生物学报
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《生物学报》系开放获取期刊，主要刊登动物、植物、微生物及其生理、生化、遗传和生物技术、生物工程、分子生物学、生物教学等方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9338

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  • 情景教学模式在高中生物课堂的应用研究 下载：120 浏览：1807
  • 王倩倩 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    教师的意义不仅在于传授给学生多少知识经验，还需要帮助学生创造学习环境，为学生传授学习方法，将课堂交予学生去发挥，让学生能够保持轻松、愉悦的状态去学习。对此，在高中生物教学中教师应该遵循以上理论，不断创造出新的教学模式，合理运用情景教学模式，将知识转为学生生活的动力，让学生在情景教学中读懂生物，学好生物这一门学科。因此，文章立足情景教学模式理论基础，探究如何将这一教学模式在生物教学中进行实践。
  • 浅析七年级学生学习生物学科适应及对策研究 下载：175 浏览：1795
  • 张杏 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    生物是初中教学的主要学科，从某种角度上分析，小学所接触的科学是为初中生物教学作铺垫，也可以说是初中生物的启蒙课程，两者之间有着紧密的联系。为了增强初中生物教学效率，可以做好初中生物与小学科学的有效衔接，并利用小学科学逐渐引入初中生物知识，为初中生物教学的顺利开展提供可靠的帮助。从当前初中生物教学的调查研究中发现，很多教师都忽视初中生物与小学科学之间的内在联系，未能利用小学科学引出初中生物知识，造成两者之间脱节，不利于学生深入理解初中生物知识。
  • 新高考背景下高中生物教学策略研究 下载：142 浏览：1915
  • 李欢 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    新高考为高中生物的教育提出新的思路，学生不仅要了解生物的基础知识、微观知识，更要深入地阐述细胞、生命调控、遗传规律、生态环境保护、社会责任感等内容，全方位地为学生普及新的生物知识，提高学生的生物解题能力。本文就新高考背景下的高中生物学教学策略进行了探讨，以资借鉴。
  • 基于“双减”的初中生物学实践性作业研究 下载：118 浏览：1714
  • 陈丽芳 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    实践活动是观察生活的主要途径，学生与社会充分接触，把知识融入自身的经验结构，生成新知识，使生物素养获得发展，使自己得到成长。而基于核心素养的多样化实践作业，不仅能克服以往作业简单机械的缺点，还能提高学生分析解决问题的能力。鉴于此，本文对基于“双减”的初中生物学实践性作业设计策略进行了探索。
  • 微课在高中生物教学中的应用研究 下载：114 浏览：1999
  • 朱淑萍 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    深入推进高中生物学教育的改革，是提高高中生综合素养的重要措施。高中生物学教学改革是信息技术改革的产物，应该利用多媒体技术，构建复合型、多模态、多层次的教学情境，营造一个具有主体性和半组织性的教学氛围，让教师在教学过程中全面提高素养。在高中生物学教学过程中，如何把微课运用到教学实践中去，是高中生物教学的一个重要课题。
  • 新高考背景下高中生物核心素养研究 下载：174 浏览：1764
  • 李忠科 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    在科技发展中，科学研究是促进科技进步和发展的主要动力。在新高考背景下，高中生物的学科核心素养日益受到重视，这就需要在教育实践中把大量的时间和精力放在培养学生发现问题的能力、解决问题的能力、实践能力和检验能力上。目前我国高中生物教育在新高考背景下已有了很大的改变，教育要求也越来越多样化。
  • 生物降解材料的研究现状及应用领域趋势分析 下载：109 浏览：1925
  • 张玉 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    在国家十四五规划中，明确提出了大力推广可生物降解聚合物的方针。可生物降解聚合物由于其具有绿色、环境友好、资源节约等特点，正逐步成为引领当今世界科技创新和经济发展的又一个新的主导产业。可生物降解聚合物在工程塑料、包装材料、薄膜材料等领域的应用已经趋于成熟，但是在航空领域中的应用研究较少。基于此，文本对生物降解材料进行必要的分析。
  • 毛条（扭扭棒）在高中生物课堂教学中的运用研究 下载：108 浏览：1898
  • 钱蒙亚 《生物学报》 2022年12期
  • 摘要:
    生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，不仅包括结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。在新课程改革、新高考、新教材的背景下，高中生物教学以核心素养为宗旨，教学过程应重视实践。教师将毛条（扭扭棒）运用于高中生物课堂教学，不仅有利于激发学生的求知欲望，也有利于培养学生的科学思维，更有利于学生对知识的主动建构。
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出版年份 2018-2025
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