摘要: 教学技能训练是新教师入职学习的关键内容之一。基于"教学做合一"思想,围绕"做"这个中心,以"学"为主线、以"教"为重点、以"磨"为载体,新教师进行"五学""五课"和"五磨",能有效提高教学技能。

摘要: 乡村教师要扮演不同的角色,对学生实行价值引领,以促进学生健康成长。具体而言,一是道德的示范者和培育者,二是知识的传播者和创新思维的开拓者,三是社会主义核心价值观的培育和践行者。乡村教师价值引领的具体表现为引领学生走向"真""善""美"。对此,广大乡村教师应先修身,再以崇高的学识、道德、精神等引领学生把握好人生的方向。

摘要: 高校班主任队伍建设,对于全面贯彻落实新时代党的教育方针,推动高校教育教学改革,加强和改进对学生的全方位教育,具有十分重要的意义。新时期高校班主任工作,在学生和老师两个层面都面临一些突出问题,南开大学医学院对此进行了详细的调研和意见征询,研究提出了推动高校班主任工作的有效措施和建议,为实现高校全员育人、全过程育人、全方位育人的目标助力。

摘要: 新中国成立70年以来,党和国家高度重视教育事业发展,党和国家领导人也在教师的政治理想与信念、职业道德、知识与能力等方面做出了重要论述和要求,这为我国教师队伍建设和发展指明了方向。未来我国应坚持"四有"好老师标准,不断将新时代高素质教师队伍建设推向前进。

摘要: 我国学前教育专业目前以本科培养为主。贯彻"以本为本"的精神,需要制定学前专业本科毕业生技能标准,促进学生在关键技能方面有长足的发展。学前专业本科毕业生技能标准,应包括毕业生的职业技能、教师技能、幼师技能等方面的质和量及其评价指标,并对其输出表现、评价点和测评方式等建立整套的规范。只有确立技能标准,才能更好地引导学生学和教师教,为培养大批符合幼儿园需要和国家幼师标准的合格毕业生奠定基础。

摘要: 陶行知的生命教育思想，以其深刻的人文关怀和前瞻性的教育理念，为现代教育提供了宝贵的思想资源，本文聚焦于陶行知生命教育思想在幼儿教育领域的应用，特别是在自然体验课程设计方面的实践价值。通过深入剖析陶行知生命教育思想的核心理念，旨在揭示其在促进幼儿自然生命健康成长和精神生命质量提升方面的重要作用。同时，结合幼儿教育的实际特点，本文提出了一套具体可行的自然体验课程设计方案，旨在为幼儿教育工作者提供具有实践指导意义的参考，该方案注重幼儿的亲身体验与感知，强调课程的生命性、自然性与体验性，以期在幼儿教育中实现生命教育的有效渗透，促进幼儿的全面发展。

摘要: 在科技发展的背景下，幼儿与自然的距离逐渐疏远，但“玩伴自然”这一新理念的提出，重新建立幼儿与大自然之间的联系，鼓励幼儿置身于广阔的自然环境中，自由探索、感知并勇于创新，以此来培养他们对自然的情感及审美能力。而美术创作是幼儿抒发情感、展现内心世界的重要途径，在与自然的交融中，能迸发出创意火花与想象力。通过这样的实践，能让幼儿在艺术的殿堂中自由翱翔，更引导他们学会以全新的视角去认识和理解自然，从而培养具有创造力和审美意识的新一代。

摘要: 在幼儿园教育阶段，培养幼儿的多元能力十分重要。根据多元智力训练理论，教师要重视幼儿感官与认知能力的协同发展。STEM教育理念，包含科学、技术、工程、数学几大领域，通过跨学科整合，能为幼儿提供更宽广的视野和认知框架。在幼儿园种植活动中融入STEM理念，有助于幼儿发现并应对种植过程中的问题，加深他们对外部世界的理解。教师在种植活动以前，可以利用STEM理念明确教学目标，为幼儿创设丰富的种植环境，引导他们自主探究，增强他们的认知能力和实践技能。

摘要: 在幼教综合活动中，幼儿教师增强幼儿的社会能力，促进其社会性发展，需引进多元化的活动项目，创造丰富的社会环境，促进幼儿社会认知能力的提升；同时，教师也应当加强师生之间的互动，建立起良好的情感联系；并引进抗挫折项目，帮助幼儿在综合活动中提升自己的能力。本文对幼教综合活动培养幼儿社会能力，促进社会性发展的策略进行分析探讨。

摘要: 在当下新时代背景下，幼儿生活在物质充裕的环境中，往往无需为衣食担忧，也很少体验劳动的艰辛。这导致许多幼儿在家中养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯，缺乏必要的劳动意识与实践，甚至不具备基础劳动能力。为改变这一现状并促进幼儿发展，种植活动是一种有效的教育手段被引入到幼儿教育体系中，通过亲身参与种植，他们能体验劳动的意义与价值，在心灵深处培养对劳动的崇尚与尊重。同时种植活动还能有效激发幼儿的探究欲望，锻炼他们的观察能力与自主性，为幼儿的个人发展奠定基础。

摘要: 在全球化的浪潮中，多元文化的交流与融合日益频繁。幼儿作为未来的主人翁，更需要在早期教育中接触和理解不同的文化背景。纸艺作为一种古老而富有创意的艺术形式，不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能帮助他们了解和尊重不同文化的特点。本文对多元文化背景下幼儿纸艺特色活动进行探究

摘要: 本文深入探讨了大单元视域下初中语文课堂项目化学习的重要性及应用路径。在大单元视域下，初中语文课堂项目化学习有助于整合学科知识，以项目为载体引导学生主动探究、实践和创造。通过分析大单元视域的定义、特点以及项目化学习在此视域下的优势，明确其对提升学生语文综合素养、培养创新思维和合作能力的积极作用。同时，详细阐述了项目化学习的应用路径，包括确定项目主题时结合学生兴趣与实际需求并融入语文学科核心素养，以及设计项目活动时制定明确目标和步骤、引导学生主动探究和实践。本文旨在为大单元视域下初中语文课堂项目化学习提供全面的理论支持和实践指导。

摘要: 随着教育理念的不断进步和社会对幼儿教育质量要求的提高，高职院校学前教育专业作为培养幼儿教师的重要阵地，其教学质量和效果备受关注。其中，乐理知识作为学前教育专业学生必备的音乐素养之一，对于提升学生的音乐理解力、表现力和创造力具有不可替代的作用。

摘要: 生态式美育，作为一种前沿的教育模式，立足于幼儿的实际生活经验，借助自然环境的直观体验，以培育孩子们的审美鉴赏力和创造性为核心目标。本文深入剖析了现行幼儿园美育实践中存在的核心问题——幼儿对生活真实感知的缺失，及其导致的美育与生活脱节现象。针对这些问题，本文提出了生态式美育课程的实施框架，涵盖构建多元化自然美育环境、指导幼儿感悟自然之美、将自然元素融入日常教育活动、设计丰富多彩的主题活动，以及家园共育等策略。通过具体案例，本文进一步验证了生态式美育课程的实践效果，并对该教育模式在幼儿园未来的推广与应用进行了前瞻性探讨。

摘要: 渤海垦区红色文化是一种精神，是一种价值，更是一种力量。幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，承担着为幼儿打好基础、培养良好品格、促进幼儿全面发展的重要任务。渤海垦区红色文化是具有红色基因的、具有深刻内涵的文化，蕴含着丰富的教育价值。将渤海垦区红色文化融入幼儿园教育，对幼儿认知发展、道德发展、情感发展、创新能力等方面都有促进作用，可提升幼儿综合素质。要充分发挥幼儿园在渤海垦区红色文化融入幼儿园教育中的重要作用，要将渤海垦区红色文化融入到幼儿园课程建设中，要将渤海垦区红色文化融入到教师队伍建设中，要将渤海垦区红色文化融入到家园共育中。