近年来，辽宁省人工智能和制造业融合发展程度不断加深、趋势不断增强，许多行业企业探索形成了各具特色的融合发展模式。但目前来看，产业融合发展的范围不够广、程度不够深、水平不够高，支撑引领数字经济高质量发展的作用还不明显。进一步推进人工智能与制造业深度融合是一项复杂的系统工程，世界各国都面临人工智能标准化制定与实施、互联网技术攻克、信息安全保障、复合型人才培养储备等一系列共同的问题和挑战，而我国还需面对关键核心技术、融合发展创新模式及引领全球融合发展趋势的制造业企业等缺乏问题。

在当今社会，电脑科技的进步与发展给高中历史课堂带来了新的契机：从“黑板式”到“数字化”的转变。在新的时代背景下，怎样才能更好地运用数字技术，使其更好地进行改革，从而更好地发挥其作用，是每个高中历史教育工作者必须认真考虑的问题。从数字教育的角度探讨了数字时代下高中历史教育的改革。

伴随着社会和经济的持续发展，我们国家的教育程度也在持续地提升，在这方面，我们的人工智能软件已经有了很大的进步，把它和小学教育融合起来，这是教育史上的一次重大突破。在新课程改革之后，在小学数学的教学过程中，已经开始与人工智能进行融合，由于它的加入，不仅改变了小学数学的教育目标，还改变了教育的方式，从而提高了小学数学的教育质量。

《义务教育英语课程标准(2022版)》中明确指出，小学生应加强英语学习的能力，应加强对词汇的学习。因此在词汇的学习中要注意趣味性与知识性相结合，设计相应词汇的情景呈现，游戏活动，培养学生的英语实践运用能力。

智能化和自动开采技术的有效应用，不仅可以提高煤矿的生产效率，还可以为煤矿开采工作节省大量的开采费用，所以将智能化和自动化开采技术应用到煤矿开采工作中，将会是今后煤矿工业发展的主流。在这一点上，我国煤矿企业也需要加强对智能化和自动化采矿技术应用方面的知识的学习，提高对智能化和自动化采矿技术的应用程度，持续优化智能化采矿技术的应用方法，为实现智能化和自动化开采技术的高效应用做好充分的准备，使智能化和自动化开采技术的应用效果得到最大程度的发挥，提升煤矿开采工作的质量和工作效率，为煤矿行业的向前发展打下良好的基础。

本文探讨了信息技术对小学美育教学的影响、现状与问题，并提出了深度融合的挑战与对策。信息技术可以丰富教学内容和形式，提高学生的审美能力和艺术素养，促进教师与学生之间的互动和交流。然而，教师在信息技术应用方面的能力不足，教育资源和技术设备的不平衡分布以及学生过度依赖电子设备等问题仍然存在。为了实现深度融合，需要加强教师的培训和支持，培养学生的自主学习和创新能力，保障教育资源和技术设备的平衡发展。只有这样，才能更好地推动信息技术与小学美育教学的深度融合，提升教育质量。

人工智能、大数据和云计算息息相关。人工智能从1956年逐渐发展，在大数据技术发生以前发展了几十年，但伴随着大数据和分布式系统技术的发展，解决了计算能力和教学信息量，逐渐造就了很大的制造使用价值。另一方面，大数据技术分散化了目前的机器学习算法，拓展到人工智能行业。此外，伴随着数据信息再次集聚在一个网络平台上，公司大数据服务平台对各相关部门和子公司的需求量愈来愈高。根据云服务平台上搭建大数据和人工智能公共性作用，融合互联网技术，将人工智能、大数据和云计算集成分化到各个部门。

网络信息技术的快速发展推动教育信息化。伴随学校信息化程度不断提升，智慧教室的建设为信息技术与学科教学深度融合提供了学习认知工具和有效技术支持。教育信息化带动教育现代化。现代信息技术被广泛地应用在教育教学活动中，助力传统教学模式的变革。教师教学工具、教学方式和学生的学习工具、学习方式以及师生互动方式等方面都发生深刻变革。在教学中以信息技术为支撑，将信息技术与学科教学深度融合，为学生的学习和发展营造新型的教育教学环境。教师在充分尊重学生主体地位的前提下，通过创新课堂教学模式，激发学生学习的内在动机，促进高级认知和高阶思维，培育学科核心素养。笔者利用所在学校的软硬件资源，依托课堂中学生学习能力和教学评价数据，聚焦核心素养，开展智慧教室环境下高中历史学科与信息技术融合教学实践。

教师在初中英语课堂教学中有效应用信息技术，能够激发学生学习英语的兴趣，促使学生在课堂上集中注意力，从而进一步提高学生的课堂学习效率。在初中英语教学中，教师应努力寻找合适的教学模式，营造良好的教学氛围，帮助学生提升英语学科核心素养。

随着我国的发展与建设，当前各行业对矿产资源的依赖性都越来越强，这也是促进采矿行业发展的推动力量之一。但是就目前情况来看，采矿工艺在应用中依然存在较多问题，此外，设备、操作程序等也有待提升，应根据不同环境、地质条件，合理的选择并应用先进技术。如何在采矿工艺方面进行完善，在提升资源开采效率的同时，减少对环境的破坏，是有关人员需要思考和解决的问题。因此，对智能化采矿工艺技术在采矿工程中的运用进行研究具有重要意义。本文对发展智能化矿山应与采矿工艺技术深度融合进行分析，以供参考。

如何基于信息化视野去培养学生的核心素养，是当前教学的一大难题。英语是英语国家文化的缩影，学生通过学习英语，能够对中外文化的差异有所了解，产生民族归属感、文化自信，而拥有良好的核心素养则是学生学好英语的前提。所以，教师要多运用信息技术，助力课堂教学，培养学生的英语核心素养。信息技术的运用往往涉及多方面的内容，小学英语教学方面应用信息技术能够提高学生的英语学习欲望，增强学生的听、说、读、写方面的能力。本文首先阐述了信息技术和小学英语教学高度融合的优势，并详细分析了信息技术与小学英语教学的深度融合策略，希望对后续的英语教学有所启发。本文主要针对信息技术与小学英语教学的深度融合方面的内容展开了研究分析。

随着时代的发展，从20世纪八九十年代开始信息技术走进课堂，逐渐应用于教育领域，但是仅仅停留在手段和方法方面的简单结合，对未来教育的发展起到的作用不大。随着国家对教育改革的重视，新课程每一次改革都提出了信息技术与教育深度融合的创新改革要求，由此可见，信息技术与学科教学深度融合是教育发展的必然趋势。在此背景下，本文对信息技术与高中生物教学的深度融合措施进行了深入探究，供大家参考和指正。

现代科技高速发展的背景下，信息技术等先进教学手段在课堂教学实践中发挥着重要的作用，借助信息技术，除可吸引学生课堂注意力外，还可激发学生学习历史的热情，有助于学生对历史学习的重要性形成认知。因此，教师可将信息技术应用到历史学科教学活动中，通过充分利用信息技术，对传统理论教学中存在的不足加以有效弥补，还可以充实教学内容，有效创新初中历史教学形式，充分吸引学生课堂学习的注意力，调动学生学习的兴趣。为此，教师以初中历史课文《宋元时期的科技与中外交通》为例，探讨信息技术与学科融合的作用及策略。

信息技术教学应用能力是新时代高素质教师的核心素养，同时信息技术的高速发展，为教学内容及教学形式的丰富创造了条件。随着信息技术2.0项目的深入实施，信息技术手段对小学数学教学的促进作用越来越明显，本文作者通过自身教学实践，从激发兴趣、实现互动、学情反馈、展示交流、评价激励等视角，论述利用信息技术手段构建小学数学高效课堂，积极探索信息技术手段与小学数学教学的深度融合创新。

在初中地理教学中，学生时常被错综复杂的地形地势变化和枯燥乏味的理论知识所困扰，长此以往使其丧失学习兴趣，教学质量难以得到保障。为有效提高初中地理教学质量，教师应积极探索全新的教学模式，将现代信息技术教育融入其中，促进学生能力的提升。

小学的学习对于学生的思维发展提供着重要的帮助，但在具体的教学过程中，由于学生知识理解能力的不同，导致学生在学习的时候会遇到不同的困难。在义务教学阶段更应该注重学生综合能力的发展，遵循学生的发展规律，借助信息技术教学工具进行教学，发挥信息技术教学工具的积极作用，辅助学生能够更加积极主动地学习数学。同时也能形成良好的互动关系，合理地利用信息技术教学工具，与数学知识形成相互融合、相互促进的关系。

当今时代信息技术应用越来越普及，为了能够满足现代化的教学需求，传统教学必须进行改革，通过引入创新性的教学手段，促使数学教育实现长远发展。信息技术的应用为小学数学课堂教学带来了诸多的便利条件，不仅使教学内容更加丰富，而且教学形式上也实现了创新，两者深度融合已经成为教育现代化发展的必然趋势。信息技术的应用有助于小学数学教学营造活跃的课堂氛围，对于现代教育的综合发展有着推动作用。

合理地将小学语文课堂与现代信息技术结合起来，是传统课堂管理模式的一次重大变革，这有利于充分调动学生的学习兴趣，促进学生创新能力的提高。本文通过对现代信息化技术发展对小学语文教育产生的积极影响进行分析，简述了如何更好地培养小学生核心语文素养的具体对策。

随着教育改革的推进，教育的发展与时代的发展密切相关。尤其是信息技术在传统的教育活动中的应用，为教育的多样化、规范化提供了更为广阔的空间，为现代教育和教育的全面改善提供了更多的机会。本文就信息技术在高中英语教学中的应用进行探讨，就如何将信息技术资源整合到高中英语教学中，提出了一些切实可行的建议。

科学技术的发展为教育信息化的发展提供了有力的技术支撑。随着“互联网+”教育的不断深化，高中教育信息化程度不断提升。如何将信息技术准确、深入地融入高中英语课堂，以提高课堂教学质量，是一个需要深入探讨的问题。文章从四个方面论述了英语教育与信息技术深度融合的现实意义、应用模式、具体措施和注意事项。