过刊文章-物理进展-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

物理进展

《物理进展》系开放获取期刊，主要刊登物理学各分支学科的进展和成就的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9451

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教学评一致性背景下初中物理教学探讨下载：108 浏览：1224

荆世麟《物理进展》 2024年8期

摘要:

在初中物理教学中，实施教学评一致性教学策略，是优化教学方法、提升教学质量，进而实现素质教育目标的关键途径。在推进教学评一致性教学活动时，教师应紧密围绕新课标的要求，积极调整教学策略，以学生为中心，通过教学、评价与反馈的有机融合，提升课堂教学的连贯性和整体性，进而有效推动教学质量的提升。

基于核心素养的高中物理实验教学创新策略下载：117 浏览：1155

陈伟明《物理进展》 2024年8期

摘要:

在核心素养教育背景下，高中物理实验教学的重要性日益凸显。然而，当前实验教学仍存在一些问题，如过于注重基础知识而忽视实践需求，重视常规实验而轻视探究实验。针对这些问题，本文从核心素养的角度出发，提出了高中物理实验教学的创新策略，包括加强对学生的引导、转变教师观念、立足生活提升学生实践能力以及严谨培养学生核心素养等方面，以期为高中物理实验教学的改革与发展提供参考。

立足生活化课堂提升初中物理学科核心素养的路径分析下载：114 浏览：1215

张选章《物理进展》 2024年8期

摘要:

针对立足生活化课堂提升初中物理学科核心素养的路径。本文阐述了初中物理生活化教学的必要性，然后从四个方面分析了提升学科核心素养的具体路径：树立生活化教学观念并制定教学目标、优化物理教材以落实生活化教学理念、选取生活化的物品进行实验以提升学生科学探究能力，以及通过解决生活中的实际问题来培养学生的科学态度与责任。旨在提高学生的学习兴趣、实践能力和科学素养，从而全面提升初中物理学科的核心素养。

现代放疗物理技术在癌症治疗中的应用与效果分析下载：114 浏览：1201

丁红伟《物理进展》 2024年8期

摘要:

本论文探讨了现代放疗物理技术在癌症治疗中的应用与效果。通过分析调强放疗（IMRT）、图像引导放疗（IGRT）和粒子治疗等技术的原理和临床应用，研究其在头颈部、胸部、前列腺和脑部等不同类型癌症中的疗效和安全性。研究结果表明，现代放疗技术显著提高了肿瘤控制率和患者生存期，同时减少了治疗相关的副作用。论文还探讨了放疗技术的未来发展方向，包括技术创新、个性化治疗方案的开发以及综合治疗方法的应用。现代放疗技术将在癌症治疗中发挥越来越重要的作用，为患者提供更有效和安全的治疗选择。

合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究下载：115 浏览：1181

纪冬梅《物理进展》 2024年8期

摘要:

随着新课程改革的不断深入，高中物理教学不再局限于传统的灌输式教学，而是更加注重学生自主学习、合作学习和创新能力的培养。合作学习是一种有效的教学模式，可使师生角色发生转变，强调将学生视作学习主体。因此，教师要紧扣高中物理的学科特点，结合学生的实际学习需求，在教学中创设行之有效的合作学习模式，调动学生的学习积极性。本文旨在探讨合作学习在高中物理教学中的应用，以期为高中物理教学提供有价值的参考。

核心素养视角下的初中物理课堂教学评价实施下载：114 浏览：1176

安生金《物理进展》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨核心素养视角下初中物理课堂教学评价的实施策略。通过对当前初中物理课堂教学评价现状的深入分析，本文提出了基于核心素养理念的评价体系构建，并详细阐述了评价的基本原则与实施路径。文章强调，在物理教学评价中，应注重学生的物理知识掌握、物理思维发展以及物理操作能力等多个维度的评价，以期全面、客观地反映学生的物理学科素养。通过本文的探讨，旨在为初中物理教学评价提供新的思路和方法，促进物理教学质量的提升和学生核心素养的培育。

探索物理世界，感悟思政智慧——以光的折射为例下载：106 浏览：1235

王澜《物理进展》 2024年7期

摘要:

本文旨在以光的折射现象为教学案例，探索物理世界的奥秘，并融合思政元素，如人生哲学、科学探究和学习信心，使学生在学习物理知识的同时，感悟到思政智慧的力量，通过对光的折射原理的深入分析，结合具体例子，引导学生树立正确的科学观念，培养科学精神、创新思维和学习信心，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

浅谈核心素养下的高中物理教学策略下载：114 浏览：1238

张惠娟《物理进展》 2024年7期

摘要:

核心素养是指个体为适应未来的发展所应具备的素质和能力。学科核心素养的培养重在使学生掌握学科基础知识、形成一定的学科思维品质、养成学科探究能力。如何帮助学生端正学习物理的态度，立足物理基本素养，发展创造性思维能力，需要一线教师不断思考与研究。从反思教学中出现的问题入手，本着核心素养培养的思路，探讨物理教学的策略。

高中物理课程与信息技术的整合与应用研究下载：119 浏览：1175

张崴《物理进展》 2024年7期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，其与教育的融合已成为教学改革的重要趋势。高中物理作为一门基础学科，与信息技术的整合对于提高教学质量、培养学生科学素养具有重要意义。本文首先分析了信息技术与高中物理课程整合的必要性，进而探讨了建立高中物理信息化课程的前提，并提出了新课标下信息技术与高中物理课程整合的策略，以期为相关领域的研究与实践提供参考。

高中物理建模探究——以自行车刹车稳定性问题为例下载：114 浏览：1208

李瑞琳《物理进展》 2024年7期

摘要:

物理学，作为自然科学领域的重要基石，其深厚的理论根基和广泛的应用场景始终引领我们对自然界的探索。本文旨在通过以自行车刹车稳定性问题为实例，运用高中物理知识，通过建模的方式，深入探讨影响自行车刹车稳定性的关键因素，并据此提出一系列切实可行的解决方案。

核心素养背景下初中物理教学策略探析下载：112 浏览：1167

李德贞《物理进展》 2024年7期

摘要:

在核心素养的引领下，初中物理教学应聚焦于学生全面发展。教师应深入研究核心素养的内涵，结合学生的个体差异和学习潜能，设计有针对性的教学活动。通过营造积极、互动的课堂氛围，教师能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索物理世界的奥秘。同时，注重知识的迁移与运用，使学生不仅掌握物理知识，更能将其应用于解决实际问题，培养实践能力和创新思维。

关于高中生物理学习的认知诊断研究下载：114 浏览：1181

张粉粉《物理进展》 2024年7期

摘要:

随着教育改革的深入推进，高中生物理学习的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中生物理学习的认知诊断研究，通过深入分析学生学习过程中的认知特点和障碍，提出有效的诊断方法和教学策略，以期提高高中生物理教学的针对性和实效性。研究发现，高中生物理学习中的认知障碍主要表现为概念理解不清、思维方式僵化、问题解决能力不足等方面。针对这些问题，本文提出了基于认知诊断的教学策略，包括个性化教学、概念图构建、探究式学习等，以期提升高中生物理教学的质量和效果。

浅谈高中物理提升教学效率的方法策略下载：110 浏览：1194

黄胜辉《物理进展》 2024年7期

摘要:

在高中科目中，物理以其独特的逻辑严密性和实验科学性，对于培养学生的科学思维和实践能力具有不可替代的作用。然而，由于物理概念的抽象性和理论的复杂性，不少学生在学习过程中感到困惑和挑战，这就要求教师在教学过程中采取有效的方法策略来提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量下载：115 浏览：1162

叶建红《物理进展》 2024年7期

摘要:

在以往的初中物理教学中，很多学生陷入了沉重的学业负担中，繁重的课业负担缩减了学生自由活动的空间，长此以往，会对学生的身心发展产生消极的影响，甚至会导致他们对物理课程产生排斥的心理。因此，在“双减”背景下，初中物理教师必须寻找新的教育策略和方法，以适应政策变化并提高学生的学习效率。基于此，本文将针对“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量进行分析和探究。

高中物理教学中科学思维培养路径下载：112 浏览：1192

陈宝林《物理进展》 2024年7期

摘要:

在高中物理教学中，科学思维的培养是提升学生综合素质的重要途径。本文采用文献综述和实证研究的方法，分析了当前高中物理教学中科学思维培养的现状和问题。通过调查问卷和课堂观察，研究了不同教学方法对学生科学思维发展的影响。结果表明，实验教学、问题导向学习和合作学习等方法显著促进了学生科学思维能力的提升。本文意义在于为高中物理教学提供科学思维培养的有效策略，旨在提高学生的创新能力和综合素质，为未来的科学教育改革提供参考。

基于“双减”政策的初中物理实验教学生活化路径研究下载：110 浏览：1156

韦志萍《物理进展》 2024年7期

摘要:

“双减”政策对物理实验教学的活动设计、资源选择、过程规划、育人目标提出了新要求，督促教师为初中生提供新设计、新方法，助力初中生核心素养的发展。为了加速“双减”政策的落实，教师开始将生活化教学高效应用于物理课堂，助力初中生成为物理课堂上的行为主体。所以，生活化教学能够促进物理课堂的提质增效，促进初中生的全面发展。

批判性思维在九年级物理问题解决中的应用下载：111 浏览：1236

莫秋香《物理进展》 2024年6期

摘要:

批判性思维在九年级物理问题解决中占据核心地位。学生在面对复杂的物理问题时，需要运用批判性思维来审视问题、分析各种可能性，并评估不同解决方案的优劣。这种思维方式能够帮助学生深入挖掘问题本质，促进创新思维的发展，使他们能够独立思考并有效解决问题。因此，培养九年级学生的批判性思维，对于提升他们的物理问题解决能力具有重要意义。

探究构建高中物理高效课堂的具体途径下载：108 浏览：1187

吴晗菲《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着时代的快速发展，教育也在不断变革。新课程标准对高中物理教学提出了新的要求，高效课堂的构建成为教育者共同追求的目标。为了响应这一号召，教师应摒弃传统教育观念，努力探索与实践，寻找创建高中物理高效课堂的有效途径。为此，教师结合教学实践，探讨在新课程标准的指导下构建富有活力、高效的高中物理课堂的具体策略。

“双减”背景下初中物理个性化作业的优化设计下载：112 浏览：1148

莫红端《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着“双减”政策的深入实施，教育领域正面临着前所未有的改革。初中物理作为一门重要的自然科学课程，其作业设计也需紧跟时代步伐，进行个性化优化。个性化作业不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养其创新思维和实践能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。本文旨在探讨“双减”背景下初中物理个性化作业的优化设计，以期为初中物理教学提供新的思路和方法。

对分课堂在物理化学实验教学中的应用——以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例下载：112 浏览：1178

李华静李远刚樊锦文《物理进展》 2024年6期

摘要:

以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例，在物理化学实验传统教学方法的基础上，引入了“对分课堂”教学方法。将“对分课堂”应用于物理化学实验教学，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，切实提升了物理化学实验课程的教学质量。同时培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的科学研究素养。

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