文章-世纪中文出版社

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“立德树人”目标，提出“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。全面深入推进大学生纪律意识建设是培养高质量、全方位发展的新时代建设者的重要举措。目前部分高校在大学生纪律意识建设过程中仍有德育偏缺、举措匮乏、观念不深等问题。需要教育者明确纪律意识对于大学教育的重要意义，利用党史学习氛围，鼓励在校大学生根植革命前辈精神，围绕思政课堂、学生活动、榜样示范等举措，构造大学生纪律意识培养体系，引导通过毛泽东思想学习，将纪律意识植入科研、工作、生活的方方面面。

毛泽东思想对高中政治思政课改的影响下载：96 浏览：996

杨健巍《哲学研究进展》 2024年5期

摘要:

毛泽东思想对高中政治课程改革有深远影响，强调理论与实践结合，推动教育内容和教学方法创新。课程设计上，实事求是原则促使高校注重现实问题分析解决，培养学生批判性思维与实践能力。群众路线思想引导教师重视学生主体地位，鼓励参与课堂讨论和社会实践，增强社会责任感与参与意识。毛泽东思想为课程改革注入理论内涵和实践指导，推动教育全面进步。

毛泽东思想政治教育方法及当代高校思想政治教育工作启示下载：130 浏览：1397

赵磊《哲学研究进展》 2023年10期

摘要:

毛泽东在领导中国人民进行革命和建设的长期实践中，把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合，卓有成效地开展了思想政治教育工作，并逐步形成了一系列科学有效的思想政治教育方法。这些思想政治教育方法对推动当时的革命、建设和改革起到了巨大的推动作用。新时期，对这些思想教育方法进行研究和学习，对于改善当前高校思想政治教育工作具有深远意义。

红歌在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中的运用设计下载：127 浏览：1378

李玉娟《哲学研究进展》 2023年10期

摘要:

红歌作为一种音乐形式，具有丰富的思想内涵和艺术性。通过将红歌巧妙地融入课程教学中，可以激发学生的兴趣和情感共鸣，增强他们对教材内容的理解和记忆。培养学生的思想品质和爱国情怀。本文旨在探讨红歌在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中的运用设计，旨在为教师和教育工作者提供有关红歌在课程教学中的运用设计的参考和借鉴，以促进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学质量和效果。

关于大学生《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课示范课堂的几点思考下载：142 浏览：1636

宋军《哲学研究进展》 2022年12期

摘要:

当今时代，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》示范课堂采用集体备课方式，进行线上线下混合式教学，并利用石家庄财经职业学院的共产主义运动展室打造行走的课堂，并在课堂教学中开展丰富多彩的课堂活动，打造示范课堂，以此提升学生的学习的积极性，加深对于理论知识的理解，提升思想政治教育课堂的实效性。

毛泽东斗争思想研究下载：154 浏览：1804

魏雅姝《哲学研究进展》 2022年6期

摘要:

在领导中国革命和建设的伟大过程中，毛泽东逐步形成了伟大的斗争思想，毛泽东斗争思想是中国革命文化的重要组成部分，是毛泽东思想中的一个重要逻辑范畴，它贯穿于毛泽东思想形成的始终，并对中国革命和建设具有重要影响。研究毛泽东斗争思想，对于我党领导开展伟大斗争、伟大工程、伟大事业和实现伟大梦想具有十分重大的现实启示意义，同时，只有保持伟大的斗争精神，敢于变革，勇于创新，永不僵化，永不停滞，才能永远保持中国共产党人的初心，才能永远保持中国共产党人应有的政治本色。

浅析毛泽东思想活的灵魂对大学生成长成才的引领下载：171 浏览：2029

张娜《哲学研究进展》 2022年1期

摘要:

毛泽东思想活的灵魂是毛泽东思想的生命力所在。它包括实事求是，群众路线和独立自主。毛泽东思想活的灵魂在当今具有重要的理论价值和实践价值，对大学生的成长成才具有重要的启示意义。本文通过毛泽东思想活的灵魂所蕴含的精神实质对当代大学生进行引领，启示大学生要坚持实事求是的态度，坚持群众路线的方法，坚持独立自主的精神。

新媒体时代民办高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革探索与实践——以唐山海运职业学院为例下载：171 浏览：2119

赵晓兰《哲学研究进展》 2021年4期

摘要:

探讨民办高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论课”）的特点，结合大数据理论、信息教育理论探讨新媒体时代民办高职院校“概论课”教学实效性提升的发展契机和改革必然性；结合对海运学院22、23级学生开展“概论课”教与学现状的问卷调查，提出“概论课”改革的有效路径。

慕课背景下课堂混合式教学模式探究和反思-----以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例下载：121 浏览：1411

刘天雪《社会科学研究进展》 2023年11期

摘要:

慕课教育的兴起，为学生的学习和教师的教学提供了新的探索和发展机遇，也推动了传统课堂教学模式的转型升级。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程改革探索大多采用混合式教学模式，这种模式是将线上和传统授课优势集合在一起的新方法、新模式。我们需要进一步探究线上和线下的融合，以改进和提升课堂教学效果及引导学生进行自主性学习和充分发挥学生的主体作用。

中国共产党光辉形象的塑造下载：264 浏览：2678

陈洪森《中国教育探索》 2021年11期

摘要:

在领导中国人民救国、兴国、富民、强国的百年历史进程中，中国共产党始终高度重视自身形象建设，呈现出不同的阶段性特征。当前，在全党开展的党史学习教育活动中，引导广大党员正确认识党和国家历史上的重大事件和重要人物，自觉维护党的光辉形象，不仅是党的形象塑造的时代要求，同时也是我们讨论中国共产党百年历程和塑造中国共产党光辉形象的基本经验得出的主要结论。

专题式教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》下载：293 浏览：2703

史启超《社会科学研究进展》 2021年12期

摘要:

开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这一课程教学时，教师要重视专题式教学法的运用，帮助学生更好地了解课程教学的内涵，坚定学生的信念，锻炼学生解决问题的能力，以保障课程教学能够达到预期效果。本文就专题式教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的运用进行分析，达到提升学生综合素养的目的。

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