文章-世纪中文出版社

郭远刚《数学应用》 2025年2期

摘要:

分层教学模式就是按照“抓两头，带中间”的原则对整个班集体学生进行合理分层并开展针对教学的模式，按照学生学习态度、学习能力、数学知识基础和成绩等级等方面进行合理分层，并对不同层次学生开展个性化教学。这种方式可以增强不同层次学生在数学知识教学中的参与力度，并将“因材施教”理念全面落到实处，为学生个性化学习和全面发展提供有力支持，使得全体学生可以在分层教学模式支持下得到素养提升。

分层教学模式在高中数学教学中的应用策略探究下载：12 浏览：1009

宗彦春《数学应用》 2025年1期

摘要:

在高中数学教学课堂上，分层教学法的有效运用能够很好地解决学生的差异问题，同时也是面向全体学生开展教学，促进不同层次学生有所提升和进步的有效方式。为此，高中数学教师在课堂实践期间一定要充分认识到学生之间的个体差异，在课堂上合理运用分层教学法对学生进行数学教学，这样才能真正优化数学教学，为班级学生数学学习提供良好环境。

多端交直流混合配电网的集中-分散控制策略下载：79 浏览：466

孟明1 李宽1 周晓兰2 《电力研究》 2020年6期

摘要:

针对交直流混合配电网中系统优化调度与本地分散控制的协调问题,提出了一种集中-分散式控制架构,在集中控制层,以系统网损最低以及新能源最大水平消纳为优化目标,通过优化调度算法计算出系统中各可控单元的最优功率参考值,为本地分散控制层提供初始运行指令;在分散控制层,将直流母线电压分为正常状态、风险状态、越限状态,在正常状态和风险状态,各从换流站通过基于优化调度指令的下垂控制实现系统的平稳运行,在直流电压越限时,蓄电池作为后备单元进行充放电控制,实现直流电压的二次恢复。基于Matlab/Simulink的仿真结果表明:正常运行时,该控制策略在各种工况下均能对系统功率进行灵活、高效的调节,主换流站退出运行时,通过蓄电池单元的充放电实现系统电压的二次恢复,提高了配电网的可靠性。

基于自适应下垂控制的直流微电网群分层协调控制下载：72 浏览：489

张金星于艾清黄敏丽《电力研究》 2018年9期

摘要:

为了确保配网故障时直流微电网群的稳定运行,本文根据子微网的运行工况,将微网划分不同的运行模式,提出一种基于储能自适应下垂控制的协调控制策略来确保母线电压稳定。该策略通过微网中央控制器实时检测公共直流母线电压波动控制各子微网间并联或独立运行,从而来维持各子微网直流母线电压稳定。同时,采用自适应下垂控制协调并联运行的子微网中储能单元根据各自荷电状态和最大输出能力自动分配负荷功率。利用MATLAB/Simulink搭建直流微电网群仿真模型,仿真结果表明该策略可协调直流微电网群母线电压稳定并可自动分配不同储能单元之间的负荷功率。

基于改进MOPSO的MMC-HVDC控制器PI参数分层优化下载：73 浏览：478

谢国超1 刘崇茹1 凌博文1 徐东旭1 朱毅2 《电力研究》 2018年9期

摘要:

针对模块化多电平换流器型高压直流输电工程系统控制目标多、多个PI控制器之间相互影响、PI参数优化困难的问题,提出一种基于改进多目标粒子群算法的MMCHVDC控制器PI参数分层优化方法。为了提高种群的多样性同时免于粒子陷入局部最优解,对外部存储器中的粒子进行变异操作;为了改善算法收敛性并获得良好的Pareto前沿,提出一种基于隶属度函数的领导粒子选取方法;为了适应MMC-HVDC控制系统结构,对多个控制器PI参数进行分层优化。本文实现了MATLAB与PSCAD/EMTDC联合调用和数据交互。算法性能分析和电磁暂态程序仿真证明了本文所提出方法可以快速收敛并且获得均匀分布的Pareto前沿,有效改善系统的动态性能。

“走班制”分层教学在初中数学中的应用研究下载：47 浏览：344

刘姣辉《教学管理研究》 2019年10期

摘要:

在初中数学中引入"走班制"分层教学模式,是提高当前中学生数学核心素养的重要途径。文章分析了"走班制"分层教学的内涵,阐述了初中数学实施"走班制"分层教学的意义,并就"走班制"分层教学在初中数学中的应用策略进行了探索实践。

关于数学作业分层设计的浅探下载：57 浏览：479

曹晓丽《数学教学与研究》 2020年3期

摘要:

从课堂学习的巩固和内化的角度出发,作业设计显然是教学设计中缺一不可的重要环节之一.它有效链接了师生的思维,促进了知识技能的深化和发展.文章从分层作业设计的角度出发,基于目标分层、难度分层、数量分层、评价分层四个方面探讨分层作业的实施.

计及需求侧资源的电网分层分区供需平衡调控方法下载：90 浏览：463

石坤1 李德智1 何胜2 王鲁3 易永仙4 《电力研究》 2018年1期

摘要:

需求侧资源管理是对传统电网平衡供需方式的有效补充,针对目前需求侧资源管理应用方式中存在的调控模式单一、用户响应潜力评估不足以及横向资源利用薄弱的问题,提出了一种计及需求侧资源的电网分层分区供需平衡调控方法。该方法通过纵向多层次间自下而上的反馈式负荷可响应潜力评估和自上而下的任务量分配机制,配合横向的互联互通互补机制,实现全面的需求侧资源参与供需平衡调节,为需求侧资源参与电网供需平衡调节开拓了新思路,提供了更精确、完善的理论基础。

高中信息技术教育分层教学的对策研究下载：76 浏览：451

王蒙《教学管理研究》 2018年1期

摘要:

信息技术是高中的重要学科。随着新课程改革的不断深化,学科教学中对学生综合素质的要求也在不断提升。在高中信息技术教学中开展分层教学,从因材施教的角度入手,能够照顾到学生的个体差异,满足学生的不同需求,充分调动学生的学习积极性,从而促进学生信息技术素养的不断提升。文章通过分析高中信息技术教育的现状,进一步探讨在高中信息技术教育中开展分层教学的有效对策。

分层教学应用在特殊教育体育教学中的研究下载：167 浏览：2668

何江华《中国教育研究》 2022年4期

摘要:

体育教学是特殊教育的重要组成部分，对于促进学生的正常发育，提高学生的身体素质，具有重要作用。因为特殊教育学校学生的特殊性为了促使每一位学生都能够获得全面发展根据学生的残疾类型，采用分层教学方法.关注学生的个体差异性。

助产士分层授权管理对会阴侧切率与产房护理质量的影响研究下载：63 浏览：668

李涛英潘伟嫦《中国护理学报》 2025年1期

摘要:

目的：分析助产士分层授权管理对会阴侧切率与产房护理质量的影响。方法：参与本次研究的产妇数量为100例，时间为2022年7月份至2023年7月份，分成甲组和乙组，每组50例，甲组常规护理，乙组助产士分层授权管理，比较两组侧切率以及护理质量。结果：乙组产妇的侧切率下降，护理质量得到提升，P<0.05。结论：为助产士提供分层授权管理，可以降低产妇出现会阴侧切的机率，提高产房护理质量，值得提倡。

新高考背景下我国西北地区实施分层走班教学的路径探析下载：112 浏览：547

杨文军张静《中国教育探索》 2018年1期

摘要:

随着我国招生考试制度改革，普通高中的教学形式和学习形式也在不断变化。西北地区更多存在教育教学思想观念落后、走班模式少、没有可供学习的样本、师资条件匮乏、学校软硬件设施不完善等不利条件，因此我国西北地区在推行"分层走班制"上困难重重。而"做好关于‘分层走班制’教学的解释与宣传工作，转变教育教学思想观念；从多方面入手，探索适合西北地区的有效‘分层走班制’模式；优化师资力量；完善软硬件条件，为分层走班提供保障"等，可为分层走班模式提供重要支撑。

差别化职业教育的基本要求、现实意义及实现理路下载：98 浏览：466

陈本锋《中国教育学报》 2019年6期

摘要:

职业教育在支撑国家产业发展、促进区域经济繁荣中发挥着重要作用。在制造业成为国家竞争力的焦点、企业人才需求趋于精细化、学生自身发展彰显个性化等多重因素作用下,职业院校结合自身实际探索适合自己的发展路径势在必行。基于差别化职业教育的发展要求及其现实意义,职业院校要根据目前职业教育同质化的现状,采取多元化发展模式,从精准化的高素质普通劳动者、精深化的高技能专门人才和精英化的高端技术技能人才等方面进行分层化培养,为社会经济发展提供有力的人才支撑。

基于儒学的高中语文分层次问题教学的策略研究下载：65 浏览：370

葛苏杭《教育实践与创新》 2018年6期

摘要:

根据《论语》《学记》中的一些有生命力的教育教学思想、方法,针对高中学生语文学习情况,实施分层次问题教学。并明确实施的策略:调查问卷梳理分析学情、敬业乐群自愿层次分组、研制分层次问题导学案、拟定分层自我评价表。以此培养学生良好的阅读习惯、严密的逻辑思维能力、成功的言语沟通本领。

“题组+分组”初中数学复习课模式下载：64 浏览：488

刘海军《教育实践与创新》 2019年6期

摘要:

现行初中数学复习课难以做到"面向全体""不同的人在数学上得到不同的发展",往往采取面向中等生的"一刀切"教学安排。实践证明从"题目分层、学生分组、组员分工、教法分类"等多个视角出发,形成"题组+分组"授课模式,可有效提高初中数学的复习课效率。

新高考背景下分层走班教学模式的研究下载：67 浏览：420

陈怡《教育实践与创新》 2018年3期

摘要:

开展高考新政背景下的"分层走班"教学,在"教学基本要求"的基础上,学校层面要宏观把控,教研组层面要推荐细化,教师层面要步步落实。只有自上而下地不断探索、研究、实践并总结经验,学校才能在改革的巨变中立于不败之地。

分层走班制教学研究的回顾与展望下载：95 浏览：507

冯帮邓红玲《教师教育与创新》 2018年10期

摘要:

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等纲领性文件的颁布,我国教育界掀起了一场新的教育改革实践浪潮。"分层走班制"就是在这场教育改革实践活动中应运而生的一种新型教学模式,并逐渐成为教育研究领域的新热点。目前,对分层走班制教学的研究在一定程度上形成了一些有价值的成果,其中包括分层走班制的兴起与发展背景及原因的剖析、分层走班制教学概念的界定、实施分层走班制教学的价值及意义、实施分层走班制面临的矛盾及破解对策等。但是,分层走班制教学研究也存在实践研究片面化、研究方法单一化、应对策略理论化和空洞化等问题。未来我国分层走班制教学研究应更多基于实践研究以及多样化的研究范式,在探索切实可行的对策和与时俱进的应对思路等方面寻求突破。

两种教学模式结合护理助手APP在N1级护士分层培训中的应用效果下载：61 浏览：721

陈文娟李乐刘晓瑜《医学研究杂志》 2024年11期

摘要:

探讨采用BOPPPS与翻转课堂教学模式结合护理助手APP，消除分层培训与临床应用相脱离的现象。方法：选取本院2023年度76名N1级护士随机分成实验组及对照组，均以护理助手APP为媒介进行线上培训，线下由同一组老师进行授课。实验组进行BOPPPS结合翻转课堂教学模式进行培训，对照组采用BOPPPS教学模式进行培训，使用统一考评标准（预习时长、答题时间、退屏次数、理论成绩、培训对象满意度）对培训及结果进行评价。结果：实验组年终理论成绩、答题时间、预习时长、退出次数和培训对象满意度均优于对照组。结论：BOPPPS结合翻转课堂教学模式结合护理助手APP可促进护士分层理论学习成果，提高护士学习的积极性和主动性，不断提升护士床旁综合能力，对提高临床护理服务能力也有较好的效果。

心肌分层应变评估冠心病患者的左心室功能下载：39 浏览：461

彭玲耀1 朱江2 《心脑血管病研究》 2019年10期

摘要:

目的探讨心肌分层应变成像评估无心室壁收缩活动异常的可疑冠心病患者左心室心肌多层纵向应变的临床价值。方法选取心内科住院患者70例,超声心动图检查无心室壁收缩活动异常,所有的患者均行冠状动脉造影,根据造影结果分成两组,病例组39例,左冠状动脉主干狭窄> 50%或冠状动脉主要分支狭窄> 70%;对照组31例,左冠状动脉主干狭窄<50%或冠状动脉主要分支狭窄<70%。应用心肌分层应变成像测定上述病例的左心室心肌多层整体纵向应变(GLS),比较分析它们的差异。绘制受试者工作特征曲线(ROC)获取判断存在冠状动脉严重狭窄的最佳截断值。结果与对照组比较,病例组左心室各层GLS均明显减低,差异有统计学意义(P <0. 01),ROC曲线显示判断存在冠状动脉严重狭窄时,心内膜GLS最佳截断值-22. 57%,敏感度82. 11%,特异度87. 13%;中层GLS最佳截断值-20. 01%,敏感度79. 48%,特异度80. 63%;外膜GLS最佳截断值-16. 78%,敏感度66. 74%,特异度90. 32%。结论存在冠状动脉严重狭窄的冠心病患者左心室心肌各层GLS均减低,心肌分层应变有助于识别冠状动脉严重病变程度。

分层次管理改善护理人员工作积极性及护理综合质量评估的效果观察下载：58 浏览：411

夏海娜温小凤刘娜《中国护理学报》 2018年2期

摘要:

探讨分层次管理护理模式对护理人员工作积极性和护理综合质量的影响。方法:选取2017年1～3月我院70名护理人员为研究对象,将其随机等分为对照组和观察组,对照组护理人员采取常规管理模式,观察组护理人员采取分层次管理模式,比较两组护理人员考勤情况、护理文书情况、护理业务能力测评得分和护理质量安全评分。结果:观察组的考勤情况、护理文书完成情况、护理业务能力测评得分和护理质量安全评分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:分层次管理模式能明显提高护理人员工作积极性和护理工作质量,值得推广应用。

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