文章-世纪中文出版社

张富《环境科学研究》 2023年10期

摘要:

传统的数学教学注重知识的灌输和应试技巧的培养，而新高考则强调培养学生的综合素养和创新思维能力。其次，为了适应新高考的要求，数学教学需要更加注重培养学生的实际应用能力。新高考中，数学知识的应用将更加广泛和具体，学生需要将数学知识应用到现实生活中的问题中。因此，我们需要调整教学内容，让学生能够真正感受到数学在解决实际问题中的重要性和实用性，促进学生学习兴趣的发展，为学生后续的学习打好基础。

基于高考命题立意和大学教材分析的高中自然地理模块教学策略研究下载：298 浏览：1660

牛亚丽《地理研究进展》 2022年8期

摘要:

高考是由国家主导的选拔性考试，是我国最重要的人才甄选机制。基于高中地理教材的基础性与大学自然地理学教材的专业性之间的巨大差距，高中地理教学引导和高考自然地理命题立意之间的衔接也往往难以有效实现，进一步增加了高中阶段自然地理教学的难度和考生应试难度。本文基于对大学自然地理教材的分析反观自身自然地理教学环节，找出自然地理教学过程误区和盲点，探究自然地理教学难点，提出高中自然地理教学过程和方法的优化策略。

新高考背景下高三地理复习策略下载：248 浏览：1712

张立平《地理研究进展》 2022年2期

摘要:

在新高考方案实施的背景下，将提高中学生核心素养作为核心任务，因而新一轮高三复习课堂教学改革也势在必行。高三地理复习具有时间紧、任务重的特点，教师和学生需要在一定的时间内对所有学过的地理知识进行复习，加强学生对基础知识的巩固记忆。在此情况下，高三地理教师需要探索和应用科学高效的复习教学策略，提升复习教学的效率。

新课程改革、新高考改革背景下高中地理育人价值的理论探索下载：246 浏览：1476

申利杰《地理研究进展》 2022年2期

摘要:

在高中地理课堂中贯穿德育教育，首先要求教师树立“德育思想”教学理念，并依据学生自身的发展状况及年龄等特点，深入探究教学内容，从而发掘适宜学生的德育教育信息，培养学生的德育思想。在进行地理教学时，教师要及时挖掘教材中的德育教育内容，并在课堂中对学生进行教育。地理作为一门重要的基础课程，在地理课程中渗透德育教育内容十分重要。在高中地理课程中高效渗透德育，需要教师在教学设计和教学过程中潜移默化地对学生进行德育教育，从而构建高中地理新课堂。

高考地理必考题与高中地理教材契合度下载：388 浏览：2198

姚爱华《地理研究进展》 2021年4期

摘要:

教育是社会不断发展的基础，素质教育又是重中之重，地理作为高考中必考科目，其教学内容、方式和评价同样需要得到重视。结合笔者多年的工作经验，本文将以高考地理必考题和高中地理教材为主要研究对象，并探究两者之间的关系与的契合度，既是地理高考命题、地理课程改革的需要，也是地理教学的需要。希望本文能起到抛砖引玉的作用。

新高考背景下高中英语读后续写的教学策略探究下载：142 浏览：1785

李森姣《英语教学》 2024年7期

摘要:

随着新高考的到来，如何将学生的核心素养融入高中英语教学之中，是一个备受关注的问题。读后续写是新高考对考生英语运用能力考查的落地之举，更是高中英语教学的热点和难点。但目前存在的问题是：如何更好地优化读后续写教学有效性？基于此，本文对新高考背景下高中英语读后续写教学策略进行相关讨论。

新高考下如何提升高中英语词汇教学的有效性探讨下载：147 浏览：1821

陈凯《英语教学》 2024年6期

摘要:

在新一轮课改、新高考模式下，高中英语词汇教学既面临着新的机遇，也迎来了新的挑战。词汇是英语学习的根本，它对英语整体水平的提高起着至关重要的作用。所以，在新的高考环境下，如何提高高中生英语词汇的学习效率，是目前英语教育界迫切需要解决的一个课题。本文针对目前高中英语英语词汇教学中出现的一些问题，提出了一些改进的措施，希望能够对高中英语词汇教学有所帮助。

新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究下载：155 浏览：1840

温金梅《英语教学》 2024年5期

摘要:

基于高考英语读后续写中常见的“文本理解不透彻，续写离题”“语言积累不够，表达生硬”“逻辑思维欠缺，缺乏连贯”“想象能力有限，续写简单”四个典型现象，文章探讨了在新高考背景下读后续写的教学策略，希望通过研究推动高中英语读后续写教学模式的完善发展，培养高中生应对新高考英语写作挑战的必要能力。

新高考背景下的高中英语课堂教学研究下载：179 浏览：2378

吴琼《英语教学》 2024年2期

摘要:

新高考背景下，当前高中英语课堂教学也发生了相应的转变。新高考所体现出的是英语科目的语言实用性，对学生的语言应用能力进行了重点考察。为此，教师应对学生英语实践应用能力做到全面提升，运用不同教学方法，提升班级学生英语整体学习效率，使学生能带着足够自信参与新高考，为实现自身的个人价值而努力。下文对新高考背景下的高中英语课堂教学策略提供几点建议，以供参考。

新高考视域下高中历史课堂教学方略研究下载：78 浏览：967

杜涛《历史研究进展》 2024年12期

摘要:

在新高考背景下，如何实现“让学生有更多的时间阅读和思考”（《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》），以及如何提升学生的学科核心素养和创新能力等问题引起了社会各界的广泛关注。与此同时，这也为高中历史教学带来了新挑战。本文以西安市虹途职业高中为例，探讨了在新高考视域下，如何根据课程标准，设计教学活动、组织课堂教学，并培养学生的历史思维品质，提升学生的学科核心素养和创新能力。

新高考背景下高中历史单元教学的实践方法下载：86 浏览：998

李瑞卿《历史研究进展》 2024年7期

摘要:

随着新高考改革的逐步推进，高中历史教学不再局限于传统的知识传授模式，而是更加注重学生历史思维的培养和核心素养的提升。新高考强调对学生综合素质的考查，要求学生在掌握历史知识的同时，能够运用历史思维分析问题、解决问题。因此，高中历史教学需要采用新的教学理念和教学方法，以适应新高考的要求。单元教学作为一种有效的教学方式，能够帮助学生系统地掌握历史知识，培养学生的历史思维能力和核心素养。本文旨在探讨新高考背景下高中历史单元教学的实践方法，以期为高中历史教学的改革提供有益的参考。

高考历史试题的立意与核心素养培养研究下载：85 浏览：981

杜腾飞《历史研究进展》 2024年7期

摘要:

试题设计不仅注重基础知识的考查，更强调对知识的理解和应用，以及对学生情感态度价值观的引导。高考历史试题的立意是试题设计的核心，它体现了试题所要考查的目标、内容和方式。本文针对高考历史试题的立意与核心素养培养的关系展开研究，并对试题立意考察方向提出了几点看法。

新高考下物理总复习教学和物理试题的研究下载：99 浏览：1020

方水华《现代物理学报》 2024年4期

摘要:

在高中的教育中，高中物理始终是一个非常关键的科目，它的重点在于对学生进行逻辑思维和创造力的训练，让他们能够在学习的时候，及时地发现规律，判断结果。高考是一种人才选拔制度，主要围绕新课程改革展开命题，考核学生的知识掌握、综合数间能力、临场发挥能力等。在高考复习阶段研究物理试题可以提高学生的物理成绩，助力其在高考中发挥出超常成绩，为此，教师要结合新课程改革，认真研判高考物理试题。要想与新的高考相匹配，就需要对高中物理的教育理念和教育方式进行有效地变革。文章通过对新高考背景下高中物理教育的新需求进行了简单的剖析，并探索了相应的对策。

新高考形势下高中物理教学模式的转变与策略下载：113 浏览：1316

张剑锋《现代物理学报》 2024年3期

摘要:

随着新高考改革的深入推进，高中物理教学面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨新高考形势下高中物理教学模式的转变及其相应策略。首先，分析了新高考对物理教学的新要求，包括考察方向的转变、实践操作技能的重视以及教学工作的持续发展。接着，提出了针对这些转变的教学策略，如夯实物理知识基础、创新多媒体教学、建立“选课走班”制教学保障机制、创新教学情境、发挥实验优势以及客观全面地评价学生。这些策略旨在激发学生的学习兴趣和潜能，提升物理教学的质量和效果。

新高考背景下高中历史教学策略研究下载：61 浏览：1399

郑菲《历史教学研究》 2024年12期

摘要:

高中历史教学致力于让学生掌握丰富历史事件，深入了解历史人物，同时树立正确历史意识，从历史中汲取智慧与教训。面对新高考的挑战，历史教学必须与时俱进，不断创新教学方法，融合现代科技手段，提升课堂互动性，以激发学生兴趣，培养其独立思考与批判性思维能力。

新高考背景下高中历史教学的优化策略下载：58 浏览：1254

何琳《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

新高考模式的实施深刻影响着素质教育与核心素养的培养进程，对高中各学科教学，特别是化学教学，提出了新挑战。因此，高中化学教师需理性审视教学与新高考的内在联系，强化课堂活动与高考改革要求的衔接，旨在帮助学生全面理解新高考，激发他们面对挑战的勇气与自信。

新高考导向下历史学科教学的优化与创新下载：67 浏览：1585

赵宇《历史教学研究》 2024年10期

摘要:

新高考旨在改变原有的以高考成绩为唯一选拔标准的招生模式，实现多元化选拔。新高考背景下，以记忆为主的历史教学模式很难满足当代的教育发展需求。为此，高中历史教师则需要从教学目标、内容与过程等维度，结合学生的实际学情，优化课堂上的教学模式。基于此，本文将针对新高考导向下历史学科教学的优化与创新进行分析和探究。

新高考背景下如何开展英语教学下载：253 浏览：2824

潘梁玲《英语教学》 2023年2期

摘要:

高中英语较为抽象，很多知识点学起来很困难，需要学生具有一定的能力，教师要创新教学模式，激发学生自主、合作探究性学习的动力。课堂是学生获取知识最主要的途径。而新高考模式下的高效课堂则是致力于改变过去应试化的课堂授课模式，让学生变被动学为主动学，亲自参与课堂活动，积极思考、交流、提问，主动探索和获取新知识，但是课堂教学存在的问题仍然不少，学生学习英语的动力明显不足。本文以高中英语教学现状为背景，分析新高考背景下如何开展英语教学，以创建更高效的英语课堂。

浅谈新高考模式下的高中历史教学应对策略下载：134 浏览：1536

张成《历史研究进展》 2023年7期

摘要:

自2014年至今，全国高考改革不断推进，目前大多数省份都已经宣布实施新高考，其中实行“3+1+2”选科模式的较多。陕西省于2022年秋季学期启动新高考，实行“3+1+2”的选科模式，同时历史等科目启用部编版新教材。随着新高考、新课标和新教材的接踵而至，高中历史教学面临着前所未有的挑战和压力。本文在陕西省新高考模式背景下，从高中历史学科教学的角度提出了一些适应新高考改革的教学策略建议，只有明确学业质量要求，重新认识学科地位，落实学科核心素养，重视教材内容整合，才能使高中历史学科更好的适应新高考改革。

新高考背景下高中历史教学改革的探索下载：124 浏览：1230

赵明博《历史教学研究》 2024年7期

摘要:

新高考改革强调综合素养与能力的培养。高中历史教师需深入解读政策，确保教学与时俱进。在育人过程中，应坚守发展学生历史学科核心素养的总目标，引导学生掌握历史知识，培养批判性思维，增强历史责任感。通过创新教学方法，激发学生兴趣，促进他们自主学习与探究，为培养具备全球视野和历史担当的新时代青年贡献力量。

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