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课堂革命背景下的音乐深度课堂教学模式的方法探索 下载：409 浏览：2660

童淑妍 《当代音乐研究》 2021年3期

摘要:
音乐是一门非常复杂的艺术学科，不易理解，且具有较强的实践性。纵观当前中小学音乐教育现状，学校的教学手段比较单一，说教的现象比较多，实践活动非常少，忽略师生互动和学生的音乐创造，学生参与度不高，难以融入其中，导致真正对音乐感兴趣的学生寥无几，跟不上教育改革的步伐。音乐课程的性质是人文性、审美性、实践性，为了让音乐课堂回归本真，教师应积极提高自身业务素养，改变原有的备课模式，在教学中积极引导学生在实践中体验音乐、创造音乐，充分发挥学生的主动性，重视课堂生成，从而让学生真正“乐”学。

浅谈小学音乐教学培养学生思维创新能力有效策略 下载：267 浏览：2030

童淑妍 《中国教育学报》 2021年6期

摘要:
小学阶段是学生奠定未来学习基础的关键时期，是进行素质教育的重要时期。在素质教育的大趋势下，要求在教学过程中，不仅需要注重学生能力的提升和技能的培养，更需要注重学生的思维意识培养和综合素质的培养。创新意识是学生立身处世的重要能力之一，与当今社会的发展大趋势与对人才的需求类型相吻合，是学生未来发展的重要技能，所以培养学生思维创新能力对学生的终身发展具有重大意义。小学音乐教学作为小学阶段的重要教学内容，是素质教育领域的重要学科，对学生综合能力的提升、综合素质的培养和激发学生思维创新具有重大促进作用。
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