文章-世纪中文出版社

罗云贵《中国艺术研究》 2021年12期

摘要:

教育体系对小学数学思维的高要求与小学学校根生蒂固的传统教育模式组成了一对矛盾，这样不可调和的矛盾与“提问式教学”极大的优势，促成了提问式教学在小学数学课堂中普及的急迫性和必要性。基于此，本文将浅谈在小学高段数学课堂中有关提问艺术的具体运用和实际意义。

小学数学统计与概率教学应渗透数学建模思想下载：249 浏览：1132

刘永芝《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

在小学学习过程当中，数学是一门十分重要的学科，其考验学生的逻辑思维能力和探究精神，因此必须培养学生的数学思想，而小学数学思想主要针对的是学生在解题过程当中的分析方式以及解决方法，也可以在一定程度上锻炼学生的思维能力，帮助学生形成较为完整的知识构架。本文章主要分析了在小学数学统计与概率的教学当中，如何渗透数学建模的思想，从而培养学生的数学意识和模型意识。

红色文化在小学数学教学中的渗透策略下载：59 浏览：649

刘任南《哲学研究进展》 2025年3期

摘要:

在对现代小学数学需求越来越高的今天，将红色文化融入到教育实践中的重要性也越来越突出，如何用科学的方法和战略，全面地提升红色文化与小学数学课程的融合效果，已经引起了业界的关注。在教学中，我们可以看到，每一门学科都肩负着育人的职责，数学学科也不例外，小学阶段的思政教学非常重要，而红色思政教育又是教学发展的重点，对学生今后的成长与发展也有很大的帮助。在教学中，我们要全面深入地研究，深入理解目前小学数学教师在进行数学教学时，怎样将“红色文化”理念融入其中，进行优质的教学活动，循序渐进地提升教学质量，适应教学发展的需求。

小学数学教学中培养学生核心素养的策略研究下载：34 浏览：401

马仲粉《中国职业教育》 2025年3期

摘要:

小学数学教师必须充分领会核心素养的内涵与精神，结合学生的年龄特点和认知特点，始终以学生为主体，不断优化与完善教学策略，从而更好地对学生的核心素养予以有效培养，使小学数学教学质量得到持续提升。

基于数学建模的小学数学实践活动的研究下载：268 浏览：1432

潘玉凤《建模与系统仿真》 2023年1期

摘要:

数学建模就是让学生建立起一个数学模型，从而帮助他们更好地理解和掌握数学知识。人类通过数学模型，把现实和理论联系在一起，从而创造出了各种各样的应用。数学模型是当前教育领域的热点课题，也是小学阶段学生必备的技能，是新课程的重要组成部分。数学模型在小学阶段的研究已经走上了轨道，取得了不少的成绩。然而，从整体上讲，国内对数学模型的认识还处在起步阶段，有些老师对模型思维的认识存在一定的偏差，因而在实际操作中，很难将其创造性地运用到实际操作中，不仅会影响到学生的学习，还会影响到老师的教学水平。本文旨在探讨这一问题，以期能为数学模型思维在数学教育中的运用做出自己的贡献。

数学建模思想在小学数学教学中如何渗透下载：304 浏览：1567

张凤玲《建模与系统仿真》 2022年12期

摘要:

建模思想的提出是数学学习过程中一项重要思维的体现，是学生在小学数学学习过程中完成思维能力和实践能力同步提升的重要步骤。因此，教师作为小学数学教学的引导者，需要不断地带领学生在数学学习的初级阶段奠定良好的建模思想和建模习惯，从而综合性增强学生数学学习能力。

关注建模过程培育核心素养——“乘法分配律”教学思考与实践下载：389 浏览：1665

何淼《建模与系统仿真》 2022年12期

摘要:

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出：“数感”、“量感”、“符号意识”、“运算能力”、“几何直观”、“空间意识”、“推理意识”、“数据意识”、“模型意识”、“应用意识”、“创新意识”。在“核心素养”的指导下，数学规律的教学能够促进学生的数学思维、数学思维和数学思维能力的发展。在教学过程中，教师要注意的不仅仅是数学规律的外在特性，更要注重其内在的意义和教育意义。运算法则不但应用于简单操作，而且贯穿于小学数学的整个学习过程，例如：多位乘法是以乘法分配法则作为有效支撑，多位加法是以加法结合律为主要支撑，加法交换法和乘法交换法是检验的基础。在进行操作律教学时，要让学生亲身体验整个数学建模的过程：首先，通过大量实例的观察与对比，初步找到规律，并建立数学模型；然后结合所学的知识或生活事例的解释模式，利用不完整的归纳方法来检验规则建立后的表达模式；在此基础上，将该模型用于实际问题的求解。

小学数学中如何培养学生建模能力下载：329 浏览：1587

王雪妮《建模与系统仿真》 2022年11期

摘要:

在小学教学中，数学是一门非常重要的课程，学好数学，对提升学生的逻辑思维有很大的帮助，学生也可以使用数学方式解决生活中遇到的问题。所以，小学数学教师一定要重视学生的数学学习方式，在学习时不应处于被动状态，而应注意培养学生在数学素养，培养学生们的自主学习意识和自主探究学习的意识。在整个小学数学中，由于知识点相对比较复杂、抽象，所以让很多学生感到学习困难。因此，数学教师应该不断地研究培育学生数学建模的策略，从而为学生将来的数学学习打下基础。本文从教师和学生的角度出发，探析培育小学生数学建模能力的有效策略。

建模思想在小学数学教学中的应用研究下载：381 浏览：1691

吉申静《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:

在小学数学教学中，建模思想对学生数学能力的提升十分重要，教师需要在课堂上为学生渗透建模思想，使学生能够提高自身的知识构建能力。数学本就是与生活紧密相连的学科，因此教师在教学过程中可以借助学生的生活实际开展教学，拓展应用数学模型。这样的方式能构建更加优质的课堂，促进学生核心素养的发展。

关于游戏化教学在小学数学教学中的应用研究下载：92 浏览：996

加多伍萨《航空航天学报》 2024年7期

摘要:

小学数学教学想要取得良好的课程教学效果,就必须主动走出传统应试教学思维的束缚,学会运用有趣、创新的教学理念及方式,如游戏化教学理念,对数学课程内容、教学情境以及合作教学实施创新,从而营造一个良好的数学学习环境,进而让学生快速融入到数学教学环境当中。

试析建模思想在小学数学教学中的应用下载：348 浏览：1518

赵相发《建模与系统仿真》 2022年9期

摘要:

小学阶段的数学教学不仅要帮助学生树立和掌握初步的数字数学理念及简单运算规则，还要培养其形成基础的数学思想，加强其理性思维的能力，促进其综合的发展。数学建模是数学学科的核心素养之一，新课标指出教师应该向学生教授数学方法和思想，注重学生数学学习经验的获得，引导学生进行直观与抽象的转换。数学教师必须引导学生建立起数学模型思想，提升学生的核心素养。

数学建模思想在小学数学教学中的应用研究下载：351 浏览：1672

傅杰俊《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

在整个教育事业中小学数学教学属于基础，想要实现教育事业质量的提升，必须要从小学教育开始重视。基于数学学科特点，数学知识内容比较抽象，学习难度较大。本文研讨的是小学数学教学中，建模思想的应用。

小学数学建模思想培养策略实践分析下载：326 浏览：1569

王洁云《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

近年来，国家教育局出台了一系列的教育政策，为的就是对中国的下一代人才进行全方位、综合性的培养，成为我们国家的栋梁之才。小学数学的教育也应着国家出台的政策做出调整，教师在教学过程中对传统的教学理念作出更深层次的创新与改革。教师为了使学生在学习数学时，能够更加轻松容易的掌握理论知识，为初中、高中数学的学习打下基础，就增加了新的教学内容，就是培养学生的建模思想。

浅谈小学数学教学中数学建模思想的融入策略下载：325 浏览：1702

李煜波《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

现代教育的不断改革和发展，要求老师在提升学生综合能力的基础上进行教育改革。老师在教学的过程中应该融入更多新型的教学理念，更新传统的教学模式。其中，数学教学任务相对来说比较重要，而且数学是一门基础性学科，老师在学生数学思维培养这个方面应该进行深入探讨，重点关注教学方法。所以，从数学建模教学思想融入小学数学教学这个角度进行分析研究很有必要。

小学数学建模能力的培养探析下载：355 浏览：1558

王岩《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

随着新课改的深入进行，数学建模思想受到了小学数学老师的重视，且在数学的教学实践中得到了广泛应用。通过在数学课堂的各个教学环节融入与渗透数学思想，可以让学生建立起科学的数学思维，可以让学生做到学以致用，让学生在解答数学问题的时候感受到数学的魅力所在与精妙之处。本文对小学数学中提高学生建模能力及方法运用进行了探讨，希望可以为发展学生对数学知识的应用能力提供一份参考。

浅析小学数学教学中融入建模思想的策略下载：318 浏览：1692

成梅红《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

数学中的建模思想主要指利用数学知识、逻辑方法等理论指导实践，分析和处理实际问题的思维模式。有助于培养其利用数学理论指导生活实践的能力，因此在小学教学中融入建模思想是十分有必要的。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中融入建模思想的策略，希望具有一定参考价值。

浅析小学数学创新教学策略下载：49 浏览：533

于雪莲《现代教育教学研究》 2025年2期

摘要:

数学是一门小学教学中非常重要的基础课程，影响着学生的生活和未来发展，无论是家长还是学校，对数学教学都非常重视。数学教师应该积极的进行教学创新，提高数学教学水平。传统的数学教学，通常给学生非常枯燥的印象，学习过程乏味，很难激发出学生对数学学习的积极性。因此，在落实“双减”，推进创造教育的背景下，小学数学教师要积极创新教学方法，开展多元化教学方式，提高学生的学习效率。

浅析小学数学教学中学生创新意识培养策略下载：43 浏览：532

马文斌《现代教育教学研究》 2025年2期

摘要:

为了能让原本枯燥的数学知识学习环境具备全新的光彩，教师需要进行多方面的考量，积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流，切实了解学生实际存在的学习问题，这样才可以构建出更加科学合理的数学知识教学环境，在原有的基础上提高自己的数学知识教学效率。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中学生创新意识培养策略，希望具有一定参考价值。

数学建模思想在小学数学教学中的应用策略探究下载：352 浏览：1522

杨奎《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:

随着课程教育改革的深入推进，在小学数学教学中，教师必须要注重学生学习能力的培养，尤其是要以建模能力培养为基础，综合推动学生有效的观察、分析，确定问题解决的有效方案。在小学阶段培养学生的建模能力，首先要培养学生良好的问题解析意识，针对问题情境让学生可以主动建模，进而提升学生问题解决的能力。在当前的小学数学指导工作中，需要重视学生思维方法、学习方法方面的指导，确保学生能够在当前的课程学习以及理论实践过程中得到较好的帮助。基于建模思想的研究，并结合当前的教学情况进行不同角度的研究，旨在通过相关研究成果改善当前的课程教学质量。

浅谈“数学建模”思维在小学数学课堂中的培养下载：359 浏览：1665

王桂鸾《建模与系统仿真》 2022年5期

摘要:

数学建模思想就是以实际问题为基础来建立相应的数学模型，然后再求解此数学模型，之后就可以利用此结果去解决相关的实际问题。因此，对于小学生来说，在数学教学的过程中培养其数学建模思想，对其数学成绩的提升大有裨益。文章探究了在小学数学教学中渗透数学建模思想的方法，希望能够为数学教师提供一定的参考借鉴。

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