文章-世纪中文出版社

翟绮明《教学管理研究》 2020年4期

摘要:

由于语文学习具有人文性、累积性,仅依靠课上几十分钟的教学是远远不够的,课外阅读对于语文教学来讲同样重要。为了从根本上提高小学生课外阅读能力,文章从陶行知教育理念入手,分析当下我国小学生课外阅读低效的具体原因,同时提出相应的应对策略,意在推动我国教育事业的发展。

提升小学生音乐编创能力的教学策略和实践运用下载：231 浏览：2327

潘敏《中国音乐学报》 2021年9期

摘要:

随着音乐编创教学越来越得到重视，很多的音乐老师已经在课堂上开始了节奏编创、歌词编创、表演形式上的编创，而对于让学生创作旋律，甚至写出完整的一首歌曲存在畏难心理。而笔者认为，只要掌握了基本的音乐要素知识，小学生也可以尝试创作歌曲。本文以花城版小学音乐教材中歌唱课内容为依托，寻找到在课堂上，提升小学各学段音乐编创能力的教学策略和方法。分为低、中、高三个学段，各学段之间的编创教学内容循序渐进、由浅入深，螺旋式上升。检验学生是否掌握课程内容，提升学生的音乐编创能力，挖掘小学生创造性思维。

小学音乐教学中培养学生兴趣的意义及策略下载：224 浏览：2401

肖瑛陈瑜芸《中国音乐学报》 2021年7期

摘要:

在我国的九年义务教育中小学教育是初级阶段,也是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要阶段。在小学开展音乐教学能够培养学生对于音乐的兴趣,为其音乐核心素养以及音乐能力提升打下坚实基础,并且可达到素质教育的目标。因此小学音乐教师在教学中应该采取合理的办法培养学生学习音乐的兴趣,使学生积极参与到音乐学习中,提升自身的学习能力。

浅谈小学生写作练习中的情感教育下载：76 浏览：487

陈多生《教学管理研究》 2019年12期

摘要:

新课程理念强调语文教学要在传授语文知识的同时,培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观。写作练习是培养小学生形成良好情感态度的有效渠道。语文教师要充分利用写作练习,在学生搜集写作素材过程中引导学生对正向情感态度产生认知,还要在写作过程中引导学生形成正向情感,写作评价过程中要发现学生情感认知中的偏差,及时予以引导,强化正面情感的形成。写作练习这个平台能否在学生健康情感形成中发挥作用,主要取决于教师对语文教学规律的把握程度,以及能否自觉承担为学生健康成长保驾护航的责任。

基于数学建模理论，提高小学生数学课堂理解能力下载：34 浏览：361

芦玉玲《教学管理研究》 2019年10期

摘要:

小学阶段是学生形象思维向抽象思维过渡的重要阶段,也是发展小学生数学建模思想的奠基阶段。小学数学建模能力是小学生基本素质之一,注重发展小学生数学建模思想,是我国小学数学课程改革的要求,也是顺应当前应用数学大发展的国际潮流的需要。结合新授课的教学模式和对于新教材的解读,新授课的数学建模教学往往需要经历导模、找模、建模、用模四个环节。构建基于建模思想的小学数学教学课堂,以提高小学生对数学课堂内容的理解。

增加小学生语言文字积累的策略下载：70 浏览：406

米振霞《教学管理研究》 2019年7期

摘要:

在小学语文教学中,语言文字积累一直是教学难点。所以要从语言文字积累入手,找出现阶段教育中存在的问题,制定有针对性的教学措施,在激发学生积累与运用兴趣的基础上,为后续教学开展奠定基础。基于此,文章针对小学语文教学中学生的语言文字积累策略进行了简要阐述,仅供参考。

增加小学生语言文字积累的策略下载：78 浏览：397

米振霞《教学管理研究》 2019年7期

摘要:

在小学语文教学中,语言文字积累一直是教学难点。所以要从语言文字积累入手,找出现阶段教育中存在的问题,制定有针对性的教学措施,在激发学生积累与运用兴趣的基础上,为后续教学开展奠定基础。基于此,文章针对小学语文教学中学生的语言文字积累策略进行了简要阐述,仅供参考。

培养小学生自读自悟能力的方法与途径下载：96 浏览：388

刘彩英《教学管理研究》 2019年5期

摘要:

新课标对语文阅读教学的新要求是教师通过教材课文学习锻炼学生独立朗读的能力,引导学生将真实感受表述出来。教师在教学中应该秉持陶行知先生的教学理念,在阅读过程中培养学生的自主意识和反思能力。同时,教师应当摒弃传统阅读教学模式的弊端,尊重学生的个性化发展,在教学中以学生为主体,锻炼学生自读自悟的能力,提升学生的阅读水平。文章研究探讨了培养小学生在阅读教学中自读自悟能力的方法与途径。

试论核心素养体系下的小学生数学运算能力培养下载：69 浏览：511

阮英妹《教学管理研究》 2019年3期

摘要:

著名教育家陶行知曾说过:"要想创造科学的中国,必须培养科学人才的幼苗,才能达到目的。"而数学学科在科学人才培养中起到不可或缺的重要作用。在当前核心素养的浪潮下,广大教育工作者要重视提升学生的各方面能力素养,而运算能力则是其中之一。故此,文章重点论述了核心素养体系下小学数学运算能力的培养策略。

创设情境调动小学生音乐课堂学习兴趣的实践研究下载：252 浏览：2533

尚建秀《中国音乐学报》 2022年5期

摘要:

兴趣是学生坚持自主学习的关键要素，随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但受教师滞后教学理念与固化教学模式等因素影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新，以尽快实现三维教学目标。

小学数学教学中不可忽视的“数学阅读” 下载：75 浏览：353

周琴《教学管理研究》 2018年6期

摘要:

数学阅读作为数学教学中的重要内容,由于一线教师对于其界定不明确,在教学过程中存在不少问题。文章就数学阅读在教学中存在的问题,以及它在教学过程中的重要意义和实施策略进行深入探讨,从而切实提高学生阅读的兴趣,在阅读中促进思维提升和数学素养的发展。

促进小学生数学深度学习的教师课堂教学行为研究——谈深度学习过程中教师引导行为设计下载：59 浏览：502

叶建雄《数学教学与研究》 2019年3期

摘要:

深度学习需要教师智慧引导,首先要引导学生动手,以丰富深度学习的表象;其次要引导学生类比,以建构深度学习系统;再次要引导学生运用,促进深度学习迁移,从而让深度学习成为可能。

公租房小学生音乐课堂良好行为习惯的养成实践下载：393 浏览：1437

曹灵林《当代音乐研究》 2022年9期

摘要:

培养学生形成音乐学科教师定制的习惯，用音乐学科魅力调动学生的学习兴趣，争取让孩子们乐在乐中

五育并举、实践教育高质量发展的实践研究下载：160 浏览：2657

宫万绪《中国教育研究》 2022年9期

摘要:

充分认识综合实践活动课程的重要意义，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。基于此，本文立足课程常态化角度，从加深综合实践活动课程教学认知，培养学生五育全面发展。

小学生认识中国画的有效方法和教学策略研究下载：124 浏览：1248

邵红《中国教育研究》 2023年12期

摘要:

本论文旨在研究小学生认识中国画的有效方法和教学策略。通过对小学生认识中国画的特点和需求进行分析，结合现有的教育理论和实践经验，探讨适合小学生的中国画教学方法和策略。

小学音乐欣赏能力培养初探下载：428 浏览：2377

彭飞霞《当代音乐研究》 2021年11期

摘要:

音乐作为一门完整的学科，不仅可以提高学生的音乐文化，而且可以提高学生的心理、个人、道德和审美素质和能力。小学和中学是学生生活的黄金时代，小学是学生学习音乐的黄金时代。因此，对学生音乐欣赏能力的培养应从小学开始。

促进中小学生用英语讲好中国故事的实践研究下载：236 浏览：1682

刘孟《中国教育研究》 2024年4期

摘要:

中国文化起源并传承发展于我国悠久的历史长河中,成为历史最深厚的见证者。在以树立并弘扬文化自信为目的之一的立德树人根本任务的要求下,学.科教师除了关注学生的学科学习情况,还要在学科教学环节全面渗透文化教育,推进文化教育、道德教育与智力教育的融合，为学生全面成长奠定良好的基础。鉴于此,本文将结合自己在英语这一教学岗位上任职多年总结的经验,重点探究“用英语讲好中国故事”的有效措施,希望能为各位英语教师渗透文化教育提供参考,共同推动中国文化在英语教学中的渗透实践。

阐述如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性下载：452 浏览：2166

张倩《当代音乐研究》 2021年7期

摘要:

对于音乐的合唱教学，它不仅要求音乐老师自身拥有较高的音乐素质和涵养，同时还需要全体学生的共同努力，要调动所有人员的积极性，让所有学生都学会才能算得上有效教学。本文通过分析在提高小学合唱教学有效性中出现的问题提出了具体可行的方法。

小学生的家庭教育现状分析及策略研究下载：306 浏览：1421

刘春艳《中国教育研究》 2024年2期

摘要:

学生们将肩负着中华民族伟大复兴的重任，学生的人格素养和知识储备直接影响到未来国家的发展，因此教育学生具有健全人格，掌握渊博的知识尤为重要。而家庭教育在一定程度上比学校教育更重要，因为家长的思想和行为会直接影响孩子世界观、价值观与人生观的形成，所以，小学生的家庭教育是小学教育当中一项至关重要的环节。小学教师不仅要重视学生的学校教育，更加应该时刻关注到学生的家庭教育，针对现阶段家庭教育所存在的相关问题，提出有效的建议和解决策略。

家庭教育促进中小学生心理健康发展的实践与研究下载：309 浏览：1307

蔡翠桃《中国教育研究》 2024年2期

摘要:

中小学生处在身心发育的关键时期，家庭教育对其精神发育起着决定性的作用。本文在总结前人关于学校和学校心理健康教育方面的研究成果的基础上，提出了自己的看法。结果表明，我国的相关研究大多集中在心理健康概念的界定，中小学生心理健康的现状和原因，以及心理健康教育的初步开展。而家庭教育的作用是通过父母的榜样作用，家庭的养育方式，以及家庭的环境来实现的。

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