摘要: 高校的招标采购工作在现有政策和法律文件约束情况下,往往也会出现和其他招标采购工作类似的问题。本文通过梳理文献、分析招标处采购的运作背景和模式,在Williamson四层次分析框架内研究制度约束与高校招标采购的关系,将招标采购工作中产生问题的原因归结于信息不对称,并通过介绍招标采购中的信息不对称问题,提出建设性的解决方案。

摘要: 量化分析新旧课程标准有助于了解国家课程改革层面的整体方针和观念。文本的词频分析技术通过对文本中不同词语出现频次的统计来定量描述文本的关注点,从而分析出不同文本的发展趋势。新旧课程标准在教学目标、教学内容和课程标准实施意见三个层面的变化是:新版本高中物理课程标准把核心素养作为人才培养新目标,关注学生科学思维的培养;课程内容关注学生建模能力以及教学内容所依托的问题情境建构;课程实施强调教材中的教法和评价模式创新。

摘要: 高中新课程标准提出的化学核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科学精神与社会责任。在此背景之下,《金属的电化学腐蚀与防护》同课异构研讨课呈现出两种不同的教学形式,两节课的设计主线、问题设计与教学内容的关系有所不同,但在发展学生的化学核心素养方面各有所长。为了促进化学核心素养在课堂教学中的落实,教师应掌握能够有效促进学生化学核心素养发展的教学设计方法。

摘要: 高中生物学课程标准是高中生物学教学的重要指南和基本依据。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的教学取向有五大方面:教学价值取向是素养育人,教学内容取向是构架概念,教学组织取向是赋能学校,教学策略取向是实践探究,教学评价取向是促进发展。

摘要: 教师权威的失真表现为师生冲突升级为教育暴力,师生关系简化为教学关系,师生互动表现出教育依附,这些无不降低了教师权威对学生发展的引导性作用。究其原因,教师权威的失真主要是由外部科层制的学校管理、量化的教学评价和内部教师自我身份认同偏差、自我发展意识不足导致的。因此,教师权威回归的实践路径有:以专业取向来管理教师,实现教师的专业自主;以促进教师发展为目标,转变量化的评价方式;树立正确的教育价值取向,构建教师专业认同;提高教师自我实现的期待,培育教师专业精神。

摘要: 近几年来，数学课程改革一直在持续不断进行中，而且改革的内容由传统的知识技能教学，提升到素质教育等方面，着力于培养学生的综合素养。而在小学数学学科中，数学文化含有丰富的学习内容，可以让学生对数学知识的发展历程以及各项公式的推理有一定的了解，并形成积极的数学学习情感，实现综合发展，这也与当前新课标提出培养学生学科核心素养的目标相吻合。在此基础上，本文首先对数学文化进行了简要介绍，然后探讨了将其融入小学数学课堂的意义、原则以及具体策略，以供相关教育工作者参考。

摘要: 教育改革的深入发展，高中体育与健康课程在培养学生全面发展中扮演着越来越重要的角色。当前的教学实践中仍存在诸多问题，如教学内容与学生需求的不匹配、教学方法的单一性等，这些问题制约了课程教学效果的提升。基于此，本篇文章对高中体育与健康课程大单元教学设计进行研究，以供参考。

摘要: 随着信息技术的飞速发展，“互联网+”已经成为教育领域创新的重要驱动力。在小学数学教学中，趣味游戏作为一种创新的教学手段，正逐渐受到教师和学生的青睐。它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。基于此，以下对“互联网+”背景下趣味游戏在小学数学教学中的应用进行了探讨，以供参考。

摘要: 在当今科技迅猛发展的时代，信息技术已成为现代社会不可或缺的一部分，它深刻影响着人们的生活、学习和工作方式。初中作为学生信息技术素养培养的关键时期，其信息技术课堂的重要性不言而喻。然而，传统的信息技术教学往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。因此，将体验式教学融入初中信息技术课堂，成为提升教学质量、激发学生学习兴趣、培养其综合能力的重要途径。

摘要: 语文语法作为初中语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力具有不可或缺的作用。当前初中语文语法教学中普遍存在教学方法单一、学生学习兴趣不高、语法知识应用能力不强等问题。基于此，本篇文章对初中语文语法教学有效策略进行研究，以供参考。

摘要: 随着教育的发展进步，教育工作者不仅要注重学生对理论知识的理解掌握，更要关注学生综合素质的发展。在当前的教育背景下，如何将核心素养培养与初中语文教学相结合，是每位语文教育工作者必须面对的问题。大单元教学作为有效的教学策略，能够将核心素养的培养与具体的教学内容相结合，有助于提升语文教学的整体效果。本文将深入探讨核心素养导向下的初中语文大单元教学策略。

摘要: 随着新课程改革的持续推进、教育教学方法的不断创新，初中语文学习任务群视角下大单元教学的构建越来越引起广大任课教师的重视，在强化学生学习目标、深化知识理解程度、整合语文知识体系等方面具有重要的促进作用。因此，本文围绕着初中语文学习任务群视角构建大单元教学的概念界定、价值意义、现存问题、具体策略进行阐述，希望对股阿奴干大初中语文任课教师教学工作的开展提供有益的借鉴。

摘要: 新课程理念是基于核心素养，重视精选学科内容，重视学科大概念，课程内容结构化，主题引领，课程内容情景化依据义务教育培养目标，凝练课程所要培养的核心素养。大概念可以避免知识的碎片化，可以实现化零为整，教师要依据大概念建构学习内容的架构，通过学习活动，以大任务、大问题统领教与学的全过程。本文以“基于核心素养运用大概念对历史教学进行单元整合的思考”为立意，从基于历史学科核心素养建构“有思想、有灵魂、有主旨”的理念、运用大概念教学整合架构“有广度、有深度、有维度”的思考、基于单元主题教学整合夯实“有重点、有权衡、有层次”的教学三个角度进行阐述。

摘要: 在教育改革深入实施的背景下，培养学生的创新能力与综合素养已经变成了新时代教育的重要任务。思维灵活性是对学生创新能力进行衡量的关键指标，所以越来越多的教师注重培养学生的思维灵活性。音乐实现了实践性、艺术性与人文性之间的良好融合，对培养学生的思维灵活性起着重要作用。同时，初中阶段是学生发展的重要时期，他们的思维正在由形象思维向着抽象思维过渡，进而为思维灵活性的培养奠定良好基础。基于此，本文在分析初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养原则、重要性的基础上，提出具体的培养对策，以此为有关研究提供理论参考。

摘要: 新高考背景下，高中各学科面临新的教学要求，尤其高中数学学科，更加强调对学生核心素养及数学知识应用与解决问题能力的培养，由此也需要教师以素养为导向，以课堂为载体，围绕学生主体构建高效教学模式。本篇文章将结合具体教学实例，通过围绕核心素养设计教学目标、以素养为导向开展教学活动、布置趣味性的课堂实践活动等措施的实践论述，提出新时期高中数学高效教学模式构建的策略，旨在培养学生的自主学习意识，提高课堂教学效率，并强化学生的核心素养。

摘要: 信息化时代的来临给初中物理教学带来了巨大变革，多媒体技术的融入使得学生对物理学习会产生了更为浓厚的兴趣，也使得教师的教学工作有了更多机遇，传统教学模式的弊端得到了有效的改善。但目前，许多初中物理教师在实施多媒体教学的过程中，存在着一些问题，主要体现在课件制作、教学方法和教学评价上。在日常教学中，物理教师要深刻理解信息时代的要求，转变教学观念，创新教学方法，以学生的实际需求为出发点，利用多媒体技术创造交互式学习环境，提高学生在运用物理知识方面的创造性，更好的发挥问题多媒体教学的价值。本文尝试对多媒体教学展开研究，分析其在物理教学中的重要性，总结其中存在的问题，结合教学经验，提出几点教学策略，以发展学生的物理思维。

摘要: 在现代教育中，高中生物教学不仅要让学生掌握理论知识，还要将知识应用于实际生活。生活化教学策略通过将生物学知识与学生的日常生活经验相结合，显著提升了学习兴趣和理解深度。鉴于此，高中生物教学更应从实际出发，基于生活化教学的优势，拓宽学科思维，提升教学质量。本文从生活化教学的特征出发，聚焦高中生物教学问题，提出创新策略，旨在落实新课改背景下高中生物教学的发展需求。

摘要: 阅读在道德与法治学科教学中的重要作用是不可忽视的,单元整体教学更需要通过学科阅读加强单元整体的认识，深化单元内涵的理解，落实单元对应的核心素养。笔者在道德与法治学科教学中尝试基于大单元教学理念，引导学生整体阅读教材；准确把握阅读内容与时机，将阅读材料有机融入课堂教学实践，有效落实学科核心素养。

摘要: 在信息化时代，教育资源的获取和应用方式发生了翻天覆地的变化。初中道德与法治课程的有效教学，不仅需要教师具备扎实的专业知识，更需要充分利用现代化的教学资源和手段。通过整合各类优质资源，可以为教师提供更加多元的教学素材，同时也能为学生创造一个更为丰富和生动的学习环境。探讨如何科学地整合和应用这些资源，已成为提升教学质量的重要课题。

摘要: 在高中物理教学中，培养学生的科学探究能力至关重要。本文通过详细的教学策略，探讨如何在功与功率、重力势能、机械波等知识点的教学过程中，促进学生的科学探究能力。我们提出了三种策略：项目学习法、探究式实验教学法和问题驱动教学法，并结合具体的教学步骤，详细阐述了每种策略的实施过程。这些策略不仅能提高学生的理解力和实践能力，还能激发他们对物理学习的兴趣和自主探究的积极性。