对于小学生来讲，数学知识较为抽象、复杂、晦涩难懂，对于学习数学知识存在一定的厌倦、抵触心理，缺乏参与数学学习活动的自信心、积极性，数学课堂教育效率比较低，针对以上问题，教师要借助于前置性学习活动，让学生掌握学习数学知识的技巧和方法，在前置性学习中掌握将要学习的重点、难点内容，这样会让数学教育活动具备较强的指向性、针对性，构建理想化的数学课堂。同时，在小学数学前置性学习活动中，教师要围绕小学生感兴趣、熟悉的素材来设定学习目标与学习方案，激发学生参与数学前置性学习活动的主观能动性，引导学生以小组合作的方式共同探索数学知识，通过前置性学习活动，对将要学习的数学知识有大概的了解和认知，提升学生的数学综合素质。

在生活中，我们经常会遇到一些棘手的问题，但这些问题最终可以用一些小技巧来处理。广为流传的经典故事“曹冲称象”，告诉我们在遇到难题时可以试着转换思路解决问题，而不是遇见难题就轻易放弃。转化思想是最基础、最实用的解决问题的策略之一，学生在平时的学习过程中已经对转化思想有了一定的认识，但是这些认识是非常零散、粗浅的，需要我们教师有意识地渗透、提炼，进而内化为学生的一种思想方法，让学生能够灵活地运用转化思想解决问题。小学生因年龄小，在学习时往往缺乏耐心，这就对教师提出了更高的教学要求。在教学过程中，教师需要把握合适的时机，对学生进行转化思想意识的引导，使学生形成良好的思维习惯，自觉地将转化思想运用到学习中去。

在客观背景下，将人性化管理理念融入中小学教育管理中具有重要的现实意义，其与中小学的健康、稳定发展也具有直接联系。因此，中小学教育管理的相关工作人员应充分重视教育管理制度的人性化发展，通过发现其中存在的问题，积极寻求有效的解决途径，促使中小学教育管理制度不断优化。鉴于此，本文对中小学教育教学管理人性化的实践路径进行了探索。

在小学语文教学中，阅读教学是重要的教学内容之一。教师要结合小学生的个人特点、个性特长、兴趣趋向等来制订详细的阅读教学方案，以提升小学生的阅读学习动力。教师要结合学生的实际学习需求以及新课标教学要求，创新阅读教学方法，增强阅读教学水平，为小学生创造一个高效、多样、和谐的语文阅读教学环境，从根本上帮助小学生增强阅读核心素养，让小学生充分领略语文阅读的魅力。

通过将阅读和写作教学进行互动，两者紧密联系起来，学生在语文课堂中能发挥各自的优势，相互促进学习，提高学生阅读和写作的能力素质。只有改变传统的语文教学方式，让学生在阅读和写作方面发挥主观能动性，才能提高学生学习质量水平。本文立足于初中语文教学角度，分析了初中语文读写结合教学策略，希望具有一定参考价值。

良好的秩序有利于幼儿在日常生活中学习和交往，可以提高幼儿的生活质量，并为幼儿一生的发展奠定良好的基础。意大利教育家玛利亚·蒙台梭利认为“2~4岁是儿童对秩序极端敏感的时期。这种秩序是发自人心灵深处的，如果建立起这种秩序，自己就会知道哪些事情该做、哪些事情不该做；哪些事情该这样做，哪些事情该那样做。作为教育者，我们有责任、有义务紧紧抓住幼儿的这一“敏感期”，在蒙特梭利教育活动中采取行之有效的教育方法，寻找幼儿从无序向有序转变的有效途径，帮助幼儿建立良好的秩序。

朗读教学对提高学生听、说、读、写的能力，强化学生语感，提升语文核心素养，提高阅读理解水平，促进学生个性发展等方面，都有着非常重要的作用。基于此本文对小学语文朗读教学进行的简要论述，以供参考。

创新是推动社会发展的核心动力，随着新课改的推进，强化对学生创新能力的培养已经成为当前教育教学的重点。创新能力的培养，对于帮助学生打破常规、突破思维局限，提升学生自身的综合素质有十分重要的价值。尤其是对于小学生来说，小学阶段是培养学生创新能力的关键时期。这也就要求教师在教学过程中必须要主动更新教学理念及教学方式，在课堂教学中为学生提供更多自我展现、自我探究的空间，突出学生的主体地位，引导学生主动思考、大胆质疑，从而逐渐培养学生的创新思维能力。小学数学作为一门具有较强抽象性及逻辑性的学科，在培养学生创新能力方面有着不可或缺的作用。

在新时代背景下，高职英语作为一门公共必修课，要以课程为载体，在传授学生英语技能知识的同时，发挥好课程育人作用，把思政教育贯穿教育教学全过程。以《新航标职业英语》为例，就如何将思政教育更好地渗透入高职英语课堂进行教学案例分析，以期探究得出提升高职英语课程思政育人的有效途径。

百令胶囊联合硒酵母片辅助左甲状腺素钠治疗桥本甲状腺炎的临床试验结果显示，该组合治疗能够显著降低患者的甲状腺抗体水平，改善患者的临床症状和甲状腺功能。同时，该方案治疗期间没有出现严重的不良反应和安全问题。研究纳入了一定数量的桥本甲状腺炎患者，并将其分为治疗组和对照组。治疗组患者在左甲状腺素钠治疗的基础上，补充百令胶囊和硒酵母片，对照组则只接受左甲状腺素钠治疗。治疗期间，对两组患者的甲状腺抗体、甲状腺功能指标、临床症状等进行观察，并记录不良反应情况。

观察和评价下肢骨牵引治疗小儿发育性髋关节脱位的疗效。方法：选取98例小儿发育性髋关节脱位患儿，均自2018年1月-2022年6月在本院进行下肢骨牵引治疗，随机将患儿分为两组，对照组（n=49）患儿应用传统垂直悬吊牵引，观察组（n=49）患儿应用弧形外展牵引床治疗，比较两组牵引时间、牵引效果，对比治疗前后两组患儿股骨前倾角、CE角及髋臼指数及并发症总发生率。结果：观察组患儿牵引时间短于对照组且两组有显著差异（P<0.05）。观察组患儿牵引治疗效果较对照组患儿理想，两组患儿牵引治疗优良率差异有统计学意义（P<0.05）。治疗前两组患儿股骨前倾角、CE角及髋臼指数无显著差异（P>0.05），治疗后观察组患儿股骨前倾角及髋臼指数均低于对照组，CE角大于对照组，两组治疗后股骨前倾角、CE角与髋臼指数差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿并发症总发生率明显较对照组低，两组并发症总发生率差异有统计学意义（P<0.05）。结论：小儿发育性髋关节脱位患儿采用下肢骨牵引治疗可促进病情缓解，其中弧形外展牵引床的牵引治疗效果更佳，能够有效改善患儿股骨前倾角、CE角及髋臼指数，减少并发症，应用价值更高。