文章-世纪中文出版社

聂晓慧《教师教育与创新》 2025年1期

摘要:

本文探讨了小学班主任在心理健康教育与思想政治教育融合方面的创新研究，强调了这种融合对于培养学生全面素质的重要性。通过创建积极的班级氛围，班主任鼓励学生表达情感和想法，促进情感健康发展。同时，融合教育帮助学生建立正确的价值观和人生观。此外，班主任的引导作用、教育理念的更新、专业知识的掌握，以及与家长和社会资源的合作，共同为学生的全面发展提供了支持。

特殊教育培智班主任的专业素养与能力提升探索下载：72 浏览：750

杨新方《中国教育探索》 2024年12期

摘要:

特殊教育领域中，培智班主任肩负着重大责任。为此本研究聚焦特殊教育培智班主任的专业素养与能力提升，通过对相关理论的研究及实践经验的总结，阐述了培智班主任应具备的专业素养，包括特殊教育知识、心理学知识、沟通能力等。本文分析了当前培智班主任在能力提升方面面临的挑战，如学生个体差异大、教学资源有限等，并提出了相应的提升策略，如参加专业培训、开展教学研究、加强家校合作等，旨在为培智班主任的专业发展提供参考，提高特殊教育质量，促进培智学生的全面发展。

探索班主任视角下培智学生心理健康教育的有效策略下载：63 浏览：658

刘丽莎《中国教育探索》 2024年11期

摘要:

培智学生作为特殊教育领域的重要群体，其心理健康状况直接影响着其学习、生活及未来的社会适应能力。因此，加强培智学生的心理健康教育显得尤为重要。而班主任作为班级管理的核心，在心理健康教育中扮演着关键角色。本文旨在探索班主任视角下培智学生心理健康教育的有效策略，以期为教育实践提供参考。

小学班主任有效开展心理健康教育的探索下载：75 浏览：771

潘木英《中国教育探索》 2024年9期

摘要:

近年来，青少年心理健康问题成为社会各界的关注热点。小学时期班主任开展班级管理活动时需要关注学生科学文化知识的学习，还需要注重学生学习期间的身心健康。借助心理教育疏导学生的心理问题，培养学生积极的心理状态。

初中班主任在学生个性化教育中的实践与探索下载：63 浏览：647

孟和《中国教育探索》 2024年6期

摘要:

在素质教育不断深入的背景下，为了更好地实现教育目标，初中班主任必须要进行个性化教育。但是由于受到传统教学模式和管理模式的影响，使得部分初中学生形成了个性缺失、精神匮乏、思想偏激等不良心理特征，这给班级管理带来了一定的挑战。班主任应将培养学生良好心理素养作为主要工作内容，以促进学生全面发展。班主任还应积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯以及行为习惯，从而使学生健康成长。因此，本文结合笔者自身的教学经验，对初中班主任个性化教育策略展开探讨，以期为促进初中学生身心健康发展提供参考，也希望能够为其他教育工作者提供借鉴。

探索小学班主任视角下开展生物多样性教育的实践意义及策略下载：68 浏览：711

李海润段焕菊《中国教育探索》 2024年6期

摘要:

随着全球环境问题日益严峻，生物多样性保护成为国际社会共同关注的焦点。本文从小学班主任的视角出发，探讨了开展生物多样性教育的实践意义，并提出了一系列切实有效的教育策略。通过整合课程资源、设计实践活动、借助家校合作以及培养学生探究能力等方式，班主任能够引导学生深入认识生物多样性的重要性，促进他们形成保护生物多样性的意识，并培养他们具备跨学科的综合素养。

特殊教育学校班主任管理沟通技巧之探索下载：65 浏览：675

刁绮娟《中国教育探索》 2024年3期

摘要:

在特殊教育学校教育教学过程中，工作比较复杂，面对特殊学生，需要教师提升自身的班级管理能力，要转变日常班级管理的理念，能够站在学生的立场和角度开展日常班级教育和管理工作。在特殊教育学校教育管理过程中，必须要不断加强各项管理工作质量，主动与特殊学生进行沟通交流，通过与特殊学生家长进行沟通，帮助班主任教师更清晰的了解每一位学生的实际情况，从而可以有效开展各项管理工作。推动特殊教育学校教育管理质量，促进特殊学生可以在学校中获得发展，也能减轻特殊学生家长的压力，从学生家长共同开展对特殊儿童的教育和管理工作，保证特殊教育学校教育教学质量的提升。

点亮未来，德行之光：小学班主任的教育探索下载：80 浏览：826

张姣姣《中国教育探索》 2024年3期

摘要:

小学班主任是学校德育教育的重要组成部分，他们在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。本文通过对小学班主任的德育教育方面的探索，旨在提出一些有效的方法和策略，以帮助班主任更好地开展德育工作，点亮学生的未来。

探索初中班主任德育教育的有效性研究下载：131 浏览：1335

尚少飞《中国教育探索》 2023年12期

摘要:

班主任是学生在校期间，与他们关系最为密切的一位人物，也是他们肩负着对学生进行基础知识讲授和思想道德、行为举止的管理和教育的重任。在新时期社会环境发生了改变，并在此基础上提出了培养高素质人才的要求，班主任老师作为初中班级学生的引导者，更应加强对学生的德育素养的培养，只有对学生的思想道德水平进行全方位的提高，才能为学生将来的成长提供更好的保障。所以，本文将对目前初中班主任德育工作的现状展开深入的分析，并就提高班主任工作的有效性，提出相应的对策和建议，希望可以为广大教育工作者在工作上提供一些思路和帮助。

新形势下提高初中班主任德育教育工作的路径探索下载：153 浏览：1563

张杰平《中国教育探索》 2023年12期

摘要:

初中生正处于青春期，懵懵懂懂，相比于小学生，其对于事物探索的好奇心强烈性不断递减，甚至一些学生的情绪暴躁易怒，难以控制个人情绪，大多数家长反映孩子越来越难管了，而在日常的教学管理中，初中生的德育教育也在面临着前所未有的挑战。初中作为学生人生观、价值观、良好道德观念形成的关键时期，一旦沾染不良思想，会导致其德育教育出现相应的负面影响。文章现就新形势下提高初中班主任德育教育工作的路径进行深入探索。

幼儿园班主任德育教育实践路径探析下载：124 浏览：1288

林雪斐《中国教育探索》 2023年10期

摘要:

德育教育是幼儿园班主任进行教学管理的重要一环，是促进幼儿道德启蒙，促进幼儿身心健康成长的重中之重。好的德育不仅能促进幼儿个体的良好发展，还能优化幼儿的行为习惯，促进幼儿形成良好的三观。故而班主任要在不断提升个人道德素养的基础上，以身作则，采取正确的教学手段进行德育渗透。

探析班级管理中德育教育的研究与设计下载：116 浏览：1188

张海霞《中国教育探索》 2023年10期

摘要:

班主任要创建班级管理，了解学生，组织学生，调动学生，增强学生的自律性，增强我们的班级管理力度。班主任是一个班级的监督者，她在学生的学习、思想、心理方面都负有很大的职责和职责，因此，作为一名班主任，她要跟上时代的步伐，不断地提升自己的素质，跟上时代的发展步伐，用新的思维、新的思想、新的观念来创建并管理班级，在素质教育的今天，实现了班级管理的目标和意义。

以爱相伴，用心指引——特殊教育班主任情感教育探析下载：133 浏览：1346

刘凌艳《中国教育探索》 2023年10期

摘要:

在班级管理中，班主任是中心位置，对于班级管理和学生事务负有相应的职责。尤其是在特教学校，在日常管理工作中，班主任所面临的是一群比较特殊的学生群体，他们在生理、心理、需求以及学习等各方面都与普通学生存在较大的差异。这就对班主任在进行管理工作时采取了差异性的方法，利用润物细无声的情感教育，来对学生进行感化，让学生可以主动地与班主任配合，进行有关的工作。

中职班主任思政教育探索下载：145 浏览：1485

杨丽娟《中国教育探索》 2023年9期

摘要:

中职班主任开展的思想政治教育工作应当贯穿于学生职业成长发展的各个环节，在学生学业生涯中，班主任应当秉承全过程、全时段的思想政治教育思想，借助数字化媒体、信息化工具，整合每一位学生在学习期间存在的思想认知缺陷和不足，为其推送定向化的学习课程，帮助其提高自身的思想道德品质。

初中班级管理中德育教育的探索研究下载：112 浏览：1144

徐冬梅《中国教育探索》 2023年7期

摘要:

随着新课程改革的深入，当前初中教学已由应试教育向素质教育转变，德育在当前初中教学过程中日益受到重视。另外，初中阶段的学生已经形成了一定的三观，是进行道德品质教育的最佳时期，教师在此阶段应该进行正确的教学引导，使学生具备明辨是非的能力，提高其整体的道德品质素养。班主任是大学生道德教育的重要组成部分，是大学生道德教育的重要组成部分。教师既有教育学生知识的义务，又有影响学生思想方面的义务。作为一个老师，要有良好的自身素质，才能给学生积极的引导。

德育教育在小学语文班主任教学中的渗透探索下载：137 浏览：1406

张文红《中国教育探索》 2023年7期

摘要:

在小学教学改革的大环境下，孩子们在六七岁的时候就已经开始了对孩子们进行系统的知识的学习，而要想让孩子们的道德观念得到更好的提高，班主任的管理能力是一个非常关键的因素。小学时期是学生养成良好的个人习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础的关键时期，在这一时期，我们要与学生进行好的交流，帮助他们克服错误的思想，树立起正确的人生观和价值观。

探索农村小学安全教育开展的几点对策下载：123 浏览：1262

刘玉娟《中国教育探索》 2023年5期

摘要:

生命安全教育作为教育的基础和必修课，能够践行教育“育人”的作用，能够促进学生全面化发展，避免“高学历，低素质”情况的出现。在实施“双减政策”的同时，新课程改革也深入发展，这使得强化学生生命理念和生命安全意识全方位教育成为每个小学班主任的共同认识。但是，在实际的教育实践中，也难免会出现一些问题，小学班主任教师既要提高教育效果，又要保证每一个学生的成长，要掌握教育发展的根本法则，让每一个学生都能明晰生命观念，提升他们自身的价值观念水平，引导他们对世界形成正确的认知和看法，并最终成为全面发展的高素质人才。

小学班主任工作中的心理健康教育探索下载：137 浏览：1395

敖云高娃《中国教育探索》 2023年1期

摘要:

小学是学生心理健康成长的关键时期，在此期间，班主任应注重对其进行心理健康教育。新课标规定，小学教师不仅要传授知识，而且要为学生的心理健康指导提供保障。对此，小学班主任要在平时的教学中加强对学生心理健康的指导，从学生的心理、个性等方面入手，把心理健康教育与文化教育有机地结合起来，以促进学生的全面发展。

刍议小学班主任如何在德育教育中融入社会主义核心价值观下载：74 浏览：991

郑嘉敏《中国社会科学学报》 2024年5期

摘要:

教育的根本任务是立德树人，这也是我国教育工作的基本方针。小学阶段是学生形成良好思想品德的重要阶段，是学生道德品质培养的关键时期。随着我国教育改革的不断深化，社会对小学班主任德育工作提出了更高的要求。小学班主任作为班级的核心人物，对班级学生的德育工作具有重要影响。因此，在小学德育教育中融入社会主义核心价值观，可以有效地提高德育教育效果，促进学生良好品德和行为习惯的养成，从而促进学生全面发展。

略谈可持续发展视角下的高中班主任德育工作下载：433 浏览：1445

陈绮雯《可持续发展与创新》 2023年8期

摘要:

可持续发展是关于自然、科学技术、经济、社会协调发展的理论和战略。教育既是可持续发展的一个重要目标，也是实现其他可持续发展目标的重要手段。高中班主任德育工作的对象是16—18岁的青年学生，他们在高中接受高层次的基础教育，同时也在向成为一个社会人的角色转变中。因此，如何通过德育工作让学生成为适应未来社会发展的可持续发展的人，值得身为高中班主任的我们去思考和实践。

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