在理科综合的舞台上，化学这一科目，既是考生们容易摘取高分的领地，又是决定他们总成绩差距的关键之所在。对于指导者——教师们来说，要想让学生在高考化学中绽放光芒，高考前的首次复习环节显得尤为关键。这一复习环节，其重要性不仅仅在于让学生稳固和深化对基础知识的把握，确保每一个知识点都被精心梳理和补充，更在于它为学生搭建起化学知识体系的骨架，为他们的化学学习力和科学素养的提升奠定坚实基础。本文将从核心素养的视角出发，深入剖析高三化学复习的有效策略。

“三位一体”新型人才培养体系中，军事职业教育对军队院校教育和部队训练实践都有很好的补充性作用，但是军事职业教育的课程建设仍然有待优化。本文从课程建设原则、建设意义、建设对策几个方面着手，对于军事职业教育课程的建设思路进行了思考与研究。

在中学化学教学中，化学是一个重点和难点。因为学生学习化学的时间不长，而化学本身就是一门综合性很强的专业，这就给了他们很大的压力。在化学教学中，实验是一个非常重要的环节，是学生掌握化学知识的一种有效途径。在新课改的背景下，教师要在核心素养的指导下，对中学化学实验教学进行优化，提高课堂教学的有效性，才能真正体现出学生的核心素养。

目前阶段我们国家科学信息技术快速发展，一些信息科技设备已经出现在我们日常生活各行各业中，还一直都在不断地不断地进行创新，在学校的应用中，也让我们的教学方式变得多样化了，我们在学生教育上的一些理念也随着科学信息技术的不断发展，进行一定上的调整和创新，给学生提供一个好的学习氛围，在现在信息化十分发达的情况下，信息化的教学模式能够在一定程度上帮助了中等职业学校开展德育工作的教学任务，提高学生对学习的热强，培养学生的综合素质。

早在2021年4月，我国教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），对“作业数量多”、“存在过多无意义的抄写作业”、“学生完成作业的质量较低”等突出问题进行一系列部署。本文以“双减”政策为背景，通过当下初中生物作业设计现状，探究导致生物作业设计效果差强人意的原因，并提出相应的改进策略，旨在设计符合学生年龄特点、学习规律、体现素质教育导向的生物作业，从而充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等育人功能。

随着信息技术的快速发展，教育领域也面临着日新月异的挑战和机遇。高职数学教学作为培养应用型人才的重要环节，急需将信息技术与数学学科有效融合，以提升教学质量和学生的综合能力。然而，在实际教学中，许多学校仍未充分发挥信息技术在数学教学中的潜力，因此需要探讨并提出切实可行的策略，促进信息技术与数学学科在高职教育中的良性互动。基于此，本文对信息技术视域下高职数学教学模式的创新与实践进行相关讨论。

随着我国经济不断进步发展，国民生活水平逐渐提高，食品行业也在进一步发展。与此同时，我国的综合实力正在逐渐提高，并且由于受到经济全球化的影响，中国食品行业与其他国家的联系日益完善。本文将具体分析食品行业英语翻译的措施，以往借鉴。

在创新创业的时代背景下，艺术类专业基础课程的教育创新成为提升学生创新能力和实践能力的关键。本研究围绕艺术教育与创新创业的结合点，通过文献综述和案例分析，探讨了艺术类专业基础课程在内容、教学方法及评价体系等方面的创新策略。研究发现，跨学科融合、项目式学习和创业实践等教学模式能有效激发学生的创意思维和创业意识，本文提出了一系列针对艺术教育创新实践的建议，旨在为艺术类专业的教育改革和人才培养提供参考。

“积极教育”是一种通过关注人的积极方面，以培养学生的积极人格为主要目标的教育理念，对大数据技术教学创新团队建设具有重要指导意义。“积极教育”是近年来兴起的一种教育理念，该理念认为人的积极方面是人类潜能实现的根本动力，只有关注人的积极方面，才能培养学生的积极人格。在积极教育理念指导下，大数据技术教学创新团队建设应关注学生积极方面的培养，以学生积极人格为导向，实现学生发展、教师发展和学校发展共同成长。因此，本文从组织、制度和文化三个层面出发，提出了大数据技术教学创新团队建设策略。

在新课标改革和核心素养的理念下，在小学课程活动的开展中，小学科学是一门非常重要的学科，在培养学生探索精神，进而促进小学生全面发展进步的过程中，应着重培养少年学生的核心素养。在现阶段，我们需要将核心素养内容融入小学科学教学活动中，这样才符合新课标和素质教育的要求。文章从“核心素养”的视角出发，探讨了在“核心素养”视野下，进行小学科学教育活动创新的实践途径。

随着新一轮课改的不断推进，小学英语教学也在不断地发生着变化。在小学英语教学中，作业设计是一个非常重要的环节，它直接影响着学生在课余时间内的学习效果，影响着学生的学习能力和兴趣。小学英语教师应按照新课改、“双减”等要求，对英语作业进行进一步的优化与创新，有效地控制作业的数量与难度，激发学生对英语学习的兴趣，挖掘其学习潜能，不断提高学生的英语自主性。

新课改下，高中生物教学愈来愈注重培养高中生的生物学科素养。面对只注重能力或者知识的教学情况，核心素养要求促进学生全面的发展，并体现出学科教育具备的育人价值。高中生物教学中，培养学生生物学科的核心素养，不仅有助于学生实现持续发展，而且还能使学生更好地满足社会需求，从而使生物学科的教学效率与质量得到有效提高。

在信息化时代中，企业可以通过财务数字化档案的高效建立，增强自身的市场核心竞争力，积极迎接未来发展趋势带来的机遇、挑战。本文从优化财务部门人员构成的角度出发，深入分析、研究各项信息技术的应用层次后，通过搭建项目资金的内控模型，重构核心的预算管理阶段编制体系，以期可以促使财务和业务实现充分融合，为企业的经营管理成效提供有力支持。

生物学科核心素养为生命观念、科学探究、科学思维、社会责任四个方面，培养生物核心素养是生物教学的重要任务。生命观念是生物学学科核心素养中最具生物学科特点的一点，是核心素养的基础和支架。本文以“动物在生物圈中的作用”一节为例，深挖教材、活用教材、补充素材，运用支架式教学策略、先行组织者策略，将生命观念的培养落实到课堂中，体现生物学科特点，并加强学生辨证思维的培养，引导学生树立正确的价值观。

随着新课程改革的逐步推进和素质教育理念的深化落实，高中化学强调提升学生的学科素养，促进学生全面发展，从而帮助他们成为社会需要的高素质人才后备军。而在信息技术飞速发展的今天，高中化学学科的学科素养教学课堂发生了很大变化，许多现代化的教学设备进入到化学教学的课堂上，高中化学教师也积极利用现代科技设计出更加生动有趣的教学方式，让学生的化学知识学习和教师的教学开展更加轻松、有效。

化学实验趣味之中充满哲理，平淡之中蕴含神奇，在化学实验的过程中，学生可以充分领略化学学科的特殊魅力。笔者在教学过程中感受到，高中化学实验教学不局限于课本上的实验，还可以将课本中的实验进行适当改进，使其更好地为化学教学服务，同时也可以让学生参与一些实验设计，亲身体验实验带来的知识与快乐，做到寓教于乐，更好发展学生的化学核心素养。

新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养，要求学生养成终身学习的正面生活态度，具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的，尤其应用后的效果不同凡响。本文主要对核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略进行探索分析，意见仅供参考。

“双减”的目的是为了缓解学生的学习压力，促进教育的回归。教育者要对“双减”政策有一个全面的认识和执行，要对“双减”政策的目标和价值进行科学的分析；从政策导向、实施过程和监督与保障机制等方面，对“双减”政策推动教育回归自然的合理性进行了剖析，并提出了一系列政策措施，使教育回归到应有的状态。

大数据的出现改变了企业财务会计信息管理的方式和方法，提高了财务决策的准确性、有效性和可靠性。同时，在企业财务管理实践中，大数据的应用可以帮助企业实现信息化和数字化转型，提高财务数据处理的效率和准确性，降低企业运营成本和财务风险，实现财务管理的科学化、规范化。

在高中学习阶段，化学是具备应用性的学科。所以，把化学知识和实际生活关联到一起，可以让高中化学教学变得生活化，这样做既可以满足新课改提出的要求，提升高中生的综合学习能力。基于当前的高中化学教学现状，本文首先对核心素养背景下高中化学教学的注意事项进行说明，然后提出了几点高中生活化实践教学措施，希望能够为化学教学质量提高起到一定的促进作用。