小学科学是小学生科学启蒙的重要学科，培养学生的科学素养是课程设置的主要目的之一.因此，小学科学在教育教学体系中占有重要地位.在当前素质教育的大环境下，培养学生的科学素养同样受到社会的广泛关注.在小学科学教学中，需要充分立足于小学生的生活实际，加强学生对科学知识的积累和应用，并加强科学知识的积累和应用，同样受到社会的广泛关注。

分析膝关节镜手术中应用手术室优质护理的价值。方法：以80例膝关节镜手术患者为例，时间为2020.05-2020.12之间，将80例按照不同干预分为2组（各组40例）。实施常规护理参照组，实验组基于前组上应用手术室优质护理。比较2组手术指标、并发症率及满意度。结果：2组对比手术指标、并发症率及满意度等数据后发现实验组更优，统计显示差异明显较大（P<0.05）。结论：膝关节镜手术中应用手术室优质护理能有效降低并发症率，缩短手术时间及住院时间，提高满意度。

分析老年股骨粗隆间骨折患者中应用手术室保温护理的效果。方法：以40例老年股骨粗隆间骨折患者为例，时间为2019.09-2021.03之间，将40例按照不同干预分为2组（各组20例）。实施常规护理干预参照组，实验组基于前组上应用手术室保温护理。比较2组体温变化、并发症及满意度。结果：2组对比体温变化、并发症及满意度等数据后发现实验组更优，统计显示差异明显较大（P<0.05）。结论：老年股骨粗隆间骨折患者中应用手术室保温护理能有效改善患者的体温情况，降低并发症率，提高满意度。

世界上没有完全相同的两片树叶，因为不同,世界才如此精彩。毋庸置疑，我们的老师和学生也是有自己独特的个性。所以在减负提质上我们也尊重个性，想法设法地去努力。

当前社会处于知识经济的时代，大学生自主学习和创新能力成为人才竞争的重要条件。但在高职教育人才培养中，自主学习和创新能力的不足是高职学生专业发展的问题所在。本文基于社会工作专业，分析高职院校在自主学习和创新能力培养方面存在的困境及影响因素，并从改善外在条件和氛围入手，构建媒介资源和评价方式，提出高职院校大学生自主学习和创新能力的培养路径。以更好地实现社会工作专业的人才培养目标。

小学是培养学生科技创新能力重要的时期,以心理学角度进行分析,学生在学习科学知识过程中,会产生创造性思维,在创造性思维的引导下,学生会发现事物具有的创新特点,并通过创新特点提出问题,将问题作为导向,可以深入挖掘学生的创新潜力,进一步提升学生的科技创新能力。因而我们应该努力营造良好的创新教育环境，让课堂充满创造活力，使课堂教学成为形成科技创新意识、培养科技创新能力的重要环节，以点燃学生创造的火花。

评价了山荷颗粒的减肥功能。70只大鼠按体重随机分为2组，10只大鼠给予维持饲料作为空白对照组，60只给予高热量饲料作为模型组。2周后模型组大鼠按体重增重排序，选用40只大鼠分为0.25g/kg·bw/d、0.50g/kg·bw/d、1.00g/kg·bw/d组和0g/kg·bw/d组（模型对照），每组10只。空白对照组继续给予维持饲料，模型对照组及低、中、高剂量组继续给予高热量饲料。给样6周后测定各项指标。结果 0.50g/kg·bw/d组体重总增重低于0g/kg·bw/d组（模型对照）；1.00g/kg·bw/d组第3、4、5、6周体重，第1、2周体重增重，体重总增重，大鼠体内脂肪重及脂/体比均低于0g/kg·bw/d组（模型对照），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 山荷颗粒具有减肥作用。

创新代表着一个民族优秀并持续发展的根本，培养出高素质的创新型人才是目前我们在教育上最需要迫切解决的问题。本文指出现初中阶段科学实验教学存在的问题，突显出学生思维创新不足的内在和外在原因。提出以科学实验教学探究为出发点，探索学生思维创新的策略，培养学生创新思维能力。

本文立足于会计教育教学角度，分析了会计专业课程融入思政教育元素的策略，希望具有一定参考价值。

幼儿园是塑造幼儿良好品行的重要场所，对建立幼儿正确的人生观、价值观起到积极意义，目前，幼儿园教育侧重于理论与游戏整合的形式，通过活动给幼儿灌输正确积极的思想，促进幼儿的创新思维和创新意识的提升。基于此，本文主要对幼儿园科学活动的组织与指导策略进行深入研究，希望给更多幼儿园教育工作者提供价值性参考。

随着信息技术的发展以及广泛应用，逐渐融入到教育领域，充分发挥出信息技术在教育领域中的作用，并且还能够实现虚拟化教学，丰富了课堂教学方式，提高了小学科学课程教学质量。基于此，本文就针对小学科学课程融合信息技术虚拟化教学实践进行研究，首先探讨信息技术融入小学科学课程教学中的意义，然后分析小学科学课程融合信息技术虚拟化教学实践，希望通过文章探讨能够为其他小学科学教师提供一定参考。

在当前教育改革的背景下，初中生物教学正逐步从传统的知识传授转向培养学生的科学探究能力。大单元教学模式作为一种整合性的教学策略，为实现这一转变提供了可能。本文旨在探讨在初中生物大单元教学模式下，如何有效培养和提升学生的科学探究能力。通过文献综述、教学实验、问卷调查和访谈等方法，本文首先分析了大单元教学模式的特点及其在生物教学中的应用现状。随后，本文提出了一系列针对性的教学策略，旨在促进学生科学探究能力的培养。研究结果表明，通过精心设计的教学活动和评价机制，学生的科学探究能力得到了显著提升。本文对研究的局限性进行了讨论，并对未来的教学实践和研究提出了建议。

生物学史在高中生物教学中的应用有助于学生理解生物学概念的演变和科学研究的方法。本文将详细阐述在教学过程中结合生物学史的四个步骤，分别涉及细胞的多样性和统一性、神经调节、群落的结构、细胞中的元素和化合物。通过这些步骤，不仅帮助学生掌握知识，还培养他们的科学素养和批判性思维能力。这种教学方式不仅使课堂更加生动有趣，还增强了学生对生物学的兴趣和理解力。

本文旨在探讨如何通过科学技术史的教学提升高中生物理学习的兴趣与理解力。通过四个具体的教学步骤，结合曲线运动、圆周运动、向心力、向心加速度等物理知识，详细描述了教学过程，重点放在如何实施这些步骤。研究表明，通过将科学技术史融入物理教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对物理概念的理解，并提高学习效果。本文详细阐述了每个步骤的具体操作方法，为物理教师提供了一些可行的教学策略。

本论文旨在分析新课改背景下高中生物实验教学改革的现状和问题，并提出相关的解决方案。通过对实验教学的重要性及其在培养学生科学素养和创新能力方面的作用进行探讨，本文认为高中生物实验教学需要与新课改理念相结合，注重培养学生的实践能力和科学方法论。同时，本文还分析了当前实验教学面临的一些挑战，如实验材料不足、实验设计不合理等，提出了相应的改进建议和措施，包括提供更多的实验资源、推进实验教学与科技创新的融合等。最后，本文总结了高中生物实验教学改革的意义和前景，并呼吁教育部门和学校加大对实验教学改革的支持力度。

本研究探讨了科技场馆在创新人才培养中的作用和未来发展方向。通过分析国内外科技场馆的成功案例，总结了其在提升科学兴趣、激发创新思维方面的有效经验。文章提出，科技场馆应通过提升数字化水平、拓展多元化服务功能和加强国际合作，进一步优化其教育和创新支持功能。未来，科技场馆应充分利用虚拟现实、增强现实和人工智能等新技术，并引入更多科研项目和创新竞赛，以更好地服务于创新人才的培养，促进社会整体科学素养的提升。

本文针对运动损伤康复领域中康复技术存在的限制和挑战，探索了一种高效的运动损伤康复技术。本文通过实际案例研究和科学研究的方法，展示了高效的运动损伤康复技术的实践和理论探索。结果表明，该技术能够有效提高运动损伤的康复效果，并有望成为未来运动损伤康复的发展趋势。文章的结论对于进一步推动运动损伤康复技术的创新和发展具有重要的指导意义。

探讨对于接受保守治疗的腰椎间盘突出症患者运用康复护理，对其康复效果的影响。方法：试验对象选择于2020.01-2022.01期间，在医院治疗的90例腰椎间盘突出症患者，均接受的是保守治疗，以随机信封法分组，在保守治疗过程中对照组采取常规护理，观察组采取康复护理，分析康复效果差异。结果：观察组疼痛程度低于对照组，P＜0.05；观察组腰椎屈伸、侧屈及旋转活动度高于对照组，P＜0.05；观察组总满意度比对照组高，P＜0.05。结论：通过以康复护理模式施护，可有效缓解患者腰椎疼痛感，进一步改善其腰椎功能的同时，还能起到增加患者满意度的作用，适宜临床推广与借鉴。

目的分析在胸外科疾病中应用微创小切口手术治疗的临床效果。方法：随机抽取2023年1月至2023年12月期间我院胸外科接收的患者80例，通过随机数字表法将入选的患者分成两组，组别为观察组与对照组，组间人数为40例，对照组患者给予常规开胸手术治疗，观察组则开展微创小切口手术治疗，分析并对比两种治疗方案取得的临床效果。结果：两组最终结果比较后显示,观察组患者的手术时间、术中失血量、胸腔引流量均少于对照组，切口长度短于对照组，术后疼痛程度轻于对照组，发生的并发症少于对照组，住院时间短于对照组，最终患者生活质量同对照组相比明显提升,两组数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对胸外科疾病患者应用微创小切口手术进行治疗，可获得更加理想的手术效果及安全性,缩短患者的手术时间，减少患者术中出血量以及术后并发症发生,而且手术切口较小，能够满足患者对手术切口的美观需求，从而提高患者生活质量。