文章-世纪中文出版社

“双减”视域下人工智能校本课程的开发与实践－－以永安三中《人工智能与编程》系列校本课程为例下载：251 浏览：2939

刘平 2022年10期

摘要:

中小学实施人工智能校本课程是学校落实“双减”政策开展科技教育的有效途径。本文阐述永安三中《人工智能与编程》系列校本课程在目标设计、内容设计与实施过程中的实践研究，以期实现人工智能教育常态化，促进学生核心素养的发展。

王亦红《历史研究进展》 2023年2期

摘要:

在“双减”政策的影响下，教师在设计初中历史作业时要从作业量入手进行优化调整。兴趣是学生最好的老师，教师可通过历史重现、话说历史、演绎历史的作业形式让学生走进历史教材，感受历史人物和历史事件，在创新作业形式、减轻学生作业压力的同时，有利于使学生对历史知识的内化，最终形成良好的教学氛围，实现学生的全面发展。

“双减”背景下初中英语课堂教学研究下载：394 浏览：3023

吴华明《英语教学》 2022年7期

摘要:

随着教育理念的改革和教育的不断发展，我国的教育政策也在逐步完善。为了缓解中小学生的学习压力，国家实施了一项“双减”政策。“双减”政策的出台，既要保证教学的基本目的，又要保证教学质量，进而采取积极的改进措施，缓解学生的学习压力，营造高效的教学环境。本文从“双减”的涵义、“双减”政策在初中英语课堂教学的影响以及“双减”背景下的英语教学改革措施等方面进行了初步探讨，希望为同行们提供一些有益的思考。

“双减”背景下民办学校究初中英语教学的提质策略研究下载：391 浏览：3015

李巧玲《英语教学》 2022年7期

摘要:

由于外来工子弟学校的学生来自全国各地，有着不同的学习背景，所以初中生英语学习水平参差不齐。为了完成占班级总人数60%以上的“学困生”能达到与其基础相适应的教学目标，而又能满足占班级总人数8%左右的“学优生”成绩拔尖的教学辅导，分层教学能切实解决两极分化严重的外来工子弟学校的英语教学。

“双减”背景下初中物理实验教学改进方法下载：182 浏览：1907

刘小红《现代物理学报》 2023年2期

摘要:

初中物理实验主要依托教材知识开展，教学的根本是把实际与实验整合到一起，以此提升学生物理实验兴趣，让学生能够借助相关知识开展实验，增强物理认知能力。为此，物理教师应明确“双减”的意义，提升在实验教学中的关注度，改进教学方法，在教学实践中，尽量利用实验讲授物理知识，让学生认识到物理反应和现象是物理知识的有效载体，提高学生的参与积极性。

"双减"政策下思维导图在初中历史教学的实践下载：241 浏览：2029

钟少玲《历史教学研究》 2023年8期

摘要:

本文旨在探讨在"双减"政策背景下，如何运用思维导图来优化初中历史教学实践。通过构建知识框架、突出重点信息、减轻学生记忆负担等方式，思维导图有助于适应"双减"政策所提出的新要求。本文将具体介绍思维导图在课堂中的应用，包括展示重点知识、总结历史阶段、呈现重大事件脉络以及学生自主绘制思维导图进行预习等。通过这些实际案例，我们可以看到思维导图在促进学生参与、培养能力、提升学习效果等方面的积极作用。

“双减”政策下初中英语作业减负增效实践研究下载：443 浏览：3163

韩润莲《英语教学》 2022年3期

摘要:

“双减”政策落地后，作业的设计与评价直接影响着学生的学习效果。要让作业不成为学生的学习负担，教师应在作业的设计与评价上多加研究，设计出符合学生学习规律、适合学生心智成长的作业。具体到英语学科，英语作业的设计与评价应成为落实英语学科核心素养的有力保障。

“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量下载：115 浏览：1105

叶建红《物理进展》 2024年7期

摘要:

在以往的初中物理教学中，很多学生陷入了沉重的学业负担中，繁重的课业负担缩减了学生自由活动的空间，长此以往，会对学生的身心发展产生消极的影响，甚至会导致他们对物理课程产生排斥的心理。因此，在“双减”背景下，初中物理教师必须寻找新的教育策略和方法，以适应政策变化并提高学生的学习效率。基于此，本文将针对“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量进行分析和探究。

基于“双减”政策的初中物理实验教学生活化路径研究下载：110 浏览：1115

韦志萍《物理进展》 2024年7期

摘要:

“双减”政策对物理实验教学的活动设计、资源选择、过程规划、育人目标提出了新要求，督促教师为初中生提供新设计、新方法，助力初中生核心素养的发展。为了加速“双减”政策的落实，教师开始将生活化教学高效应用于物理课堂，助力初中生成为物理课堂上的行为主体。所以，生活化教学能够促进物理课堂的提质增效，促进初中生的全面发展。

“双减”背景下初中物理个性化作业的优化设计下载：112 浏览：1087

莫红端《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着“双减”政策的深入实施，教育领域正面临着前所未有的改革。初中物理作为一门重要的自然科学课程，其作业设计也需紧跟时代步伐，进行个性化优化。个性化作业不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养其创新思维和实践能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。本文旨在探讨“双减”背景下初中物理个性化作业的优化设计，以期为初中物理教学提供新的思路和方法。

“双减”背景下高中历史课堂教学策略优化探究下载：163 浏览：1988

任英华《历史研究进展》 2022年6期

摘要:

双减政策在落实中，对于历史学科的课堂教学而言提出了创新性的要求。既需要使学生学业水平等级测试的需求予以满足，又需要与当前国家提出的“双减”政策以及“五项管理”规定的要求相符。同时，需要使历史学科所具有的育人功能得以体现。历史教师在教学过程中，需要把握当前“双减”背景，促进学生个性化发展，使学生学业能够顺利完成，使历史学科育人功能以及学生的核心素养得到有效的养成。以下对“双减”背景下，高中历史课堂教学策略进行详细分析。

“双减”政策下，关于小学英语课堂教学研究下载：448 浏览：3317

刘桂芳《英语教学》 2022年2期

摘要:

随着时代的发展，英语课的地位不断提高。英语是小学生的必修课，是影响学生语言思维的重要因素，小学英语要着重培养学生学习英语的信心，学生有了英语信心才能更好的学习。文中对小学英语课堂教学的现状进行描述，讲解了一些改善小学英语课堂教学的新方法。

双减背景下构建小学英语高效课堂的教学方法下载：454 浏览：3338

张秋香《英语教学》 2022年1期

摘要:

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）提出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。基于落实“双减”目标、发展小学生英语学科素养的需要，教师应优化教学方式方法，提升学生们的学习兴趣，优化课堂教学效率，基于此本文开展如下研究。

基于“双减”背景下，初中英语的合作教学下载：460 浏览：3379

陈素洁《英语教学》 2022年1期

摘要:

“双减”直接限制了主题校外培训机构的规模，减少了课外培训的时间，极大地影响了校外培训机构。然而，教育培训机构的管理容易，教育问题却难以管理。正如很多家长担心的那样，如果学生在学校得不到高质量的教育，改变现有教育资源的不平等状况，就会产生教育领域的“戏剧效应”，教育无法消除，培训的必要性是不可逾越的。如何见面。坚持立场是守住“落地”的关键，守住底线才能实现“落地”。

关于“双减”背景下初中历史高效教学策略的研究下载：269 浏览：3012

袁莹莹《历史教学研究》 2022年12期

摘要:

“双减”政策的实施对教育工作者提出了更高要求。历史作为初中教育体系中的重要组成部分，在教学中，教师要与时俱进，遵循“双减”政策，构建高效课堂。文章立足于“双减”政策背景，就如何提高初中历史教学质量展开详细讨论，旨在提高历史教育水平，激发学生学习动力，保证教学的有

“双减”背景下初中物理分层作业的有效策略下载：209 浏览：2182

侯建民李朝锋《现代物理学报》 2022年6期

摘要:

随着教育的改革发展，我国对人才培养提出了新的要求,通过提升学生的综合素质能力,可使其在学习中获得更大的进步，为其未来发展建立良好的基础。在初中物理教学中,因学生间自身的差异会产生不同的学习效果，如果在教学中未根据分层原则进行教学，将难以提高学生的综合学习能力。其中，分层作业作为教学中一项重要的内容，对学生物理学习有着较大的影响。因此，本文结合“双减”背景对初中物理分层作业的有效策略进行了分析和研究。

“双减”背景下初中物理作业设计策略探究下载：216 浏览：2177

吴小燕《现代物理学报》 2022年6期

摘要:

随着“双减”政策不断推进，各地教育行政部门和学校都出台了有关作业设计和管理的措施。对此一线教师要积极做出回应，并通过实践，不断提升自己的作业设计和管理的能力，通过科学的物理作业设计，促进物理教学质量的提升。

在“双减”背景下高中物理有效教学的探究下载：201 浏览：2139

文发慧《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

高中物理教学始终将提高教学效率作为教学发展目标，教学改革环境下，高中物理教学应抓住教学发展的契机，发挥物理学科的教学特色，逐渐将枯燥单调的物理课堂转化为学生自主学习，展现自我的高效课堂。双减政策下，为高中生提供舒适的学习环境，提升物理学习能力的同时，改变学生的学习方式，采用多样化的教学，提高物理教学效率。教师作为课堂教学的主导，全面将教育创新理念与高中物理教学相融合，激发学生学习欲望，提高教学质量寻求最佳的教学途径，教师和学生的共同合作下，达到最佳的教学效果。

浅析双减政策下提高初中物理教学质量的策略下载：204 浏览：2152

胡元泷《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

初中是学生打好物理基础的关键阶段，学生在初中第一次接触物理，对于物理感觉非常新奇。教师要牢牢把握学生的新鲜感，从一开始就为课堂教学注入充足的活力，让学生可以在物理教学时有更强的学习动力以及学习兴趣，从而提高物理教学的教学质量。在教学当中，教师要摆脱传统死记硬背的教学模式，从学生出发，让学生成为教学的主体，发挥自身的能动性。在学习过程当中，教师要引导学生逐渐掌握更多的物理知识，营造良好的教学氛围。

双减政策下初中物理学生课后作业设计研究下载：214 浏览：2024

唐陆军《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

国家教育部提出“双减”政策，其中一个重要内涵为降低学生课业负担，全面提高办学质量。要减轻学生课业负担首要是深化课后作业改革，根据课程标准来设计课后作业，要做到少而精，教师对于物理学科的作业设计主要目的是让学生将课堂上的内容进行回顾，转化为自己的思维方式，从而达到教学目标。本文将就初中物理课后作业布置所存在的问题以及“双减”政策下初中物理课后作业设计之道展开论述。

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