摘要: 本文综述了生物质成型技术的优缺点，及国内外成型技术的发展状况。详细介绍了影响成型的各种因素，并归纳总结了这些因素对成型颗粒品质的影响。根据生物质成型燃料的发展趋势，提出了目前生物质成型燃料存在的问题及改进建议。

摘要: 随着新课程改革的不断深入，生活化教学在高中生物教学中越来越受到重视。生活化教学的实施改变了学生对生物学科的态度，更好地挖掘学生的生物潜质，全面提升课堂教学水平。因此，高中生物教师应该深入挖掘生活化教学的内涵，不断提升自身教学水平，创设环环相扣的生活化教学模式，增强学生对生物知识的理解和应用，使学生都能够从中受益。

摘要: 目前培养学生的学科核心素养已成为教育教学的重要目标。生物学科素养作为科学素养的重要组成部分，其培养越来越受到广大教育工作者的关注。然而，在实际的高中生物教学中，由于种种原因，学生的生物学科素养培养往往得不到应有的重视，导致教学效果不佳。因此，如何基于生物学科素养开展高中生物教学，已成为当前亟待解决的问题。本文通过探讨基于生物学科素养的高中生物教学策略，旨在推动基于生物学科素养的高中生物教学策略的创新与发展，提升学生的生物学科素养和综合能力。

摘要: 林业有害生物对森林资源和生态平衡构成威胁，因此监测与控制技术的研究至关重要。本文深入探讨了林业有害生物的监测与控制技术。在监测方面，昆虫诱捕、生物学监测、遥感技术和分子生物学技术等被广泛应用，各自具备独特优势。而在控制方面，生物防治、化学防治和物理防治等方法各具特点，新兴技术如基因编辑也带来新的可能性。未来的发展趋势包括技术的精细化、自动化、绿色化以及新兴技术的广泛应用。国际合作也将成为应对全球有害生物传播的关键。综合而言，林业有害生物的监测与控制技术将不断进步，为森林资源的可持续发展提供坚实支持。

摘要: 生物是一门对生命历程进行不断探索的基础学科，能够帮助人们认识生命、了解生命。生物实验作为生物教学工作的重要组成，科学规范的生物实验教学有利于帮助高中生培养和提高科学探究能力，还能指引其逐步了解和认识生命真谛，使其对生命真理的探究欲望得到充分激发。基于此，面对全新的教学任务，高中生物教师必须对既有的教学模式进行调整，加强学生与教师之间的有效交互，提升学生的各项素养。

摘要: 以核心素养为取向的新型课堂，势必不同于以应试教育为主的常规教学模式，在新的理念引导下，实现教学模式的转型，并利用教学资源，这是当代高中生物学教师实施核心素养教学的必要途径。对此，应该对学生的生物学核心素质进行有针对性地培养，以实现更好地提高教学质量，更好地推动学生的全面发展。

摘要: 高中生物课程是一门需要学生掌握大量生物知识和概念的学科。然而，传统的教学方式往往注重知识的灌输和记忆，而忽略了学生思维能力和自主学习能力的培养。因此，如何提高学生的学习效果和思维能力成为当前高中生物课堂教学面临的重要问题。思维导图作为一种有效的思维工具，已经在许多领域得到了广泛的应用。近年来，越来越多的教育工作者开始关注思维导图在课堂教学中的应用。基于此，本文探讨了思维导图在高中生物课堂教学中的应用，希望通过本文的分析，为高中生物课堂教学提供一种新的、有效的辅助工具和方法，以促进学生的学习进步和全面发展。

摘要: 就目前阶段而言，部分学校在生物课程教学的过程中都尚未充分掌握科学有效的教学方法，从而使得学生的生物学习水平并未得到很大的提升。核心素养作为学生成长发展过程中的重中之重，是学生能够更好适应当今社会发展的品格和重要能力。当今时代是信息时代，无时不在召唤着对学生的核心素养培养。而生物教学课程相对特殊，这不仅对学生的学习能力有所要求，还对学生的实践能力有所考量。因此，在高中生物教学过程中，教师需要对学生进行深刻的核心素养教育，如此更有利于帮助学生全面发展。

摘要: 核心素养作为学生成长发展过程中的重中之重，是学生能够更好适应当今社会发展的品格和重要能力。在高中生物教学活动中，学生欠缺自主思考空间、学习主动性不强等现象比较普遍，不利于个体核心素养的全面发展。对此，本文针对高中生物教学存在的问题，以及核心素养视角下高中生物高效课堂的构建策略进行研究。

摘要: 本研究探讨了不同土地整治类型下新增耕地土壤微生物群落的特征。通过对传统农田整治、城市化导致的土地整治以及水土保持和生态修复等典型类型进行研究，发现其微生物群落组成存在差异，并且微生物群落特征与土壤质地、养分及环境因素密切相关。探究不同类型的土地整治对土壤微生物群落的影响机制，有助于制定更加科学的土地整治措施，以促进土地生态系统的生态健康和可持续发展。