中国共产党的百年征程书写了一幅波澜壮阔的历史史诗，百年奋斗历程是中华儿女的骄傲，是中华民族的自豪，是不朽的伟大传奇故事，是崇高的宝贵精神财富。青年学生作为民族的希望，国家的未来，更要铭记党的历史，坚持和发扬党的优良作风，为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗。为此，必须要将党史教育融入思政课，以期提高学生的政治素养，培育学生的理想信念，坚定学生的“四个自信”。

辽沈地区的大气污染问题越来越受到人们的关注。而以工业制造、农业生产、垃圾处理和城市建设和燃煤取暖因素为代表的社会因素成为这一地区大气污染问题产生的重要原因。而针对这些成因，我们理应采取切实可行的相关举措扎实推进辽沈地区大气污染治理工作的有效开展。

习近平总书记指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是为国家立心、为民族立魂的工作。”社会主义核心价值观是社会主义意识形态内容的本质体现。大学生是祖国的希望，民族的未来，是实现伟大复兴中国梦的有力推手。培育大学生社会主义核心价值观教育有着重要的现实意义。社会主义核心价值观教育是高校开展意识形态工作的重要组成部分。民办高校是我国落实“立德树人”根本任务的重要育人基地。然而，随着全媒体时代的到来，大学生社会主义核心价值观教育面临一些问题和挑战。为了更好地坚守民办高校这块育人重地，必须对全媒体时代民办高校加强大学生社会主义核心价值观教育的路径进行探究。

从2018年起，课程思政在全国高校如火如荼地开展。作为意识形态属性较强的新闻传播学学科，在课程思政建设方面，有着天然的优势。新闻传播学课程思政建设过程中，要以马克思主义新闻观作为引领，坚持中国特色新闻传播学为导向，在专业课程中传授学生正确的新闻观、舆论观。在具体实践中，要人才培养目标、课程体系建设、具体课程实践入手，构建完整的课程思政体系。本文以内蒙古民族大学新闻与传播专业硕士课程思政具体实践为例，探讨高校新闻传播学科课程思政建设的有效路径。

实践是检验真理的唯一标准，在实践中检验和发展理论的过程是音乐得以源远流长的基础。本文通过分析马克思主义社会科学方法论在音乐专业中的实际用途，来指导我们用马克思主义艺术思维去看待音乐，从而更好的投入到音乐专业的学习和建设中去，马克思主义指导下的艺术思维是音乐学科学习者和工作者必须坚持的科学态度和学术观点。

本文尝试分析马克思主义社会科学方法中的社会系统研究方法、以实践为基础的研究方法对美术教育进行分析，对我们当下的美术教育研究进行指导，以更好地服务于教育的研究和当下教育发展需要。

党的十八大以来，我国不断培育和践行社会主义核心价值观，党的十九大以来，社会主义核心价值观深入人心，党的二十大要求广泛践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观对外传播进入了一个新的阶段。统筹“两个大局”，社会主义核心价值观对外传播有其必要性；维护意识形态领域安全，应对西方价值观输出的需要；自身丰富和发展，提升中国化马克思主义国际认可的需要；提高文化软实力，坚定文化自信的需要；树立良好中国形象，彰显中国特色社会主义制度优越性的需要；贡献中国智慧，解决全球问题的需要。
社会主义核心价值观对外传播具有自身独特的优势，但还需坚持方向性、民族性、时代性、多样性、实践性的基本原则。

伴随着信息技术快速发展，我国社会结构和媒体结构正经历巨大发展变化。新媒体快速崛起使媒介格局发生剧烈变更调整，传统媒体下的媒介体系已难以适应新技术、新环境下的传播格局。基于此，越来越多传统媒体开启了媒介融合的发展道路，在这样的背景下，媒体人更要坚持马克思主义新闻观的指导地位，要结合新闻传播的基本规律，发扬好改革与创新精神，文章具体就全媒体时代下马克思主义新闻观对电影宣传以及电影市场开拓展开论述，并分析电影宣传和电影市场开拓的有效路径，希望为相关人员提供一定的参考。

教育公平是社会公平的主要指标， 在男女平等的背景下研究女性教育，对于推进社会公平建设进程具有重要意义。目前，女性教育公平问题在世界各国具有推进，尤其是在我国取得巨大成就，但是仍旧需要结合女性性别特征，实现实质上的女性教育公平。

随着全球化和信息化的加速推进，社会变革和挑战日益增多，人们对于如何理解和应对这些变化的问题提出了更高的要求。马克思主义学习教育与现代社会发展密切相关。本文旨在研究马克思主义学习教育与现代社会发展的关系。研究分为四个部分：首先，阐述马克思主义学习教育的内涵和目标，包括核心理念和培养学生马克思主义思想和意识的方法；其次，分析现代社会发展的特点和挑战，了解现代社会对马克思主义学习教育的需求和影响；接下来，探讨马克思主义学习教育与现代社会发展的关系，探索如何通过马克思主义学习教育来应对现代社会的挑战，促进社会进步和发展；最后，介绍马克思主义学习教育的方法和途径，包括课堂教学、实践活动和社会实践等，提供实际操作建议。通过深入研究和探索马克思主义学习教育与现代社会发展的关系，可以为我们提供更好的思想武器和理论指导，推动社会的进步和发展。

马克思对黑格尔国家观批判的核心内容，即国家与市民社会关系理论，一直是马克思主义思想研究的一大热点。马克思认为，黑格尔坚持的理性主义国家观体现了一种泛逻辑的神秘主义和“主宾颠倒”的国家与市民社会关系。因而，在“国家是自由的现实化”思想与现实困境的尖锐矛盾中，他选择从一条新的路径出发，重新思考国家形成的“逻辑起点”以及政治国家与市民社会的关系问题。

随着时代的不断发展，我国大学生思想政治教育工作也在不断发展。在新形势下高校大学生社会主义核心价值观教育工作正面临多重挑战。目前，人类已经进入了大数据时代，在大数据时代背景下，海量的信息技术储存、读取以及查询，彰显出了知识力量巨大的潜力，借助大数据展开大学生社会主义核心价值观教育，是大学生思想政治教育发展的必然要求，也是大学生思想教育研究的重要课题。本文围绕高校学生思想政治教育工作实践，分析当下大学生思想政治教育存在的问题，积极探索社会主义核心价值观引领下的高校大学生思想政治教育工作长效机制建设的对策。

城市发展的根本问题是人的问题，人口、人才是一个地区经济持续健康发展的基础。如何在各级各类城市的人口人才争夺战中杀出重围，这是县级城市必须正视的课题。当前，面对着高能级城市的吸虹、同等级城市的竞争，如皋在人口人才工作上既面对着严峻的挑战，也有诸多独特的发展机遇。本课题立足长三角一体化中的如皋，坚持从实际出发，遵循人才流动、人口集聚规律，从做强实体产业固本强基、用足人才政策筑巢引凤、降低准入成本友好亲民、提升城市能级宜居宜业、做强高等教育协同互补、用好生育政策生生不息六个方面展开研究。

高校网络舆情是当代社会群体利益博弈的一种极端性方式，是高校群体情感之结的破坏性消解手段。依据社会燃烧理论分析，不平衡性主导的社会矛盾是高校群体性事件发生的“燃烧物质”，不对称性主导的社会舆论是高校群体性事件发生的“助燃剂”，突发性主导的具体冲突是高校群体性事件发生的“导火索”。以社会燃烧理论为基石，积极探讨高校“互联网+”网络时代客体使用效应及膨胀预警情况，有助于控制高校网络社会矛盾的沸点，以实现科学防范、化解和妥善处理高校群体性事件，确保高校社会安定有序，体态正常。

科学社会主义制度自发展以来，为社会主义国家提供了制度保障。苏联、中国和其他社会主义国家自建国后都发生了深刻的变化，初步显示出了社会主义制度的优越性，但在其发展过程中出现了一系列问题，由此可见社会主义制度没有固定的适合各国的模式，需要通过不断改革促进社会主义国家的不断发展进步，本文以苏联和中国为例，阐述了社会主义国家改革的历史必然性。

如何在尊重新闻传播的本质属性下、如何在尊重新闻活动的内在规律下，在采访活动中自觉践行马克思主义新闻观的指导作用，这就给我们这些新闻工作者提出了新的更高要求。本文通过作者在从事一线新闻报道中的长期实践，深入浅出的分析了新时代下在新闻报道中自觉践行马克思主义新闻观的意义，对于新闻工作者坚持正确舆论导向，确保新闻真实性，确保社会效益第一的原则进行了适当探讨。

党的十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观,中学思政课作为对学生进行社会主义核心价值观教育的基础性课程和主要平台，如何提升其培育社会主义核心价值观的实效性，理应受到重视。本文从中学思政课的教学设计、课堂教学、课外实践、教学与学习评价等方面探讨了社会主义核心价值观培育的主要环节，并提出了具体的对策思路,以增强初中道德与法治课教学培育社会主义核心价值观的实效性。

马克思主义社会理论产生于19世纪资本主义社会分工成熟阶段，这一时期与启蒙运动相关的社会文化思潮中的积极部分在资本主义消灭上一个社会形态之后并没有得到有效发展，反而成为了资产阶级剥削的工具。马克思以资本主义制度危机的起源、构成和运动为研究对象，从而对资本主义社会进行了深刻的理论阐述，并以此来理解社会存在的过程性以及人如何置身于资本主义社会所存在的固有社会矛盾之中。基于此本文从马克思主义社会理论出发，通过文献研究方法，结合理论的产生背景、形成过程和研究对象具体探讨马克思主义社会理论的理论方法论特征和原则，并以此反思传统社会科学的理论方法论中的实证主义倾向。

在新时代下，不断推进乡村文化振兴，是党和国家不可回避的一个重大课题。由于少数民族地区自身特殊的民族文化背景及经济社会发展状况，导致在推进当地乡村文化振兴实践过程中会面临着集体经济发展不足、乡村文化主体的空心化、乡村文化内容日渐衰微及乡村公共文化供给滞后等一系列的现实困境；本文从促进文化转化，实现乡村文化新发展、保护红色文化，确保乡村文化新方向、坚守文化之魂，打造乡村文化新特色、完善乡村治理，焕发乡风文明新风尚四个方面提出对策，希望能为其他民族地区乡村文化振兴提供一定的参考和借鉴意义。

社会治理是国家治理的重要组成部分。新发展阶段社会治理，要坚持“以人民为中心”的价值导向，坚持“共建共治共享” 的基本要求，坚持“基层社会治理”的重要任务，对提升社会治理水平具有重大意义。