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妇科临床教学中利用临床实践案例的启发式教学方法研究 下载：64 浏览：816

王莉 《临床医学杂志》 2024年8期

摘要:
目的：妇科教学难度大，本文引入临床实践案例启发式教学，探究其实际干预优势和应用价值。方法：纳入2023.08-2024.01期间到本院妇科进行实习的60位学生作为研究对象，抽签拆分为2组，各30位，对比组采取常规教学，试验组则引入新型教学方法（临床实践案例启发式教学），对比差异。结果：试验组的理论成绩和实践成绩均更高，教学满意度也更高（P<0.05）。结论：临床实践案例启发式教学可以利用生动的案例，结合理念知识和实践操作，可以有效提高妇科学生的综合成绩，也可有效满足教学需求，具有较高的推广价值。

启发式教学法在高中生物教学中的应用策略研究 下载：113 浏览：1891

尹雪琳 《生物学报》 2022年9期

摘要:
学科素养的提出以及新课改的深入发展，对高中生物教学提出新的教学要求，教学过程中一言堂的模式已经被逐渐淘汰，以学生为主体的教学思维更加引起教育工作者的重视。因此，在高中生物教学过程中，教师开始注重学生学科思维的培养。启发式教学有助于引导学生有效思考，促进生物学科素养的养成，也是教学过程中运用最多的教学手段之一。本文就高中生物启发式教学过程中需要遵循的原则和运用技巧进行论述。

浅谈启发式教学法在高中生物教学中的应用策略 下载：109 浏览：1714

赵志国 《生物学报》 2022年8期

摘要:
伴随我国新一轮课程改革，高中教育教学重心发生了转变，强调教师在实际教学中，注重培养高中生的学习能力，突出思维性引导，帮助学生提升学习兴趣，进而逐步养成良好的学习习惯。这就需要高中教师创新教学方式方法，灵活运用启发式教学，在提问、启发、引导中促进学生学习，提升教学成效。对此，本文通过分析高中生物教学中应用启发式教学的积极作用，明确启发式教学法基本应用要求，提出了高中生物教学中启发式教学法的应用实践。本文旨在通过此次分析可以进一步发挥启发式教学法的作用，提升高中生物课堂教学有效性，进而培养学生学科核心素养。

高中生物教学中启发式教学方法的应用探究 下载：162 浏览：1928

赵雪妃 《生物技术研究》 2022年11期

摘要:
在高中生物知识的学习中，如果学生只是通过硬式记忆的方式记忆和掌握知识，那么也只能对表面的文字知识有所了解，但是对于知识的应用却会受到严重影响。所以，在课堂教学中，应该重视培养学生的知识应用能力以及自主思考能力。教师在生物课堂教学中，应该根据课程特点和学生学情，灵活使用启发式的教学方法，来实现最佳的教学效果，提高高中生物教学的有效性。

启发式教学法在高中生物教学中的有效应用 下载：1105 浏览：2315

李蓉庆 《生物学报》 2021年10期

摘要:
在新课改深入推进的背景下，启发式教学模式的设计成为一项十分重要的教育改革举措。通过对启发式教育理念的剖析，可以发现这一指导思想十分契合课标的要求。因此，笔者搜集和整理了与启发式教学有关的文献资料，并立足于高中生物教学实践展开了探索。而本文将结合相关的研究结论，具体阐述当前高中生物教学中存在的问题，以及运用启发式教学模式组织高中生物教学活动的有效方法。

启发式教学策略在高中生物教学中的应用 下载：852 浏览：2392

周明凯 《生物学报》 2021年5期

摘要:
教学质量要提高相应的教学方法就要改进，目前我国还存在许多生物教学的问题，例如课堂气氛沉闷，学生积极性和参与性弱等，这些问题阻碍了高中生物教学的进步。因此需要进一步进行改善，使得该项策略真正能够改善生物教学质量。启发式教学策略从每个学生的实际学习情况出发，不能将所有学生的教学方式都一概而论，应当灵活转变。启发式教学策略对师生教学研究意义深远，需要认真探索和积极研究该项策略。

高中生物课堂中启发式教学法的有效应用研究 下载：188 浏览：1819

李秀坤 《生物技术研究》 2022年2期

摘要:
在我国教育改革全面实施的背景下，高中教育工作备受关注。高中生物是学生学习的一门重要学科，不仅要注重提高高中学生生物学习能力，也要提高高中学生生物知识应用能力，在满足素质教育要求的基础上，提高高中生物课堂教学效率和质量。传统形式的教学模式存在诸多弊端，为了不断创新高中生物课堂教学模式，教师充分应用启发式教学法，在防止学生产生枯燥乏味等不良情绪基础上，弥补传统教学模式的不足，为后续调动高中学生生物知识学习积极性提供保障。

试论高中生物教学中启发式教学方法的应用 下载：291 浏览：3201

​段文静 《生物技术研究》 2021年4期

摘要:
高中阶段的生物学习与初中阶段的生物学习有所不同,高中阶段的生物学习更注重对学生实验思维、逻辑思维、推理能力以及自学能力的培养,不仅要求学生养成对生物学的兴趣,也要求学生掌握扎实的生物学基础知识。另外,从实际角度而言,生物作为高考的一门必考课,其重要性也是不言而喻的。如何当一个好的高中生物老师,是每一位高中生物老师的永恒话题。本文结合教育实际，探讨高中生物教师在课堂利用启发式教学模式的具体方法和措施，希望能为相关教育工作者提供参考。

启发式教学方法在高中生物课程中的应用 下载：218 浏览：2592

赵瑞红 《生物技术研究》 2021年4期

摘要:
启发式教学是一种非常有效地教学手段，在高中生物教学中启发式教学应用广泛，启发式教学是以学生为主体进行的教学手段，教师起到辅助、指导作用，有效的改善了传统教学模式中存在的教学弊端。本文将会对高中生物启发式教学方法的应用进行简要的介绍，希望能够促进教学质量的稳步提升。
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