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基于无人机图像的风力发电机叶片缺陷识别 下载：24 浏览：274

仇梓峰 王爽心 李蒙 《发电技术与研究》 2018年9期

摘要:
针对风力发电机叶片人工检测低效,缺陷诊断难的问题,提出一种基于无人机与图像处理的风力发电机叶片缺陷识别方法。通过Halcon 12与Visual Studio 2015的联合开发,实现图像处理流程、检测结果输出以及缺陷回放等功能,包括相机标定、通过快速自适应加权中值滤波处理图像、动态阈值分割叶片图像缺陷特征,利用区域处理识别裂纹和砂眼等缺陷,并对缺陷进行分类与测量以及输出对叶片质量的分析报告等,实现风力发电机叶片表面缺陷的自动检测功能。通过实例验证了该方法在风力发电机叶片表面缺陷检测中的较高精确性与算法稳定性。

乡村振兴视域下的基层群众文化的建设思考 下载：62 浏览：1300

李蒙蒙 《中国城镇》 2025年3期

摘要:
近几年，乡村振兴已经成为中国当前的重要问题，乡村振兴工作不仅仅意味着对乡村经济的重视，更包括了对乡村社会、文化和生态环境的重视。因此，在乡村振兴的视域下，基层群众文化的建设显得尤为重要。基层群众文化建设是指在农村社区、村庄和家庭层面，通过开展文化教育、文化扶贫等活动，提升基层群众的文化素质和文化自信心，增强他们的文化认同感和生活幸福感。这对于推进乡村振兴工作、构建社会主义新农村、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。虽然我国的乡村振兴的实践在不断推进和探索，但在实际操作中，一些地区可能存在基层群众文化建设中存在着认识不到位、投入不足、文化内容单一等问题，阻碍了乡村振兴工作的有效开展。因此，开展基层群众文化建设的探索和研究显得尤为必要。基层群众文化的发展和建设是乡村振兴的重要组成部分，具有重要的现实意义和历史意义。基于此，文章从乡村振兴视域下对基层群众文化的建设进行了分析，以期能够为基层群众文化的建设提供有效的建议。

火力发电厂热工自动化仪表的应用及故障排除措施 下载：69 浏览：759

李蒙 《发电技术与研究》 2024年10期

摘要:
火力发电厂的热工自动化仪表在提升生产效率和安全性方面起着至关重要的作用。通过实施先进的自动化控制系统，实现了对温度、压力、流量等关键参数的实时监测和调节。通过数据采集与分析，能够快速识别设备异常，提高故障预警能力。针对常见故障，建立了系统化的排除措施，包括定期维护、故障诊断以及智能化修复方案。这些措施不仅降低了停机时间，还优化了能源利用效率，确保了电厂的稳定运行。通过热工自动化仪表的有效应用，火力发电厂在满足日益增长的电力需求的同时，也提升了环保水平，促进了可持续发展。

配网调控及抢修指挥业务的精益化管理研究 下载：374 浏览：3199

李蒙 《电气学报》 2021年1期

摘要:
配网调控和抢修指挥业务是电网管理的重要环节，目前我国配电网面临着市场需求快速发展和电网供电可靠性相矛盾的问题，尤其是农村和城市边缘地区，配网调控和抢修指挥业务管理水平较低，一旦发生配网调控策略失误或抢修不及时的现象，将会给电网的安全运行带来不良影响。因此，电力企业要高度重视配网调控及抢修指挥，并秉承精细化管理思想，强化配网调控及抢修指挥业务的精细化管理，有效提高配电网的自动化水平，增强配网供电可靠性。基于此，电力企业要立足于配网调控及抢修指挥业务实践，积极探究配网调控及抢修指挥业务的精细化管理措施。

生活化教学模式在高中生物课堂中的有效应用 下载：109 浏览：1118

王小柯 白杨 王洁 李蒙颖 《生物学报》 2024年9期

摘要:
高中生物学内容涉及生命活动规律、现代生物技术等方面，与人类生活和社会发展息息相关。生物课堂的生活化将会推动生物教学的发展，提升教学的效率，所以，生活化教学一经提出，便在高中生物教学中得到了广泛应用。然而，怎样才能让它的作用最大化，就成为当前迫切需要解决的问题。基于此，本文将针对生活化教学模式在高中生物课堂中的有效应用进行分析和探究。

基于新课改创新高中生物实验教学的有效路径 下载：108 浏览：1087

白杨 王洁 李蒙颖 王小柯 《生物学报》 2024年8期

摘要:
生物是学生在高中阶段必须学习的学科，对于学生的实验操作能力也有一定的要求，通过实验学生能将理论知识内化为自身的技能，助力创新能力和实践能力的发展。因此，教师应高度重视实验教学的设计与实施，不仅要在课堂上精心准备演示实验，更要创造条件让学生亲自动手操作。基于此，本文将针对基于新课改创新高中生物实验教学的有效路径进行分析和探究。

核心素养背景下高中生物教学策略 下载：127 浏览：1341

王洁 王小柯 白杨 李蒙颖 《生物学报》 2023年9期

摘要:
基于高中生核心素养发展要求提炼生物课程内核心概念、选定生物教学主题并设计课程内容，增强课程内容与育人目标的联系，凸显生物教学的实践性与探究性。《新课程标准》的发布与即将正式实行为高中生物教学开辟了新思路，但也对生物教学模式提出更高标准，高中生物教师要深入研读新课程相关政策性、指导性文件，把握其对生物教学的新要求并结合学生特点、实际情况以优化改进生物教学模式。
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