在临床上常见骨折患者，其中包括踝部骨折，青壮年是患病人群，患病后，可对患者日常生活造成严重影响，影响患者爬楼以及步行等，应为患者提供及时有效治疗，对于踝部骨折患者来说，开展常规护理[1]，效果并不理想，不能促进患者正确认知自身疾病，患者依从性较差，因此，临床上对如何有效护理踝部骨折患者进行了相应分析。入组100例患者，分析了踝部骨折采用健康教育临床护理路径的效果。
1 对象以及方法
1.1对象
在2018年12月～2019年12月选择100例踝部骨折患者，知情同意，分组依据是护理差异性，观察组50例临床数据：男女是25例及25例，年龄23岁至68岁，中位39.5岁，对照组50例临床数据：男女是26例及24例，年龄22岁至69岁，中位39.0岁。二组患者资料相似，经t检验或者χ²检验，差异不大（P＞0.05）。
1.2方法
收集对照组数据并予以常规护理：参照本科室一般护理标准，为患者提供常规护理服务，对患者基本资料进行全面收集，对患者病情变化进行细致观察，开展遵医嘱指导患者用药以及心理疏导等常规护理措施。
收集观察组数据并予以健康教育临床护理路径，在以上护理基础上，融入以下护理措施：（1）在患者入院当天，对患者个人信息进行收集，对患者用药情况、疾病史、生活习惯等情况进行详细记录，详细为患者介绍病房、医院环境、相关医务人员，责任护士应详细为患者讲解疾病致伤因素、治疗办法、临床表现、并发症等，对患者及其家属提出的各种疑问进行认真解答，详细告知患者检查项目注意事项。（2）从入院后第2d开始至术前1d，护士应为患者训练床上大小便，避免患者发生便秘，将患者心理疏导工作做好，利用成功治疗病例，将患者治疗信心增加，将患者依从性明显提升，为患者实施跟骨牵引操作，在操作之前，告知患者相关注意要点以及牵引目的，将患者患侧下肢适度垫高，预防患者发生足跟部皮肤长时间受压，对患者患肢活动以及感觉等情况进行细致观察，指导患者开展功能锻炼，做好患者手术宣教工作，告知患者手术流程、注意要点以及相应准备事项。（3）在手术当天，将手术相关药品以及物品准备完善，详细为患者重复讲解手术以及麻醉相关知识，术后对患者患肢运动情况以及感觉情况、小便情况进行细致观察，告知患者如何正确缓解疼痛，必要情况下，遵医嘱为患者实施止痛药治疗。（4）从术后至出院前1d，护士应指导患者开展患肢功能锻炼，告知患者锻炼方法以及目的，指导患者正确用药以及合理饮食[2]，将患者皮肤护理工作做好，为患者开展强化健康宣教，促进患者了解踝部骨折相关健康知识，必要情况下，可重复宣教，术后2周左右，为患者拆线。（5）在出院当天，详细为患者介绍出院手续如何正确办理，指导患者在出院后开展功能训练，告知患者家庭护理具体对策，提醒患者定时复诊。
1.3效果分析[3]
护理服务满意度：科室对问卷进行自行拟定，测定数据并对比分析。
1.4统计学差异
参照统计学软件SPSS22.0，用（%）表示计数资料，用（均数±标准差）表示计量资料，行χ²以及t检验，P＜0.05，有统计学差异。
2 结果
将观察组相关疾病知识掌握度、骨折愈合时间、住院时间、护理服务满意度均明显改善，对比对照组，P＜0.05。
表1 二组数据对比（n=50）
3 讨论
骨科中经常收治踝部骨折患者，近些年来，发病率逐年增加，由于外力因素导致，患者容易发生踝部骨折，根据外力大小以及方向，可产生不同类型骨折，若未能及时治疗，可导致患者发生关节肿胀以及关节疼痛等，若患者病情严重，可出现运动功能障碍以及踝关节功能障碍等。临床分析得出，踝部骨折解剖结构并不复杂，治疗期间，明确踝关节生物力学关系是关键点[4]，利用手术以及手法保守治疗，均可产生一定疗效，其中手术治疗效果更加理想，可对距骨在其中位置进行有效稳定，有利于患者尽快恢复健康。
临床实践证实，为踝部骨折患者开展健康教育临床护理路径，效果较为理想，可利用表格化形式，对健康教育内容进行呈现[5]，对于护士来说，可腾出更多时间来开展患者健康教育，利用系统化健康教育，将患者正确认知疾病程度明显提升，将患者治疗依从性显著提高。另外，利用健康教育临床护理路径，可将被动护理改为主动护理，明显提升护士工作积极性，将患者临床护理质量明显提升。
本组实验结果：将观察组相关疾病知识掌握度、骨折愈合时间、住院时间、护理服务满意度均明显改善。
综合以上，踝部骨折采用健康教育临床护理路径的护理效果理想，可促进患者改善相关疾病知识掌握度、骨折愈合时间、住院时间、护理服务满意度。
参考文献：
[1]蒋搏, 许唐心远, 唐全. 临床护理路径在踝关节骨折病人功能锻炼中的应用效果评价[J]. 中国伤残医学, 2019(1):81-83.
[2]朱君燕. 骨科护理临床路径在治疗踝关节骨折患者中的应用[J]. 临床医药文献电子杂志, 2019, 6(58).
[3]许小红. 骨科护理临床路径在治疗踝关节骨折患者中的应用[J]. 临床医药文献电子杂志, 2019(13).
[4]王晓静, 李梅超. 健康教育路径在四肢骨折患者围术期中的应用[J]. 中国病案, 2019(7):22-24.
[5]蔡冬姣, 洪勇, 梁玉, et al. 临床护理路径在健康教育中的应用进展[J]. 循证护理, 2019, 5(8).
