文章-世纪中文出版社

代薇1 涂丹霞2 《国际教育论坛》 2019年9期

摘要:

基础教育合作办学是华中师范大学教师教育创新的重要举措,也是师范大学社会服务职能的具体体现。加强课程建设及管理是合办学校提高教育质量的核心环节,也是合办学校教育教学改革的落脚点。华中师范大学基础教育合办学校课程建设应坚持落实立德树人的根本任务,发展素质教育,完善学校、家庭和社会的良性互动机制,促进教育环境现代化。在现阶段基础教育改革发展的前提下,华中师范大学基础教育合办学校课程建设应坚持几项基本原则:核心性原则、全面性原则、特色化原则、校本化原则。华中师范大学基础教育合办学校课程建设应包含基础性课程、拓展性课程、发展性课程三大领域课程。

物理合作学习中核心素养的培养策略探究——基于卡干结构法的应用下载：75 浏览：463

麦建华袁勇《现代教育教学研究》 2018年4期

摘要:

物理核心素养的培养要从改变育人模式、转变教学方式、构建评价体系三个方面进行思考。教师在实践过程中,通过结合卡干合作学习,总结出在概念教学中培养学生的物理观念,在习题教学中培养学生的科学思维,在实验教学中合作探究培养学生的科学探究能力与科学态度和责任的策略。

“一带一路”倡议下大学国际化发展问题研究——基于云南省中外合作办学现状的考察下载：69 浏览：519

崔延强李云梅《教师教育与创新》 2019年1期

摘要:

在"一带一路"倡议下,云南省近年来与南亚、东南亚国家之间的教育合作不断加强,取得了可喜的成绩。基于云南省与南亚、东南亚国家的中外合作办学数据,考察云南省中外合作办学现状,发现云南省中外合作办学还存在留学生生源面窄且学历层次低、中外合作办学规模小且办学层次不高、联合科学研究产出能力较弱等问题。因此,应从国家层面、当地政府层面、大学层面分别采取相应措施,大力促进大学国际化发展,完善大学国际化的体制机制与法律监管,搭建更多国际合作平台。当地政府应加强大学国际化的统筹规划、综合协调和宏观管理,省域大学应加大国际化保障条件的建设力度。

重庆市高等教育中外合作办学的现状、问题与对策——基于全国4个直辖市的比较分析下载：86 浏览：507

张海生蔡宗模《教师教育与创新》 2018年3期

摘要:

中外合作办学是实现高等教育国际化的重要途径。通过与北京、上海、天津3个直辖市的比较分析发现,重庆市高等教育中外合作办学呈现出以下特点:合作办学机构和项目较少;合作办学的国家和地区分布较为集中,合作高校(组织)较少;合作办学层次以本、专科教育为主,高层次合作办学项目较少;专业分布相对集中,与高新技术产业发展不匹配;合作办学项目年度招生的总体规模较小,且平均规模不合理;合作项目中高层次人才培养的国际认可度不高;合作模式较为单一。鉴于此,应充分认识中外合作办学在促进区域高等教育国际化方面的作用,加强对中外合作办学发展战略的系统规划和顶层设计,坚持走以质量提升为主的内涵式发展道路,抓住"互联网+教育"和"一带一路"带来的发展契机,协力推进重庆市高等教育国际化进程。

网络合作型延续护理在前列腺癌手术患者中的应用下载：86 浏览：399

张晓雨刘翬《中国护理学报》 2019年3期

摘要:

探讨网络合作型延续护理在前列腺癌手术患者中的应用效果,旨在为临床的治疗提供科学依据,提高前列腺癌手术患者的治疗效果。方法选取2015年6月至2018年6月于我院接受治疗的86例前列腺癌手术患者为研究对象,按照随机数表法将所有患者等分为对照组和观察组,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受网络合作型延续护理。比较两组患者术后2个月并发症发生情况、自我护理能力(ESCA量表)。结果观察组患者术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组患者干预后各项自我护理能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论网络合作型延续护理能够有效降低前列腺癌手术患者并发症的发生率,改善患者的自我护理水平,临床上值得推广。

尊重主体差异，协同合作“减负” 下载：59 浏览：297

王睿《课程教育研究》 2020年11期

摘要:

影响"减负"成效的因素诸多,学生的自由发展始终面临着实践困境,各利益相关主体缺乏协同合作。因此,需要尊重"减负"的主体差异,家校协同合作,建立"减负"评估监督机制,实现学生主体发展。

嗜水气单胞菌ompA、flaA基因重组干酪乳杆菌对鲤生长及免疫效果分析下载：78 浏览：457

赵林辉1，2，3，4 田佳鑫2，3，4 孔祎頔2，3，4 彭思博1，2，3，4 单晓枫4 王桂芹2，3，4 《水产研究进展》 2022年2期

摘要:

为构建嗜水气单胞菌ompA和flaA基因重组干酪乳杆菌并分别检测其表达产物对鲤生长及免疫效果的影响，实验将目的基因克隆至乳酸菌穿梭表达质粒pPG612中，并电转至干酪乳杆菌中，经诱导后包被饲料对鲤进行饲养56d，称重并采集血清及组织，分析生长指标及免疫指标变化。在56d饲养免疫结束后结果显示，生长指标显示重组干酪乳杆菌组与对照组无显著差异，表明重组干酪乳杆菌对生长无影响；免疫效果分析显示，血清中IgM表达水平显著上升。血清中AKP、LZM、SOD、CAT、C3和C4也均显著升高。荧光定量PCR检测发现，免疫后肝脏、脾脏、头肾及肠组织中的细胞免疫因子基因IL-1β、IL-8、TNF-α、NF-κB、TLR5及MYD88的表达水平有不同程度的显著提升；其中TLR5及MYD88表达量在Lc-mcs-flaA组高于Lc-mcs-ompA组。攻毒后Lc-mcs-ompA与Lc-mcs-flaA组免疫保护率分别为59%与54%，显著高于对照组。研究表明，本实验构建的重组干酪乳杆菌Lc-mcs-ompA与Lc-mcs-flaA免疫鲤能刺激机体产生免疫应答反应，进而提高自身存活率，为预防鱼类嗜水气单胞菌感染的口服免疫制剂的研发奠定基础并提供科学理论依据。

谈中学小组合作学习中均衡话语权的有效措施下载：100 浏览：516

张叶《语文教学与创新研究》 2019年1期

摘要:

小组合作学习中学生发言的频率不等、发言的有效性难以监控,这就会导致小组合作流于形式,学生间共同进步的目的大打折扣。要提高小组合作学习的效率就要转变教师角色,从学生的身心发展与认知水平出发,均衡小组内部话语权,探索更加合理学习的小组合作方式。

湖南高职院校国际交流与合作情况调查研究下载：54 浏览：372

黄术芳《课程教育研究》 2019年12期

摘要:

高等教育的国际交流与合作逐渐成为高职院校内涵提升的重要方面,本研究通过问卷和访谈的形式发现大部分高职院校都很重视国际交流与合作工作,但目前的合作形式仍然以"引进来"为主,遇到的最大障碍是合作渠道和资源的欠缺,高职院校对国际交流与合作的前景普遍抱有比较乐观的态度,但希望能够得到政府部门的政策倾斜和资源扶持。

立足核心素养推动课程改革下载：60 浏览：389

甘爱民1 代薇2 《国际教育论坛》 2019年2期

摘要:

为了提高教学质量,发展核心素养,学校应加强教学管理,深化教学改革。学校可通过推动常规管理制度化、教学常规规范化、队伍建设一体化、教研活动特色化和课程改革系列化等方式来规范教学管理,提高学校管理效率与成效。

教师职业意识基本内涵及养成路径下载：63 浏览：95

涂睿1 周芳2 《国际教育论坛》 2018年11期

摘要:

教育职业意识的基本内涵包括角色意识、职业道德意识和服务意识。教师需要角色意识是因为在履行教育职责过程中会产生一定的主观感受,教师要实现对个人职业角色的了解、认同和接纳。教师需要职业道德意识是因为教学是一项专业性较强的活动,它要求教师具有较强的职业素养和职业道德,同时教学也是一种道德活动,它要求教师遵循较高的社会道德标准和通行的教育伦理。教师需要服务意识是因为在职业活动中教师职业作为一个服务性职业,其服务对象具有特殊性,教师要通过良好的教学技能和技巧满足学生的需要。教师职业意识的研究通过探析教师职业意识的基本内涵以及在教学过程中养成教师职业意识的途径,以促进教师职业意识的养成。

中德教育合作背景下高校人力资源管理课程改革探索——以德国高校创新教育为例下载：87 浏览：454

邵莉莉《课程教育研究》 2019年5期

摘要:

德国的职业教育在全球发展中处于较为领先的水平,随着中德教育合作的教育开展,推动了我国职业教学的发展,尤其是德国高校创新教育为我国当前高校人力资源的管理课程的改革提供了指导,为我国高校办学提供了借鉴。本文基于中德国教育合作的背景,从高校人力资源管理改革视角出发,结合德国创新教育,提出我国高校人力资源课程改革的方向,以期为其教学改革的优化提供一定的参考借鉴。

网络合作型延续护理在前列腺癌手术患者中的应用下载：77 浏览：289

张晓雨刘翬《临床医学杂志》 2019年3期

摘要:

目的探讨网络合作型延续护理在前列腺癌手术患者中的应用效果,旨在为临床的治疗提供科学依据,提高前列腺癌手术患者的治疗效果。方法选取2015年6月至2018年6月于我院接受治疗的86例前列腺癌手术患者为研究对象,按照随机数表法将所有患者等分为对照组和观察组,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受网络合作型延续护理。比较两组患者术后2个月并发症发生情况、自我护理能力(ESCA量表)。结果观察组患者术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组患者干预后各项自我护理能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论网络合作型延续护理能够有效降低前列腺癌手术患者并发症的发生率,改善患者的自我护理水平,临床上值得推广。

“自主学习、合作探究”中学语文高效课堂教学模式探究下载：73 浏览：453

张长江《课程教育研究》 2018年7期

摘要:

自主学习、合作探究是新课程背景下倡导的一种新的教学方法。它注重学生的自主学习,强调学生的个人发展,培养社会主义事业和建设者的继承者。在新课程中,教育法明确指出,语文课程应以学生身心发展特点和语文学习能力为基础,充分发挥学生的学习潜力,激发学生的创新精神和实践能力,促进学生自主学习、合作探究。这意味着在语文课堂教学中,教师应该改变传统的教育观念,不再将学生作为被动学习对象,而是深入研究教材探索潜在的探索性资源,目标是培养学生的自主学习、合作探究的能力。

论文写作规范与教师科研能力培养思考——以华中师范大学合办学校为例下载：76 浏览：183

涂丹霞1 涂世友2 《国际教育论坛》 2018年10期

摘要:

学术论文写作作为一种表现中小学教师的教育科研能力的载体,是中小学教师素养的重要体现。从学术论文规范的角度探讨中小学教师科研能力的培养对教师专业成长有重要意义。华中师范大学基础教育合作办学平台论文大赛提交的论文中存在中小学教师在论文写作中的常见格式问题与表述问题。其中一些论文写作规范表现良好的教师呈现出较强的科研意识,具备一定的学术素养与科研能力;而这些教师所在的学校则形成了以科研兴校、科研促教的氛围。因此,为了有效提高中小学教师的教育科研能力,从教师个人层面而言,要加强学习,提高科研意识和实践能力;从学校层面而言,要加强课题引领,形成科研立校的氛围与环境;从管理者层面而言,要开展教育科研培训,为教师提供专业的科研指导。

基础教育合作办学平台派出人员管理探讨——以华中师范大学为例下载：68 浏览：436

黄玉新《国际教育论坛》 2018年7期

摘要:

随着各高等师范院校与基础教育合作办学的规模越来越大,由师范院校派出至合作办学的中小学的校长、副校长也越来越多。这些派出的中小学校长和副校长是高师院校参与基础教育合办学校管理的纽带人物,是合办学校组织管理体系的核心人物,也是贯彻师范院校现代教育理念、促进师范院校教育思想紧密联系教育现实的关键人物。加强对这些派出人员的管理是非常重要和必要的。本文以华中师范大学合作办学平台为例,探讨对派出人员的管理现状,拟提出加强和改善派出人员管理的对策和建议。

试论英语课堂中的深度学习下载：72 浏览：314

王崴然《国际教育论坛》 2018年4期

摘要:

深度学习关注学生的知识内化过程。在英语教学中,教师应当充分调动学生学习的积极性,关注学生对英语的认知和主动运用的过程。教师要充分利用真实的语言环境,促进学生的英语学习。此外,教师还要注重发挥课堂评价作用,促进学生学习效率的提升。

对校企融合订单式人才培养的实践和思考下载：61 浏览：438

朱卫彬刘晟《课程教育研究》 2018年3期

摘要:

通过对铁路院校立足市场需求,服务企业导向的订单式人才培养的实践分析,提出了如何对接企业,深度融合,整合资源,拓展功能,加强高素质技术人才培养的新思路。

清热化瘀方熏洗对肛肠病术后创面愈合作用的随机对照研究高家治王建东陈平施展下载：60 浏览：360

高家治王建东陈平施展《中医研究杂志》 2020年8期

摘要:

目的:探讨清热化瘀方在肛肠患者创面愈合中的作用。方法:符合纳入标准的肛肠术后90例患者随机分为清热化瘀组、高锰酸钾组和空白组,每组各30例。清热化瘀组和高锰酸钾组分别以清热化瘀方和高锰酸钾进行熏洗,空白组用温水清洗。通过观察各组患者术后疼痛、水肿、便血等并发症,以及创面分泌物、肉芽组织、上皮爬行情况、创面面积、愈合天数等情况评价药物对创面愈合的影响。结果:清热化瘀方和高锰酸钾均能改善创面疼痛、减轻创面水肿、减少便血等症状,减少创面分泌物,加快上皮爬行和创面愈合,但清热化瘀方效果更优。结论:清热化瘀方有改善肛肠患者术后并发症和促进愈合的作用。

面向机械化播苗的菲律宾蛤仔幼苗生物力学特性分析下载：50 浏览：359

刘文博1 张寒冰1,2 李秀辰1,2 张国琛1,2 张倩1,2 屈蜀光1 高敬宇1 樊博1 母刚1,2 《中国水产学报》 2020年5期

摘要:

为研究菲律宾蛤仔播苗装备设计及相关技术应用中所需参数,选取133枚规格相近的菲律宾蛤仔大苗的形态性状（壳长x1、壳高x2、壳宽x3）和质量性状（活体质量w）进行测量,分析了1500枚不同规格（小苗5～10 mm、中苗10～15 mm、大苗15～20 mm）蛤苗的休止角,与不同接触面材料（有机玻璃、PVC、不锈钢板）的静滑动摩擦系数,并采用3因素3水平（蛤苗规格、加载速度、加载方向）正交试验研究了蛤苗的准静态压缩强度。结果表明:菲律宾蛤仔形态性状与质量性状呈极显著相关（P<0.01）,壳长对质量性状的直接影响作用最大,作用系数为0.536,壳高对质量性状的间接影响作用最大,作用系数为0.561;休止角随着蛤苗规格的增大而增大,最大值为39.66°;蛤苗规格越大,静滑动摩擦系数越小,其中,大苗与不锈钢板的静滑动摩擦系数最小（0.26）;影响蛤苗破裂力的因素依次为蛤苗规格>加载方向>加载速度,小苗的加载方向为Y方向（蛤仔张口向上铰合线向下）且加载速度为0.5 mm/min时,承受破裂能力最弱,根据建立的破裂力多元回归模型预测,此时蛤苗的破裂力为6.97 N。本研究结果可为菲律宾蛤仔播苗及相关机械设备的设计研发提供数据基础。

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