的能力。本文对我国高职学生自主学习现状进行调查研究，分析高职学生自主学习能力培养的问题，为在今后的研究中探索和提出相应对策提供依据。

摘要: 小学低年级阶段的学生，以感性认识为主，对系统的知识体系的理解和把握有难度。因此，《读本》（小学低年级）主要通过讲故事和描述性语言，以生动具体、形象直观的方式，呈现新时代中国特色社会主义思想。努力将新时代中国特色社会主义思想的理论体系转化成课程教材体系，理论内容转化成课程教材内容，理论语言转化成课程教材语言，适合低年级小学生阅读、学习、使用。

摘要: 我国消防法明确指出：各级人民政府应开展经常性的消防宣传教育，应切实提升我国公民的消防安全意识。近些年来消防宣传教育的持续推进给后续工作的开展奠定了良好的基础，相关部门应在此基础上做好社会化消防宣传教育的建设，增强我国公民的火灾防患水平。本文将针对社会化消防宣传教育的核心思路展开分析。

摘要: 随着新课程改革的不断深入，各种新的教育理念将呈现给教师，为教育模式的创新和优化提供了更多的选择。历史学与社会学是义务教育阶段的一门重要通识课程，它具有多方面的综合性和实用性。怎样在课堂教学中运用新的教育理念，是值得广大教师探讨的重要问题。本文以项目学习为基础，对基于历史和社会教育发展的重要意义进行了简单概括，并从四个方面提出了一种有效的中学历史与社会课堂，为教育教学实践提供了新的视角与思路。

摘要: 高中政治的教学中应用议题式教学，需注重议题的精心设置，引导学生根据“议题”积极参与到政治活动中，并通过感悟实现自身核心价值观的内化，从而使学生核心素养得到提高的同时，实现政治教学质量与效率的提升。基于此，文章主要以《中国特色社会主义》为例，对高中政治教学中议题式教学的应用价值进行分析，并提出相应的应用策略。

摘要: “学校一家庭一社会”三维教育中，教育部的主导和干预提供重要保障，学校的合作组织及合作内容提供发展基础，社会组织提供外部支持。基于我国实际，我国初中可以在建立多元主体的运作方式、构建完备的合作育人体系、以及探索特色的育人合作之路方面进一步发展和完善。

摘要: 社会责任感是我们作为中国公民应该具备的基本素质，也是当代大学生在“立德树人”背景下所必须具备的优良品质。高中生社会责任感的培养关系到国家的未来建设，因此，如何培养学生的社会责任感已成为社会关注的焦点。在这种情况下，学校是培养中学生社会责任感的主要阵地。因此，学校应重视这一点，利用教学使学生认识到社会责任感。文章首先阐述了社会责任对学生和社会的重要价值，并在分析了现有的教学模式之后，提出了一些可行的对策。

摘要: 随着素质教育的深入，学生的自我管理能力越来越被现代教育关注与重视，具备自我管理能力不仅是学生核心素养所明确提出的，更是农村小学生这一特殊群体良性发展的需要。因此本论文致力于农村小学生自我管理能力的研究。

摘要: 在高中阶段进行思想政治教育不单单是为了让中学生掌握政治学、经济学以及哲学等相关的理论知识。而是要通过对学生的教育引导促使其成为具有较高的思想道德意识、良好的价值观念与行为习惯的高素质人才。知识的培养固然重要，能力与素质的培养也不能忽视，教师可以在政治课教学中恰当地渗透社会主义核心价值观，以实现育人目标。文章就高中政治课课堂的教学现状以及如何有效渗透提升教学质量展开了研究与分析。