文章-世纪中文出版社

本研究旨在探索初中地理教学中小组合作学习的有效策略及提升其效能的途径。通过分析小组合作学习在初中地理教学中的重要性、实践策略、效果与好处等方面，得出小组合作学习可提高学生对地理知识的理解与掌握程度，培养学生多方面能力，包括合作意识和人际交往能力。同时，对未来初中地理教学中小组合作学习的研究方向进行了展望，如优化分组策略、拓展合作学习内容与形式、加强教师指导作用、建立长效评价机制等。

双减大背景下如何优化初中地理教学和评价下载：164 浏览：1351

林霖祖《地理研究进展》 2023年4期

摘要:

在新课程标准下，初中地理教师应转变传统的教学方式与观念，逐渐促使学生在地理课程中的主体性得到有效激发，进而达到提高学生学习效率的目标。如今，如何让学生主动地进行思考和探究，提高学生的学习自主意识，提高学生的课堂参与意识，是初中地理当前教育的一项重要工作。基于上述的认识，本文对初中地理双减背景下的课堂教学和评价进行了剖析和解释，并给出了相应的指导意见。

论初中地理教学中渗透低碳环保理念的思考下载：190 浏览：1905

林雅茹《低碳研究》 2022年4期

摘要:

初中地理教材中蕴含着丰富的低碳环保教育素材，对学生低碳环保教育方面有着重要的意义和价值，作为初中地理老师要充分发挥地理学科的特色，在课堂教学中将低碳环保理念进行全面渗透，帮助学生树立正确的低碳环保观念和意识，不断优化初中地理教学的教育价值。本文主要针对低碳环保理念在初中地理教学中的渗透策略进行了简单探究，希望能够为初中地理教学活动的开展提供有效的参考。

初中地理低碳环保理念教学下载：286 浏览：2913

李冬梅《低碳研究》 2021年11期

摘要:

积极培养学生的地理核心素养是初中地理教学的重要任务。地理核心素养培养工作明确要求学生应该遵循人与自然环境协调发展的原则，通过约束与规范自身行为，树立保护环境、杜绝污染、拒绝浪费等意识，而低碳意识也是其中的重要内容，这就要求教师在教学过程中应该激发并引导学生养成低碳环保理念。

核心素养导向下初中地理跨学科主题学习的创新实践下载：39 浏览：811

李松艳《教育实践与创新》 2024年9期

摘要:

目前，我国的教育在不断改革完善，跨学科主题学习是义务教育课程改革的亮点，有利于实现学科融合，促进学生核心素养的形成。通过建立”地理+”立体认知和“地理-”思维模式，以实现跨学科主题学习和“双减”背景下高效学习目标的有机整合，助力创新型人才、复合型人才的培养。其具体实施路径包括精选“跨学科”学习内容、发挥学生主体作用，构建学科与家校协作机制，以破解“跨学科”学习难题等。

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