文章-世纪中文出版社

核心素养下高中语文古诗词群文阅读教学研究下载：214 浏览：2156

郭雅宁《当代中文学刊》 2022年2期

摘要:

古诗词学习可以陶冶情操、传承文化，在高中阶段，古诗词学习依然是重难点，而新课改的实施和中学生核心素养的要求又为高中诗词学习提出了更高的目标，群文阅读模式的兴起或能成为解题关键。

初中文学名著阅读形式之我见下载：267 浏览：1629

卜国能《文学研究》 2023年9期

摘要:

经典名著是人类思想的精华,阅读一本名著就好像与许多高尚的人谈话。结合初中语文阅读教学而言,教师应为学生创设名著阋读情境,从而激发学生阅读名著的兴趣,本文对初中名著阅读教学提出几点意见,以期提高初中学生语文名著阅读效果。

高中古诗词群文阅读教学的策略研究下载：324 浏览：2827

徐海燕《中文研究》 2021年8期

摘要:

高中语文古诗词教学大多实行“单篇教学”，学生往往难以全面地认识该作者的思想、艺术风格特点。群文阅读教学是针对传统的单篇教学的弊端提出的一种新的教学方式，将“群文阅读”引入到高中古诗词的课堂教学中，可以扩大学生的阅读量、拓展文化视野、提升思维能力。因此，本文尝试将群文阅读教学法与高中古诗词教学相结合，并对实施古诗词群文阅读教学的有效策略进行探究，希望为高中古诗词教学提供一种新的教学思路。

小学语文古诗词阅读教学中多媒体技术的应用下载：329 浏览：2849

鲁泽日《中文研究》 2021年8期

摘要:

古诗词是一项促进学生情感变化、培育学生人文精神的教学内容。它的句式简短，内涵丰富。在语文教材中，古诗词所占教材的比例也越来越大。小学生的认知能力有限，不能很好地理解古诗词中的情感。这也是古诗词在小学教学中存在的一个问题。针对这种情况，教师可以采用多媒体教学，用图文并茂的方式，加深学生对古诗词的理解，激发学生的学习兴趣。

文学名著阅读指导策略的研究下载：124 浏览：1313

彭泽亮《中国文学》 2023年7期

摘要:

任何一部文学著作，它的价值和意义是多方面的、潜在的、文学名著的阅读方法，也就各不相同、如何感悟那些优秀文学名著，我们老师的指导方法和策略其实是大同小异，指导精神其实质是一样的，学生在我们老师的教导和指引下，他们的阅读方式按照老师的方法来进行阅读，大家都感觉兴致勃勃，无可厚非。

初中古诗词群文阅读教学策略研究下载：129 浏览：1329

王智《中国文学》 2023年7期

摘要:

古诗词群文阅读的主要作用是丰富自己的内心、与自己对话，不能用一种功利的眼光去看待它。每天坚持阅读诗词的人，会将诗词变成自己的精神“内涵”。因此在初中语文教学过程中开展古诗词的群文阅读活动相当重要。笔者将从以下几个方面入手，针对初中语文古诗词群文阅读教学策略展开探索和研究。

高中语文古诗词群文阅读教学策略研究下载：281 浏览：1778

王齐《文学研究》 2023年8期

摘要:

基于“整合”、以“多文本”为特征、围绕某一议题选择一组诗词或文章的群文阅读，是目前在我国悄然兴起的一种阅读形式，它与新课标提出的学习任务群理念上有很好的适配性。因此，高中语文教师可借助群文阅读部分与新课标理念相匹配的做法来优化古诗词课堂，并渗透核心素养的培养，这对古诗词教学质量和效率的提高均有积极意义。因此，高中语文教师应积极探索古诗词群文阅读教学策略，把群文阅读落实到位，给予学生足够的参与群文阅读的时问和机会，使其掌握好古诗词的鉴赏方法，促进语文核心素养的提升。

农村小学古诗词群文阅读教学措施下载：331 浏览：2870

余应颖《中文研究》 2021年7期

摘要:

传统文化是农村小学教育的重要组成部分。因而，应当积极探索农村小学古诗词教学的有效路径与方法，努力使其更具有实效性，进而在弘扬传统文化、培养农村小学生文化意识和文化自信方面实现更大的突破。作为一种科学的教学模式，群文阅读可以应用于农村小学古诗词教学当中，使古诗词教学的特色化、个性化和针对性更强，而且也能够在强化古诗词教学拓展性、综合性、融合性方面取得突破，这对进一步强化古诗词教学有效性至关重要。

初中古诗词多文本阅读课堂的教学策略分析下载：333 浏览：2889

刘玉娟《中文研究》 2021年7期

摘要:

多文本阅读的教学要求不仅对于学生们来说是一项繁重的学习任务，对于教师们来说也是一个重要的责任，责任在于为学生基于新课标文本内容之外进行延伸内容的科学选择。引导学生阅读更多的相关问题或涉及多种题材及文风的文学作品，能够让学生对于古诗词内容的了解深度更深，阅读范围更广，增加自身阅读量的同时还能够扩充自身的知识面，达到更高层次的古诗文学习水平。在这一延伸性古诗词学习的过程中，教师的引导工作是非常重要的，语文教学中古诗词的教学又属于这一教学任务当中的重难点让学生能够更好的掌握古诗词的内容，就必须要提高学生的阅读量。本篇文章分析初中阶段古诗词多文本阅读课堂的教学策略，希望能够提高初中阶段古诗文教学效率。

英语文学经典阅读教学提升中学英语学科素养探析下载：281 浏览：1775

赵智侠《文学研究》 2023年7期

摘要:

中学英语教学过程中，学生的学习时间是相对丰富的。如果学生能打下坚实的基础，无论是考试还是后续的英语学习都会起到积极的作用。目前，教师通常采用理论知识讲解模式组织学生参与学习，忽视了学生核心素养的培养，因此教师需要采用新的教育手段来提高教学水平。

浅析高中语文古典诗词阅读教学中的文化渗透下载：119 浏览：1525

杨芳《中国文学》 2023年4期

摘要:

在高中语文阅读教学中渗透传统文化是新课程改革对于语言教学的要求，也是国家长远健康发展的要求。本文立足于高中语文古典诗词阅读教学角度，分析了高中语文古典诗词阅读教学中的文化渗透，希望具有一定参考价值。

小学语文古诗词阅读教学策略分析下载：283 浏览：2841

陈晓林《当代中文学刊》 2021年11期

摘要:

小学古诗词阅读作为小学语文阅读知识点的核心构成，教师在开展教学实践中，应重点对小学生古诗词的阅读能力培养，促进语文素养的提升。学生只有提高古诗词阅读能力，才能促进教师的教学成果提升。教师根据学生学龄特点及思维发展区，采取有效教学路径对学生古诗词的阅读能力培养，促进学生对语文兴趣的培养。目前，我国部分学校对小学生古诗词阅读能力不够重视，教学存在短板，本文着重对培养小学生古诗词阅读能力进行阐述，从转变教学理念，创新教学方法出发，不断探索提升小学生古诗词阅读能力的教学路径。

借助群文阅读优化高中语文诗词课堂下载：266 浏览：2676

马迪《当代中文学刊》 2021年11期

摘要:

近年来，随着高中语文新课标的不断推进，“核心素养”这一理念深入人心，语文学科核心素养包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。基于“整合”、以“多文本”为特征、围绕某一议题选择一组诗词或文章的群文阅读，是目前在我国悄然兴起的一种阅读形式，它与新课标提出的学习任务群理念上有很好的适配性。由于部分省市还未使用新课标教材，使用新教材的地方对于学习任务群的教学操作上还处在探索阶段，而群文阅读发展已接近十年，一些做法相对成熟，高中语文教师可借助群文阅读部分与新课标理念相匹配的做法来优化古诗词课堂，并渗透核心素养的培养，这对古诗词教学质量和效率的提高均有积极意义。要把群文阅读落实到位，给予学生足够的参与群文阅读的时间和机会，使其掌握好古诗词的鉴赏方法，促进语文核心素养的提升。

对文学名著阅读过程指导策略的思考下载：278 浏览：1751

张天文《文学研究》 2023年6期

摘要:

顾名思义,文学名著即指全国乃至全世界公认的优秀而又著名的文学作品,是文学史上有定评的、经过专家反复筛选和实践检验的艺海明珠。现如今初中语文课本中很多课文都节选自各大名著的经典片段,如《水浒传》《西游记》《昆虫记》等。这就要求初中语文教师在教学中,要注重引导学生阅读名著,提高名著阅读教学的实效性。

浅谈小学语文古诗词阅读教学的有效策略研究下载：282 浏览：1772

张桂凤《文学研究》 2023年5期

摘要:

古诗词是我国经典文学的精华，是我国传统文化的精髓，千百年来这些优秀的诗词是中华民族的脉搏，时时刻刻敲击着中国人民的灵魂。在漫漫的文化长河中，古诗词文化凝聚了古人的智慧，在我国的传统文化中举足轻重。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，在培养学生的语文素养、提高学生的综合素质等方面，起着极其重要的作用。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，在培养学生的语文素养、提高学生的综合素质等方面，起着极其重要的作用。本文就小学语文教学中，对于古诗词的阅读教学方法，做出详细的分析。

初中古诗词群文阅读教学探析下载：284 浏览：1772

董立新《文学研究》 2023年5期

摘要:

传统的古诗词教学着重于对诗词的理解背诵等内容。对学生来说有些枯燥乏味，对教师来说则固化教学模式。为了解决“教”与“学”的问题，初中阶段采用群文阅读的教学方式逐渐兴起，并已经应用实践。笔者将根据所查找的资料对初中语文古诗词群文阅读教学进行梳理研究。

浅谈以群文阅读衔接初高中古诗词教学下载：290 浏览：1893

彭良琼《文学研究》 2023年4期

摘要:

初中语文教学和高中语文教学分属两个不同的教学学段,对学生有着不同的能力要求,但它们同属中等教育的基础教学,有着相通的教学原则和相承的课程目标,因而整个初高中阶段的课程内容、教学方式、情感态度等均要体现一致性和连续性。这就一定要重视初高中古诗词教学之间的有效衔接,古诗文群文阅读的方式是一个行之有效的尝试。

高中英语文学作品阅读学习中核心素养培养策略探究下载：132 浏览：1684

胡晓玉《中国文学》 2023年2期

摘要:

阅读是英语教学的重点，也是引导学生认知、思考的重要途径，在高考英语中，也有着较高比例，扎实的阅读基础，不仅对学生的高中英语学习有益，在学生后续的生活和学习中，也具有重要意义。基于此，本篇文章对高中英语文学作品阅读学习中核心素养培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。

走进古诗词——初中语文古诗词群文阅读策略分析下载：347 浏览：2957

王欣《中文研究》 2021年6期

摘要:

随着素质教育不断深入，人们越来越重视语文素养的培养，而初中语文是培养学生形成语文素养的关键时期，对提升学生语文素养也具有一定推动作用。语文素养可通过群文阅读方式进行培养，引用初中语文古诗词带领学生领悟古人的家国情怀，从而提升学生文学素养。

“文学阅读与写作”指导策略探微下载：342 浏览：2371

田燕《文学研究》 2022年12期

摘要:

“文学阅读与写作”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中一个重要的学习任务群。从文学阅读和文学写作的教学目标、内容和方法等方面进行探析，依据语文学科素养的性质，践行课程标准的精神，寻求适合当代高中生文学阅读与写作的教学方法，以期在教学实践中取得文学阅读与写作的显著教学效果，为同行教师在教授这一任务群时提供些许借鉴和参考。

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