文章-世纪中文出版社

新课改对学生的物理技能与物理思维提出了更高的要求。教师要围绕核心素养落实高中物理复习指导，展现复习的目的性、针对性特点，帮助学生确定复习目标，完成既定的复习计划。教师只有在提升学生核心素养的同时，合理规划复习活动，注重复习与教学之间的互相配合，才能更好地完成复习任务。鉴于此，本文对高中物理复习教学策略进行了探索。

高中化学教学中项目式学习的应用探究下载：206 浏览：2095

粟夏炎《应用化学学报》 2023年11期

摘要:

围绕深度学习的教育教学理念，依据项目式教学的特征，引导学生实施项目式学习。通过寻找项目主题、明确学习目标，拆解项目任务、设计驱动问题，学生分工合作、建构知识体系，学生展示成果、开展项目评价等实施路径，促进高中生实现化学深度学习，使高中生掌握必要的知识与技能，形成化学基本观念、必备品格和关键能力，实现学科核心素养的全面提升。

浅谈核心素养培养背景下创新高中化学教学的途径下载：139 浏览：1611

粟夏炎《化学研究前沿》 2023年3期

摘要:

在高中化学深度教学中，教师需要遵循“核心素养”教育理念展开教学工作。教师需要深入了解“核心素养”教育理念，以此为基础促使学生效率逐渐提升，强化学生综合素养，从而进一步推动学生在新时代中全面发展。

高中化学翻转课堂中微课的应用实践策略下载：215 浏览：2213

粟夏炎《应用化学学报》 2023年6期

摘要:

化学学科在高中课程中占据着比较重要的地位，将微课作为高中化学翻转课堂教学过程中的辅助性教学工具，不仅能做到与信息技术相结合，符合新课程改革的要求，还可以留出更多的时间为学生答疑，更大范围地实现有针对性地授课和个性化教学。

浅谈高中数学班主任教学管理方法及经验总结下载：263 浏览：2171

孙明洪《教学管理研究》 2022年11期

摘要:

伴随着新课改的步伐不断的迈进，我国的教育事业得到了巨大的变化。尤其是作为高中阶段，这是学生人生转折的重要阶段，要注重学生的学习效果的提升。传统教育方式已经难以满足于新时代的学生需求，因此需要创新教师的教学方式，全面的提升教师管理水平，为学生创造良好的学习环境，提升学生的学习效果。所以说，高中数学班主任在改变自身的教学管理方法的同时，总结自身的经验，为相关数学班主任提供借鉴意义。

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