文章-世纪中文出版社

随着社会的发展和科技的进步，数学在各个领域的应用越来越广泛，数学素养已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。中学阶段是培养学生数学素养的关键时期，因此提高中学数学教育质量显得尤为重要。然而，当前我国中学数学教育仍存在一些问题，如过于注重知识传授、忽视学生实际能力培养、教学方法单一等。为了解决这些问题，我们需要寻求一种新的教育理念和方法。数学建模思想是一种将实际问题抽象成数学模型，通过求解模型来解决问题的思维方式。它强调运用数学知识和方法解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。将数学建模思想引入中学数学教育，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实际问题解决能力。

数学建模思想在小学数学教学中如何渗透下载：65 浏览：585

张洪波《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

数学是提升小学生数学思维发展核心素养的重要学科，但目前小学数学教学过程当中存在着学生在数学学习上不能恰当地运用数学思想来解决问题的困境。因此，在小学数学实践教学工作当中，教师可以引导学生借助建模思想提高自己解决实际问题的能力，利用理论和实践措施，促进学生的全面发展，引导学生学会运用数学知识解决生活中的数学问题。本文将通过创设情景、结合案例、实际应用三个方面来探讨数学建模思想在小学数学教学中的渗透。

基于建模思想培养的初中数学教学研究下载：34 浏览：547

王科伟《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

本文对“双减”政策下初中数学建模思维培养的必要性进行了探讨，并对其存在的问题进行了分析。随着教育改革的不断深化，培养学生创新精神、解决实际问题的能力已经成为我国高等教育的一个重要课题。因此，在“双减”的背景下，加强对初中数学建模思维的培养，是非常有必要的。本文提出了加强数学建模思维训练，培养学生创新精神、解决实际问题能力的几种策略。

初中数学课堂教学中建模思想的渗透下载：129 浏览：855

杨海燕《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

建模思想是数学教学中的重要内容。在初中阶段，建模思想已经开始在数学课堂教学中渗透，逐渐成为数学学科教学的重要组成部分。通过建模思想，学生能够将抽象的数学概念和知识应用到实际情境中，进一步提高数学应用能力。本文将探讨初中数学教学中建模思想的应用，进一步拓展学生的数学思维能力，提高其数学应用水平。

新教材下高中数学建模教学策略的研究下载：136 浏览：963

罗卫平《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

2020年，高中数学课程标准进行了修订，并且将数学建模活动与数学探究活动作为四条主线之一，极大的提高了数学建模所占的比重，从而说明培养学生的数学建模能力越来越受到人们的广泛重视，因而对学生数学建模能力培养的重视程度得到了显著的提高。但是目前高中生的数学建模能力差强人意，当前关于高中生数学建模教学的相关研究也很少，因此如何培养和提高高中生数学建模能力的教学策略研究既具有一定的必要性也具有时间的紧迫性。针对上述所出现的问题，本文提出了新教材下高中数学建模教学策略的一些建议。分别从教师，学生，建模过程，建模思想等方面进行展开，并取得了一些较好的效果。

高中数学构建数学建模思想的策略研究下载：153 浏览：820

孙玉昆《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

数学建模是一种将现实世界的问题转化为数学问题的过程，它通过建立数学模型来分析和解决实际问题，对于培养学生的创新思维和实践能力具有重要作用。在高中数学教育中，构建数学建模思想不仅能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，还能够激发学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。因此，高中数学教育应当重视数学建模思想的培养，将其作为提升学生数学素养和综合能力的重要途径。

高中数学建模思想在教学中的渗透下载：167 浏览：918

于海丰《建模与系统仿真》 2024年3期

摘要:

高中数学建模是一种将数学理论与实际问题相结合的方法，它通过构建数学模型来模拟现实世界中的现象和问题。这种方法不仅能够帮助学生理解抽象的数学概念，还能够提高他们解决实际问题的能力。在高中阶段，数学建模的特点在于其紧密结合课程内容，通过具体的案例分析，使学生能够在实践中学习和应用数学知识。例如，通过构建函数模型来分析经济增长趋势，或者利用几何模型来解决城市规划中的空间布局问题。这些活动不仅增强了学生的数学技能，还激发了他们对数学的兴趣和好奇心。

高等数学教学中数学建模思想方法探究下载：194 浏览：976

李永涛段彦峰《建模与系统仿真》 2024年2期

摘要:

近年来，随着各种数学建模比赛的增多，数学建模思维的培养越来越受到人们的重视，它有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题能力。如何将建模思想应用到高等数学教学中，成为学生学习的重点。

浅析高中数学教学中建模思想下载：142 浏览：921

邱容《建模与系统仿真》 2024年2期

摘要:

近年来，随着素质教育的发展，高中数学教学也出现了一些新的问题。高中数学教学既要注重技术教学，又要注重思维教学，而数学建模思想是高中数学教育的一项重要理念，它对教师和学生都是有益的。从学生的观点看，可以使学生更好地理解和掌握有关的知识，从而使学生不需要去做枯燥乏味的机械练习。本论文旨在通过对高中数学建模思想在高中数学教学中的运用进行剖析，期望得到的结论可以为高中数学教育的有关课程教学工作带来一些参考。

数学建模思想在初中数学教学中的应用探讨下载：214 浏览：1339

崔仁军《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

在初中数学教学中，数学建模是一项非常重要的内容，它是培养学生解决实际问题能力的重要途径。“数学建模”的概念就是把现实中的问题抽象出来，用数学方法构建出一个数学模型，然后用它来解决现实中的问题。将数学建模思想应用到初中数学教学中，能够让学生在了解数学概念的同时，还能够提升他们对知识的应用能力，从而推动他们对知识的灵活掌握。

高中数学建模思想的教学设计与应用下载：286 浏览：1374

张凡《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

在高中数学教学中，教师应该采取有效的教学策略来引导学生理解和应用建模思想。首先，教师应该将实际问题和数学知识结合起来，让学生通过实践和探究的方式，深入理解和应用数学知识。其次，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们在解决实际问题中积极探索，不断创新。最后，教师应该通过多种教学手段和不同的评价方式，激发学生的学习兴趣和自主学习意识，使学生在建模思想的应用中不断提高自己的综合素质。

探究数学建模思想在高中数学教学的应用下载：243 浏览：1342

朱春希《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

众所周知，数学建模是从数学视角出发，运用数学语言表征现实事物逻辑关系的一种思维活动。为保证数学建模活动的顺利开展，教师不仅需要储备相关的数学知识，还需要掌握数学建模的相关理论。在高中数学教学实践中，教师应充分认识到数学建模的重要性，做好数学建模教学规划，并结合具体教学内容制订实施细则，为建模教学活动的开展奠定坚实基础。

论少数民族地区核心素养下数学建模思想的应用下载：247 浏览：1261

文利生《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质。作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率。文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值。

浅析小学数学教学中渗透建模思想的策略下载：263 浏览：1450

韩海蓉《建模与系统仿真》 2023年10期

摘要:

在小学数学中渗透数学建模思想可以从早期开始培养学生的数学能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。教师可以从调动学生对于数学建模的兴趣、引导学生经历建模的过程、引导学生把握建模关键所在、引导学生修正模型、引导学生扩展建模这几方面出发，对当前小学数学教学中数学建模思想的渗透进行优化，从而促进学生的全面发展。

小学数学教学中培养学生建模能力初探下载：243 浏览：1445

吴建光《建模与系统仿真》 2023年9期

摘要:

数学是小学学习阶段的必学科目，亦是贯穿学生整个学习周期的重要学科，而因为该科目的知识点都是一些抽象的概念，所以学生会在吸收数学知识时遇到种种问题。建模思想就是帮助学生加强对数学知识的理解，将抽象知识具象化的重要思想。教师在教学过程中充分应用建模思想已然是现阶段帮助学生进步的必然措施。

高中化学教学中学生建模思想的培养策略下载：235 浏览：1360

薛松春《建模与系统仿真》 2023年8期

摘要:

高中化学少不了记忆性的知识，化学的建模思维更加重要。化学模型的建立需要教师在课堂上积极搭建以及引导学生去构想，让学生以更有深人的视角发现问题，解决问题，掌握本质。对于每一个高中知识模块都建立一个的化学模型，培养学生的建模思维是高中化学课堂的核心。现今的高中化学课堂，教师并不是简单地将化学知识传递给学生，而是在课堂上帮助学生形成建模的思维，让学生思维能力得到提升。

探究数学建模思想在高中数学教学的应用下载：254 浏览：1313

杨万贵《建模与系统仿真》 2023年7期

摘要:

随着教育改革的不断深入，数学建模思想在高中数学教学中的应用日益受到重视。本文以人民教育出版社《人教A版2019版》为基础教材，探究数学建模思想在高中数学教学中的具体应用。介绍了数学建模思想的定义和意义，并分析了其与高中数学教学的关系。针对不同章节内容，详细解析了数学建模思想在各个知识点的应用方法和实践案例。总结了数学建模在高中数学教学中的优势和挑战，并提出了进一步促进数学建模思想在教学中应用的建议。通过本文的研究，可以更好地理解数学建模思想在高中数学教学中的作用，为教师教学实践提供指导。

初中数学教学中渗透数学建模思想的有效路径下载：261 浏览：1455

宦吉成《建模与系统仿真》 2023年5期

摘要:

数学建模思想为初中数学教学提供了新的方向，教师可结合学生的实际学习情况，将数学建模思想融入教学中，使学生积极主动地参与到数学学习中，实现能力和素质的发展。在实践过程中，初中数学应用模型众多，教师需要做筛选处理，针对学生学习接受基础展开设计和渗透，与数学思想传播相对接，培养学生自觉应用模型的意识。基于此，本文将针对初中数学教学中渗透数学建模思想的有效路径进行分析和探究。

中职数学教学中“数学建模”思想的融合实践分析下载：246 浏览：1376

邓辉《建模与系统仿真》 2023年5期

摘要:

在中等职业教育的过程中，我们更加注重培养学生的合理且实用的技能，以此来全方位地推动现代化的教学进程。当前，“数学建模”的理念已经深入到中等职业的数学教学之中，它可以帮助我们使用数学语言来处理和阐述现实问题，并通过实践来验证其正确性，这也是当前教学进步的核心。当前的中等职业教育中，采纳“数学建模”理念是有益的，然而，它也带来了一些挑战，需要在实际操作过程中进行深入的阐述和研究。

建模思想在小学数学教学中的渗透策略下载：215 浏览：1321

傅涯云《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

数学建模思想的渗透，就是要让学生将理论和实际结合起来，通过数学的方法，将生活中的数学现象抽象和上升至理论模型并加以探究。在小学数学教学中，运用数学语言、符号、图像等数学模型进行教学实践，能提高学生数学应用能力，开阔他们的数学视野，促进数学思维能力的发展。因此，教师要注重将建模思想融入小学数学教学，强化学生的建模思想，充分尊重学生的主体性，在良好的课堂氛围中促使学生运用模型思想来解决问题，为后继的数学学习奠定坚实基础。

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