文章-世纪中文出版社

张应宝《金融研究杂志》 2023年5期

摘要:

大学经济与金融学科是涉及社会经济与金融宏观和微观内容的学科，与我国社会经济与金融发展关系密切，是塑造社会主义现代化国家的重要力量。但目前，我国经济与金融学科在教学改革方面还存在很多问题，需要深入研究改革策略。因此，有必要对大学经济与金融学科教学改革的现状进行分析，并对此探讨大学经济与金融学科的教学改革策略，根据教学现状与发展趋势，结合多种方法深入剖析教学体系的优化策略，提出相关改革方案，以更好地满足学生的学习需求。

跨学科教学在小学数学教育中的应用与实践下载：366 浏览：3255

刘洪明《数学应用》 2023年10期

摘要:

跨学科教学是一种将不同学科知识融合在一起探索问题的教学方法。本文旨在探讨跨学科教学在小学数学教育中的应用与实践。首先，介绍了跨学科教学的定义和特点。然后，探讨了跨学科教学与小学数学教育的关系，并阐述了跨学科教学对小学生数学学习的益处。接下来，提供了一些跨学科教学在小学数学教育中的具体应用案例。最后，总结了跨学科教学在小学数学教育中的意义和挑战，并提出了进一步研究和实践的建议。

核心素养导向下的小学语文跨学科教学策略下载：67 浏览：886

梁二妹《教育研究与发展论坛》 2024年10期

摘要:

随着教育理念的持续更新，核心素养导向下的小学语文跨学科教学策略成为重要趋势。此策略注重融合多学科元素及学习任务群的理念，如与数学结合，通过数据统计分析深化语文文本理解；与英语联动，开展双语阅读分享活动拓宽语言视野；与美术协同，让学生为课文创作插画以提升审美与创造力。通过跨学科教学，不仅能丰富教学形式，更能培养学生综合运用知识、批判性思维、创新实践等核心素养，为小学语文教学注入新活力，助力学生全面发展。

基于教育信息化背景下中学信息科技学科教学创新思考研究下载：66 浏览：711

特木乐《教师教育与创新》 2024年9期

摘要:

随着我国教育改革的持续深化，传统教学模式局限日益凸显，难以满足学生当前多元化、个性化成长需求，改革迫在眉睫。中学信息科技教学不再局限于书本知识的灌输，而是更加注重实践操作、跨学科融合和综合素质的培养，旨在培育创新实践兼备的未来精英人才。

如何创新实践初中英语和语文跨学科教学与学科融合下载：74 浏览：806

王柳云申晓燕《教师教育与创新》 2024年8期

摘要:

本文以初中语文和英语跨学科教学与学科融合创新实践为例，从理论上解读跨学科教育和学科融合，结合实践案例，总结出英语、语文跨学科教学与学科融合的实施策略。

小学语文跨学科教学策略与实践探索下载：163 浏览：1571

蔡海兴《语文教学与创新研究》 2024年4期

摘要:

随着教育改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为教育领域的重要议题。小学语文作为基础教育的重要学科，与其他学科之间存在着密切的联系。本文旨在探讨小学语文跨学科教学的意义、存在的问题以及有效的教学策略，并通过具体案例进行实践探索。通过跨学科教学，可以培养学生的综合素养，提高学生的学习兴趣和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

浅谈职业教育中英语教学方法的创新下载：81 浏览：944

赵玮《教师教育与创新》 2023年5期

摘要:

随着我国教育事业不断发展，越来越多先进的教学方法融入教学实践，取得了一定教学成效。职业教育也属于类型教育，教师在向学生传输专项技能的基础上，更应立足学生全方位发展，不断提高学生综合素养。英语教学是职业教育阶段的重要学科之一。教师通过科学合理设定教学目标、丰富教学内容、采用先进的教学方法，方能全面赋能职业教育。本文立足职业教育英语教学实践，分析了相应的教学方法。

小学数学班主任学科教学和班级管理融合的研究下载：293 浏览：2650

崔晓会《教学管理研究》 2022年8期

摘要:

基础教育是基础教育的重要组成部分，它的教学质量将直接关系到一个人的将来。因此，教师要在初等教育中扮演一个关键角色，促进"智力"的全面发展。班主任兼数学教师既要处理好班级的日常工作，又要处理好各门学科的错综复杂的问题，要充分利用好数学教师的专业知识，把班级管理与学科教学有机地结合在一起，寻找出一套适合自己班级的管理方法。

简论教育信息化与中小学各学科教学的深度融合下载：127 浏览：1582

裴昱《教育研究与发展论坛》 2022年12期

摘要:

随着中国现代信息化技术的日益发达和完善，信息化技术融入发展已成为产业未来发展的主要方向。本文以教育信息化启动、发展、融入和革新的四个阶段为引导，经过系统分析了洞口县我市初中教学的教育信息化水平，并指出了信息技術发展与初中素质教育信息融入的三个重要阶段，以及一些加强信息化技术和学科素质教育融入的新办法，为当前中国教育信息化工作的开展提供了依据与借鉴。

义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况及教学知识（PCK）研究下载：203 浏览：2176

张春明《现代教育教学研究》 2021年3期

摘要:

1986年时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授Shulman提出了学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)的概念。对于科学知识的内涵，大量学者展开了大量研究，并在研究中将PCK与具体学科进行融合与渗透。在本次研究中，需研究的主要内容为：义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况及教学知识（PCK）研究。在研究中，音乐学科教学知识有了新的定义，为在教学实践中，音乐学科知识的转化形式。在研究的整理下，结合义务教育阶段音乐教师开展音乐课堂的真实情境,教师音乐学科教学知识得以确定，主要包括了音乐活动目标统领性知识、特定音乐作品学等相关知识。音乐教师对于音乐学科的理解，也就是对于1-9年级学生水平上的活动目标的统领性观念，这就是音乐活动目标统领性知识，比如音乐教师的感受、日常创新等。学生理解的知识、内容组织的知识等是特定音乐作品学与教的知识主要内容。同时还有情境知识，主要是指互动策略的知识等。本研究前期我们在网上向全市（四区三县）中小学音乐教师发出182份问卷调查表，摸底了解义务教育阶段音乐教师课堂观察调查情况。研究对象确定为14名中小学音乐教师，研究方法为量化研究与质性研究相结合的方法，研究时长为2年，通过《义务教育阶段教师音乐PCK课堂观察量表》的应用,测量与评价中小学教师音乐PCK水平。

基于项目式学习的高中跨学科教学研究与实践下载：324 浏览：1564

林真《国际教育论坛》 2023年7期

摘要:

在福建省教育科学“十四五”规划的引导下，教师们对于如何组织高中阶段跨学科教学工作进行了分析与梳理，希望进一步丰富教学工作的开展路径与形式，从而推动教学工作的多元化发展。在此过程中，大量教学研究资料显示，通过积极开展项目式学习的探索和组织，教师可以帮助学生对于不同学科的教学内容进行梳理与整合，其促进了教学工作模式的多元化发展，为后续教学工作的实施与学生教学期间主观能动性的提升具有良好的辅助价值。在本文中，笔者以高中物理教师的视角出发，结合专题研究内容对于影响高中物理跨学科教学中项目式学习应用效果的问题进行了梳理并提出了相应的教学实践方法，希望为后续教学研究工作提供借鉴与参考。

优质均衡下城乡小学学科教学精准帮扶的实践策略下载：512 浏览：2572

刘慧《国际教育论坛》 2021年10期

摘要:

城乡教育精准帮扶是促进义务教育均衡发展，解决农村学校教学教研水平相对滞后的重要手段。在小学学科教学中，实施精准帮扶以数学教学作为切入点，通过对学生进行科学分层和因材施教来提高课堂效率，提升教师专业素养，从而实现乡村振兴战略下的“两基”目标。基于此，本文将重点探讨优质均衡下城乡小学学科教学精准帮扶，从学情分析入手，针对不同学习基础、认知能力和知识水平的小学生提出相应的差异化帮扶策略。

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