文章-世纪中文出版社

张晴《中国教育探索》 2019年8期

摘要:

信息化可以促进基础教育优质资源的均衡配置,但其作用存在局限。应深入阐释宏观层面信息化缩小基础教育发展差距的价值意义,完善技术治理与国家立场的理论认知;深度聚焦微观层面信息化存在的技术基础形态、社会结构形态以及生命个体形态,探讨相应过程中政府政策的调控作用、学校网络组织的中介作用以及师生个体的能动作用。

以习近平关于教育的重要论述引领新时代基础教育改革与发展论析下载：74 浏览：535

庄严《中国教育探索》 2019年6期

摘要:

习近平关于教育的重要论述,是立足时代发展需求,引领新时代教育改革与发展的理论基础和指导思想。习近平关于教育的重要论述,坚持以人民为中心,突出以教育战略思想为指引,落实立德树人根本任务,强化文化教育、法治教育和生态文明教育,旨在实现教育现代化和教育公平目标。落实习近平关于教育的重要论述,要推进公平而有质量的教育,创新人才培养模式,强化教师队伍建设。

基础教育开展批判性思维教学的六个前置性问题下载：95 浏览：521

毕景刚1、2 董玉琦2 韩颖1 《中国教育探索》 2018年4期

摘要:

研究显示，开展批判性思维教学是可行的。批判性思维教学实践研究现状涉及批判性思维的教学过程研究、批判性思维的教学方法研究、批判性思维的教学人群研究、批判性思维的教学研究视角、批判性思维教学中技术手段的运用研究等。批判性思维教学实践研究的未来空间主要包括:面向基础教育阶段开展教学实践研究；围绕提高教师批判性思维技能的师资队伍建设研究；促进批判性思维测量工具的本土化与学科化研究；促进批判性思维发展的学习资源开发研究；促进批判性思维发展的教学模式的构建研究。

基于关键能力的中小学研学旅行活动课程开发的挑战与对策下载：56 浏览：5448

曾素林1 2 刘璐2 《中国教育探索》 2019年3期

摘要:

在推进中小学生研学旅行和培养学生关键能力的双重背景下,中小学研学旅行活动课程开发将面临新的要求和挑战。中小学研学旅行活动课程开发应合乎培养学生的认知能力、合作能力、创新能力和职业能力的目标,面临着以下三大挑战:中小学研学旅行活动课程开发的意识模糊、原则不明和内容贫乏。因此,中小学校课程工作者需要通过理性认识中小学研学旅行活动课程开发的基本要素,充分遵循课程开发的基本原则,积极建构课程开发的多元维度加以应对。

新时期农业经济管理的分析与研究下载：87 浏览：545

孔萍《农业研究进展》 2019年12期

摘要:

农业经济是我国重要的经济支柱,加强对农业经济的管理,对保证我国的国民经济利益具有重要的作用。基于此,本文就主要研究新时期的农业经济管理,对开展农业经济管理的意义进行讨论,并找出管理中存在的问题,然后提出一系列的优化措施和问题解决措施。

通识教育改革的动向与争议——基于“武大通识3.0”的个案分析下载：88 浏览：487

冯惠敏郭路瑶《中国教育探索》 2019年1期

摘要:

武汉大学不断尝试以通识教育为核心的本科教育改革,于2018年秋季开始,正式实施"武大通识3.0"。这次改革提出了"人文社科经典导引"和"自然科学经典导引"两门基础通识教育课程的构想。新的通识课程体系代表了武大的通识教育和专业教育从互不干扰的状态走向了相互统一,促进跨学科人才的培养;"以成‘人’教育统领成‘才’教育"的通识理念背后体现了武汉大学作为一所综合性大学功利主义和人文主义之间的矛盾;通识文化、通识课程、通识课堂、通识管理四大系统的提出体现了学校教育与终身教育之间的矛盾。

海上风电单桩基础风机整体安装技术的探讨下载：82 浏览：438

裴泽伟《海洋研究》 2024年3期

摘要:

由于工厂化制作、海上施工效率高等优势，如今海上风电单桩基础应用广泛。本文主要分析了海上风电单桩基础风机整体安装技术的有关内容，希望能够给相关工作人员提供一定的参考价值。

规范村级财务管理夯实乡村振兴基础下载：97 浏览：492

申朝霞《农业研究进展》 2019年1期

摘要:

本文将分析村级财务管理规范的重要性,并研究村级财务管理的规范措施,其中主要包括提升村级会计工作质量、完善监督机制、提升财务审计监督水平、强化村级财务管理制度四方面。

自动图像分析系统与快速流式细胞术在白细胞减少性疾病诊治中的价值下载：85 浏览：566

郭平1 陈骊婷1 廖兵2 王剑飚1 《国际检验医学》 2020年12期

摘要:

目的探讨自动图像分析系统与快速流式细胞术在白细胞减少性疾病诊治中的价值。方法分别采用自动图像分析系统、快速流式细胞术和显微镜镜检法对白细胞计数为(0.5～2.0)×10～9/L的181例患者进行白细胞分类计数。以显微镜镜检法为参考方法，比较上述方法白细胞分类计数的时间、精密度以及原始细胞检测相关性、敏感性与特异性。结果显微镜镜检法、快速流式细胞术、自动图像分析系统预分类和自动图像分析系统预分类+人工审核白细胞分类计数中位时间分别为864 s、277 s、190 s、364 s；快速流式细胞术中性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞和原始细胞分类计数结果的离散度优于其他3种方法。快速流式细胞术、自动图像分析系统预分类、自动图像分析系统预分类+人工审核检测原始细胞的敏感性和特异性分别为94.90%和98.80%、54.08%和74.69%、79.59%和100.00%，与显微镜镜检法的r值分别为0.937、0.507、0.990。结论自动图像分析系统+人工审核与快速流式细胞术可快速、准确地检测出低值白细胞样本中的原始细胞，对患者疾病的诊断、治疗及预后判断具有重要价值。

谈感点基础上的主题性阅读下载：67 浏览：379

刘惠《教育实践与创新》 2018年10期

摘要:

主题性阅读是围绕一个主题通过多种途径去聚合所需的阅读材料进行拓展性阅读、思考、评价、研究、表达研究成果的一种阅读方法。主题性阅读可以通过培养学生的感点意识确立主题进行,而通过主题性阅读还可以提升学生的思维品质,让学生体验主题性阅读的妙处。

海上风机与养殖网箱融合系统中网箱系泊绳张力与导管架基础结构的安全性下载：65 浏览：502

林旻1 邬骞力2 田会元1 黄六一2 黄桂芳3 刘波3 王欣欣2 王刚2 《水产研究进展》 2024年6期

摘要:

海洋牧场与海上风电融合发展是现代渔业和清洁能源产业融合发展的典型代表，有利于构建“海上粮仓+清洁能源”的新产业模式。本研究基于福建漳浦六鳌海上风电场风机导管架构建养殖网箱与海上风机融合系统，运用Aqua-FE有限元工具探究极端波流条件下不同网箱布设深度、波流入射角、生物附着程度对网箱系泊绳张力的影响；采用海洋工程专用设计软件SACS，计算分析风机导管架结构在波流及网箱系泊绳张力作用下的应力分布，评估养殖网箱系泊绳张力对风机导管架基础结构安全性的影响。结果显示，网箱布设深度的增加能够减少网箱系泊绳最大张力，显著改善网箱风机整体结构受力状态；波流入射角的改变对于网箱风机整体结构安全性影响不大；网衣生物附着程度的增加会显著增加网箱系泊绳最大张力，从而造成风机导管架基础杆件大量失效。研究表明，养殖网箱可布设于适当水深以减少受力，同时应及时清理附着生物，适当增加网箱系泊点附近的导管架杆件和导管架底部桩土点杆件的壁厚，以确保养殖网箱与海上风机融合系统结构安全。该结果可为深入研究网箱与风机融合系统的受力，评估该系统的安全性，优化设计养殖网箱与风机融合系统提供数据支撑。

美国研究型大学研究生创新人才培养的基础、经验及其启示下载：67 浏览：515

吴雪萍袁李兰《教育研究与发展论坛》 2019年9期

摘要:

创新人才是推动社会进步和建设创新型国家的重要力量。美国研究型大学以丰富的跨学科课程为基础,以"产-学-研"一体化人才培养模式为保障,积极开展创业教育,搭建创新学习平台并完善激励机制,形成了较为完善的创新人才培养体系。借鉴美国研究型大学的经验,我国研究型大学可从构建跨学科课程体系,探索产学研融合培养模式,深入开展创业教育,搭建良好学习平台四个方面不断创新研究生培养机制。

工作场所学习:成人学习者重要的学习方式下载：27 浏览：407

徐盟盟1 押男2 《中国教育学报》 2018年6期

摘要:

终身教育与学习化社会极力倡导教育与劳动是分不开的,人格的发展需要通过人的一生来完成。学习者在工作场所中通过学习充分发展自身的潜能,可实现自我的职业追求。工作场所学习是人力资源开发最为直接有效的方法,也是学习者个体终身学习得以贯彻实施的有力保障。因此,工作场所学习日益成为一个备受关注的研究领域,对其发展的理论基础和驱动因素进行深入探讨,旨在发掘适用于成人学习者的学习策略,从而促进工作场所学习在成人学习中的实际应用。

学伴互助式班级管理策略下载：45 浏览：472

高素平《教育实践与创新》 2019年9期

摘要:

班主任要找寻出适宜的管理办法,及时协调个别小组之间的纠纷,结合学情调动学生参与管理,为塑造班级氛围采取必要的补充措施,不断打磨既定的管理策略。

注重基础着重提升核心素养——2017年河北省中考物理试卷评析下载：64 浏览：397

郭金1 刘清秀2 《教育实践与创新》 2018年6期

摘要:

2017年河北省中考物理试题体现了"从生活走向物理,从物理走向社会"的课程理念,同时较好地体现了物理核心素养的基本要求。根据2017年的试题特点,从重视知识意义的建构、重视教材的挖掘、重视物理模型的建立等几个方面对2018年的中考复习提出了行之有效的教学建议。

“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建——以“小学英语教学设计”课程为例下载：59 浏览：311

林红1 贺佐成2 李海3 《中国教育学报》 2018年4期

摘要:

为解决我国在线开放课程模式单一、与线下教学不对接、持续更新共建难等问题,提出"让学习随时随地发生,让学习成为一种体验,让课程持续树人育人"课程建设理念。以"小学英语教学设计"课程为例,构建了基于SPOC的自主学习、基于翻转课堂的合作学习、基于手机APP的拓展学习、基于实践项目的体验学习的"四位一体"课程模式。

心肌梗死患者重返工作后生活质量的现状调查下载：2 浏览：366

杜若飞1 王盼盼2 陈长英3 王涛4 2020年5期

摘要:

对心肌梗死患者重返工作后的生活质量进行调查,分析影响生活质量的因素,为制订针对性的二级预防和干预措施提供借鉴。方法采取便利抽样方法,采用一般资料调查表、医学结局研究简短量表-8、健康促进生活方式评定量表Ⅱ、医学应对方式量表和社会支持评定量表对郑州市3所医院326例已重返工作的心肌梗死患者进行问卷调查。结果心肌梗死患者重返工作后生活质量总分为(28.03±2.55),在社会功能(2.48±1.09)、情感角色(2.22±0.87)和精神健康(2.38±0.88)方面得分较低,影响生活质量的因素为面对应对维度得分、屈服应对维度得分、年龄、重返工作时间、支架植入个数、家庭月收入、合并症、是否参与及完成心脏康复等(P<0.05)。结论心肌梗死患者重返工作后的生活质量水平有待提高,应根据影响生活质量的因素开展针对性的干预,提高心肌梗死患者重返工作后的生活质量,从而帮助患者更好地回归社会。

Diminazene对慢性脑低灌注大鼠脑内炎症反应影响及机制研究下载：81 浏览：500

陆俊玲1 薛晓1 段瑞2 张颖冬1 《神经科学研究》 2020年5期

摘要:

研究Diminazene(DIZE)对慢性脑低灌注(CCH)大鼠脑内炎症反应的影响及潜在机制。方法建立CCH大鼠模型,随机分为假手术组、CCH组、CCH+低剂量DIZE组(2 mg/kg)、CCH+高剂量DIZE组(10 mg/kg)。ELISA检测大鼠脑组织IL-1β、IL-12、IL-6、TNF-α、血管紧张素(Ang)-(1-7)的变化;PCR检测Mas受体(MasR)变化;通过比色试剂盒检测血管紧张素转化酶2(ACE2)活性的变化。结果与假手术组相比,CCH组脑组织IL-1β、IL-12、IL-6、TNF-α水平明显升高(均P<0.05),ACE2活性、MasR mRNA、Ang-(1-7)水平明显降低(均P<0.05)。与CCH组相比,低剂量及高剂量DIZE组ACE2活性、MasR mRNA、Ang-(1-7)水平显著升高(均P<0.05),低剂量及高剂量DIZE组炎症因子IL-6、IL-12、TNF-α水平及高剂量DIZE组IL-1β显著降低(均P<0.05)。除IL-12外,上述变化呈剂量依赖性,仅高剂量DIZE能够使炎症因子IL-1β降低(P<0.05)。结论 Diminazene可能通过激活脑内ACE2-Ang-(1-7)-MasR轴降低CCH大鼠脑内的炎症反应。

20世纪80年代以来国外面对面合作学习研究及启示下载：73 浏览：495

高向斌夏洋《现代教育教学研究》 2019年8期

摘要:

自20世纪80年代以来,国外对课堂教学中面对面合作学习的研究一浪高过一浪。纵观这些研究,可归纳为对三类问题的解决:一是概念问题,即界定合作学习是什么,辨析其与相关术语的关系;二是方法问题,即探索合作学习的具体操作方法;三是价值问题,即揭示合作学习的效用。借鉴这些研究又立足我国的国情,有以下启示:积极地实现从教育理念到教育实践的转换;构建有我国特色的终身合作学习型社会;强化实验的研究方法;改进我国基础教育阶段合作学习研究。

基于实践能力培养的高校公共基础课教学模式研究下载：60 浏览：399

胡艳英《教师教育与创新》 2020年11期

摘要:

在现行的大学生课程体系中,公共基础课与必修课、专业课一样都是重要的组成部分。但是由于受到上课方式、教学评价方法、学生重视程度等多方面因素的影响,公共基础课很难发挥其应有作用。随着时代的发展,社会对人才的需求也发生了变化,不仅要求掌握书本知识,更对动手能力、实践能力提出更高的要求。目前,我国高校公共基础课普遍存在的问题主要表现在学生缺少对公共基础课的基本认知、授课形式无法实现有效监管、授课方式单一、授课内容与生活实际脱节等几个方面。如何利用公共基础课提升大学生的实践能力是一个需要深入探讨的问题。本文在结合东北林业大学7年课程教学实验的基础上,对实验过程进行跟踪与分析,探讨在公共基础课教学中融入创新实践教学方法和教学评价方法改革。通过分析实验结果发现,利用不同教学方法将实践教学模式融入授课过程不仅有助于学生实践能力的培养,而且对课程内容的理解和学生素质及实践能力的提高亦能起到显著的推动作用。因此,应改变现有的授课模式,增加学生的课堂参与活动,增加实践考核内容并计入公共基础课评定成绩,通过多种鼓励政策提高公共基础课地位,从而发挥高校公共基础课的应有作用。

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