英语教学
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《英语教学》系开放获取期刊，主要刊登英语教学理论与方法，交流教学经验等相关的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论英语教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1294

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  • 核心素养背景下初中英语课堂教学 下载：102 浏览：1581
  • 邬格花 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培育已成为各阶段教育的重要导向。初中英语课堂，作为连接学生语言能力与跨文化交流能力的桥梁，其教学模式与内容的革新显得尤为重要。核心素养不仅强调语言知识的掌握，更侧重于语言运用、思维品质、文化意识及学习策略的全面发展。因此，探索一种能够深度融合核心素养要求的初中英语课堂教学范式，成为提升教学质量、促进学生全面成长的关键。
  • 情境教学法在中等职业英语教学中的实践与应用研究 下载：103 浏览：1579
  • 赵雪妃 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    本研究聚焦情境教学法在中等职业英语教学中的实践与应用。分析了中等职业英语教学面临的挑战，阐述了情境教学法的概念、特点及相关教育理论支撑。详细介绍了利用实物教具创设演示情境、从生活实际出发创设生活类情境、引入专业特色创设专业化情境的实践应用，并分析了情境教学法对学生学习兴趣、积极性、语言能力及综合素质提升的效果。最后总结了研究结论，提出了未来研究方向，包括情境创设的多元化与个性化、与现代教育技术的深度融合、跨学科情境教学的探索及评价体系构建等。
  • 主题意义探究下小学英语绘本与教材融合教学方式研析 下载：104 浏览：1577
  • 乌日力格 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    随着国内小学英语教学的改革与发展，孩子的整体英语学习和阅读素养的形成受到广泛关注。传统的英语教育采用题海战术和机械背诵，不能有效提高学生的英语水平，降低了学生的英语审美体验和英语文化内涵。因此，探索新的教学方式，丰富课堂内容，提高学生的英语阅读素养变得尤为重要。基于此，本文立足于人教版小学英语教材，对主题意义探究下绘本与教材融合的教学方式进行探究，旨在为日后相关人员的研究提供参考。
  • 初中英语生活化教学的实施策略 下载：106 浏览：1595
  • 赵昕 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    语言是人们进行情感交流和情感表达的重要工具，其最终目的是用于生活。传统的英语教学往往脱离了学生的生活实际，导致学生难以将所学知识应用于实际情境中。生活化教学能够弥补这一不足，使语言学习更加贴近学生的生活实际，提高他们的语言运用能力。因此，教师要深入挖掘生活元素，以此来丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。基于此，本文将针对初中英语生活化教学的实施策略进行分析和探究。
  • 高中英语完形填空的教学策略剖析 下载：107 浏览：1587
  • 薛海中 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    随着教育改革的持续推进，高中英语教学愈发重视培养学生的语言实际应用能力。在各类英语测评中，完形填空成为衡量学生语言理解与运用水平的关键题型。然而，不少学生在面对完形填空时得分不高，这已成为高中英语教学中的一个亟待解决的问题。完形填空不仅要求学生具备扎实的词汇和语法基础，还需要良好的篇章理解和逻辑推理能力。因此，提升学生的完形填空解题能力，成为高中英语教师需要深入思考的重要课题。
  • 英语学习活动观视角下高中英语阅读教学设计与实施研究 下载：106 浏览：1610
  • 李世彩 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的主要语言之一，其教育的重要性日益凸显。本文通过对当前高中英语阅读教学中存在的问题进行深入分析，结合英语学习活动观的核心理念，本文提出了针对性的教学设计优化方案与实施路径。研究强调，通过创设真实情境、强化互动合作、注重批判性思维培养等策略，可以有效提升学生的英语阅读理解能力、语言运用能力及跨文化交际能力。
  • 初中英语课堂中合作与探究学习模式的构建策略 下载：108 浏览：1614
  • 李金红 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    合作与探究学习模式在初中英语课堂中的重要性不言而喻，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。本文探讨了构建初中英语课堂合作与探究学习模式的相关策略：分组合作学习、项目式学习和探究式阅读。旨在帮助学生于互动与合作中深化对英语知识的理解，进而提升语言运用能力，为英语学习奠定坚实基础。
  • 基于主题意义的小学英语大单元教学策略探析 下载：109 浏览：1621
  • 岳静 《英语教学》 2024年12期
  • 摘要:
    在小学英语教学中，基于主题意义的大单元教学，通过围绕学生感兴趣且富有教育意义的主题展开教学，不仅能提升学生的语言运用能力，还能拓宽他们的知识面，培养其跨文化意识和思维能力。本文将从探究主题意义、构建教学思路以及打造教学情境等方面，详细阐述如何围绕特定主题整合单元内容，使学生在连续、系统的学习环境中不断感知和运用语言，进而构建有系统、有逻辑、有框架、有主题的大单元教学。
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出版年份 2018-2025
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