文章-世纪中文出版社

计算教学是小学数学中重要的板块。因为，计算是学生学习数学的基础，计算能力是数学核心素养的重要组成部分，学生只有具有良好的计算能力，才能适应未来学习和发展的需要。因此，培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的重要任务，教师应引起足够的重视。本文就小学数学课堂中如何优化计算教学流程进行积极的探索，旨在培养学生的计算能力和计算习惯，帮助学生形成计算技能，促进学生全面发展。

小学数学计算教学的有效策略探究下载：247 浏览：2920

蒿常霞《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

计算能力是小学生的基本数学能力。正确计算的能力是学生在理解算理的基础上通过反复练习形成的。反复练习这个过程对于小学生来说比较枯燥，学生注意力难以集中。小学数学教师在课堂教学中应从学生的心理特征出发，设计有趣的教学和练习形式，让学生在学习中思考，同时获得乐趣，提高计算能力。

小学数学教学中学生计算能力的培养策略下载：286 浏览：2441

王玲杰《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

随着素质教育的不断发展，小学数学教学要求教师要更加注重学生能力的培养。计算作为数学学科的基本技能，是学生必须掌握好的。它能够有效帮助学生提升数学学习能力，增强学生自主探索数学知识的信心，为学生学好数学提供最基础的保障。

小学数学计算教学有效课堂探析下载：294 浏览：3005

沈叶辉《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

小学阶段训练学生的学习能力至关重要。数学计算能力不仅仅决定着小学生的数学成绩的高低，而且也间接决定着其他学科的成绩，为了学生可以实现多学科全面发展，有必要对学生的数学计算能力进行专门的培养。

小学数学计算教学中培养学生核心素养下载：284 浏览：2962

袁丹《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

在小学数学教学中，学生的计算能力是重要的组成部分。培养学生的数学计算能力，既能促进智力发展，又能使学生掌握数学逻辑，解决现实生活中的数学问题，提高学生的核心素养。可以说，计算能力的锻炼贯穿了小学的整个过程，所有的数学问题几乎都需要计算，因此对于小学生来说，计算能力的培养和提升非常重要，必须得到数学教师的重视。

小学数学计算教学的开展策略下载：314 浏览：2989

王红霞《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

小学生数学计算能力的养成是小学数学教学的重点，但同时这也是一个需要长期坚持的过程。就此，作为新时代教育理念引领下的小学数学教师，在实际教学中既要清晰认知计算的教学价值，又要跳出传统教学理念的“束缚”，在调整教学策略的同时，增加科学且有针对性的计算指导，以帮助学生们保持对计算练习的经常性和积极性，使其在持之以恒的练习中能够保时、保质完成训练，并能够在学好数学知识的同时，获得思维能力的锻炼与发展。

基于“双减”背景下小学数学计算教学策略研究下载：321 浏览：2713

李伟《计算数学学报》 2022年12期

摘要:

“双减”政策的颁布大幅改善中小学生的学习环境，让学生拥有更加充裕的时间对知识进行深度思考，有利于开拓学生思维。在此背景下，对小学数学计算教学提出了更高的要求。教师要在重视开展计算教学的同时，注重教学理念的革新与教学方法的创新，以在不断解决学生数学学习问题的过程中，引导学生产生对数学计算的兴趣，能够更积极、主动地参与到数学知识的学习当中，进一步推进小学生数学学习素养的提升与发展。

小学数学高年级计算教学的优化策略下载：358 浏览：2742

苏雅仙《计算数学学报》 2022年11期

摘要:

在新课程改革的背景下，教师应当致力于培养学生的综合发展能力，探索小学生的学习潜力。在小学数学新课程标准中更是将计算教学提到了一个非常重要的地位，并对学生的计算准确率与计算速度做了相关的要求，由此可见，小学数学计算教学的重要可见一斑。所以，教师需要注重学生计算能力的培养。本文将从“引入生活元素，提高学生计算兴趣”、“融入游戏元素，强化学生计算能力”、“融入问题情境，巩固学生计算基础”三个方面谈一谈小学数学高年级计算教学的策略。

浅析提高小学数学计算教学成效的有效策略下载：253 浏览：2613

韦凤媛《计算数学学报》 2022年11期

摘要:

一般来说，在数学问题上，只有掌握了一定的理论知识，并且掌握了一定的计算规则，这样才能提高计算结果准确性。从这一点可以看出，在数学教学中，计算是不可或缺的，也是进行数学教学的一个重要因素。而作为小学阶段的基础教育阶段，小学教育不仅关系到其今后的学习习惯，也关系到其个人的健康发展。所以，在小学数学教学中，要注重对学生的计算能力的培养，需要老师们制订科学有效的计算教学方法，从而为以后的数学学习打下坚实的基础。

浅谈小学数学计算教学的方法下载：285 浏览：2399

农兰超《计算数学学报》 2022年11期

摘要:

在进行数学计算教学的过程中，必须转变传统的思维方式，从创造生活情景、组织多样化的运算习题、注重良好的运算习惯等几个角度来提高学生的运算能力，改进目前小学数学计算教学中所面临的一些实际问题。

小学数学计算教学的优化策略下载：293 浏览：2861

李子辉《计算数学学报》 2022年11期

摘要:

计算能力作为小学数学教学过程中的基本能力之一，对小学生的日后发展有着重要的作用。随着素质教育中核心理念在小学数学课堂中的引入，小学数学课堂教学需要做出重要改革。基于此，结合课程改革的要求与素质教育的理念，小学计算教学需要做出合理设计，以保证小学生在课程改革的过程中提升计算能力，进而实现全面发展。

小学数学计算教学之我见下载：323 浏览：2961

段树明《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

小学数学学科的实用性较强，数学思维、解题技巧和知识对于学生以后的生活和工作都具有重要的作用。近些年来，随着教育改革的不断推进，开始强调学生计算能力的培养，但是结合课堂教学情况而言，很多教师依然注重理论知识的讲解，忽视了学生有没有掌握学习技巧和数学思维，限制了教学的效果。对此，教师应该分析教学中的问题，采取措施进行改善和解决，加强学生数学计算能力的培养，提升学生的数学素养。

转化思想在小学数学计算教学中的应用下载：355 浏览：2767

王婷《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

在当前数学教学中，不少教师只是简单地将学生的计算错误归为粗心，很少深入探寻其本质。下面，笔者结合具体的教学案例，谈一谈核心素养理念下，教师在转化思想下如何优化计算教学。

小学数学计算教学的优化策略下载：357 浏览：2401

田铝丽《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

在很长一段时间里，小学数学教学被解读为算术教学，尽管这一理解有些偏颇，但客观来看也体现了计算在小学数学教学中的重要地位，可以说计算技能是学生学习数学的基础。因此，教师要有意识地培养学生的计算技能，为学生今后的学习与发展打下良好的基础。但需要注意的是，提升学生计算能力并不能依靠题海战术或机械训练，这些方式只会加重学生学习数学计算的厌恶感，不能有效启发学生的思维潜能。在当前数学教学中，不少教师只是简单地将学生的计算错误归为粗心，很少深入探寻其本质。下面，结合具体的教学案例，谈一谈核心素养理念下，教师如何优化计算教学。

浅谈小学数学计算教学的有效实施策略下载：366 浏览：2565

任俊琴《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

儿童对数学的认知一般都是源于认数及计算，因此，计算教学历来都是小学数学的重要组成部分。当前的计算教学，必须坚持“以人为本”的宗旨，要以学生发展为价值取向，摒除只以算得“又快又准”为标准。因此，从这个角度去审视当前小学计算教学，则普遍存在认知偏离的现象，而高质量的计算教学须在提升学生数学素养方面起到积极的作用，本文就小学数学计算教学提出具体对策。

在小学数学计算教学中培养学生符号意识的策略研究下载：326 浏览：2455

李红叶《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

数学是小学教育的一个主要课程，在发展学生的思想素质方面具有重要的作用。而在我国高等教育的发展过程中，教师要把提高学生的数学素养作为一项重要的工作来要求。在提高数学素养方面，教师应注重提高学生的数学思维水平，重视对学生符号意识的培养，合理地调整教学行为，促进学生综合素质的提高。

减负背景下如何提高小学数学中高年级计算教学有效的策略研究下载：368 浏览：2977

邝翊《计算数学学报》 2022年10期

摘要:

在“减负”背景下，提高课堂教学质量能够有效减轻学生的课后学习负担，推动政策的有效落实。在小学数学教学体系中，计算教学占据着十分重要的地位，是培养学生思维能力、科学推理能力的重要媒介，也是培养学生数学核心素养的关键环节。基于此，文章结合“减负”背景，对小学中高年级数学计算教学有效的策略进行探讨和研究。

新课改背景下开展小学数学计算教学的策略分析下载：320 浏览：3247

强乃智《计算数学学报》 2022年9期

摘要:

在学生学习数学知识的期间，习题计算属于不可缺少的构成部分，学生只有充分掌握计算规律、计算方法，方可取得正确的答案。因此，处于新课程改革背景下，教师必须要对计算教学活动高度重视，达成提高学生学习质量和计算能力的教学目标。基于此，本文针对新课改背景下小学数学计算教学的策略进行详细分析。

浅谈情境创设在小学高年级数学计算教学中的应用下载：359 浏览：2411

刘子婷《计算数学学报》 2022年9期

摘要:

在《义务教育数学课程标准》中，“数与代数”是十分重要的一大部分，而其中培养学生的“运算能力”具有很强的基础性，因此计算教学也是小学数学教学的根本。在以往的教学中，教师们通过大量的重复计算练习，提高学生的计算效率，没有从根本上培养学生的数感。而大部分学生也认为计算课是枯燥乏味的，缺少学习的积极主动性，长此以往导致计算速度变慢、正确率下降，丧失追求进步的动力。因此，本文想通过分析情境创设在小学高年级数学计算教学中的应用，从而提升课堂教学效果，减轻学生的学习负担，激发学习兴趣。

数学文化视域下民族地区小学数学计算教学策略—“十几减9”教学实践和思考下载：353 浏览：2326

严俊辉《计算数学学报》 2022年8期

摘要:

在学习的过程中关注学生的情感体验与学生学习的参与度，是数学文化视域下民族地区的小学数学教学应该引起重视的，这与当前形势下的核心素养培养是不谋而合的。搭建良好学习平台，提供给学分高质量的探究材料和时间与空间，正是为了让学生真正探寻数学学习的真谛，体验数学文化的内在思想与价值，充分经历数学知识的形成过程，在探究的过程中学会学习、创造学习。

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