文章-世纪中文出版社

海峡两岸初中音乐教材曲目比较——以大陆人音版与台湾康轩版为例下载：68 浏览：411

马李娜《中国音乐学报》 2019年11期

摘要:

本文以大陆人音版与台湾康轩版[1]初中音乐教材中的曲目[2]为比较文本，通过对两版教材所选曲目进行细致地分析，得出两版教材在选曲方面有以下差异:在曲目分配上，人音版侧重审美性，康轩版则更具有实践性；人音版教材的中国曲目多于外国曲目，选曲倾向"母语化"，康轩版教材外国曲目多于中国曲目，选曲倾向"西方化"；在两版教材选择的中国曲目中，人音版选取的传统音乐较多，康轩版选择的流行音乐较多；在两版教材选择的外国曲目中，康轩版教材曲目体裁比人音版教材丰富。

初中音乐课堂中生命安全教育的渗透下载：89 浏览：495

薛白《中国音乐学报》 2018年8期

摘要:

音乐，是人类最伟大的发现之一。欢快的音乐让人身心愉悦，动感的音乐让人心潮澎湃，悲伤的音乐让人潸然欲泣，舒缓的音乐让人平静安详。音乐是上帝的低语，向人诉说着世间的辛酸、痛楚、欢乐乃至希望。音乐是生命的节奏，音乐是人灵魂的律动。音乐能从人的内心最深处发声，给人灵魂以启迪和慰藉。音乐的诉说娓娓道来而又振聋发聩。音乐为学生阐述生命的奇迹，为他们讲述生命安全的重要，引导学生珍爱生命，热爱生活。

探讨新课标背景下初中音乐课堂的互动教学策略下载：60 浏览：535

张勤《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨新课标背景下初中音乐课堂的互动教学策略。在新课标的指引下，互动教学成为提升音乐课堂效果的关键。本文通过分析当前初中音乐课堂的互动现状，提出了一系列互动教学策略，如创设情境、引导讨论、开展合作学习等，旨在通过增强学生的参与度和体验感，激发学生的学习兴趣和创造力，进而提升音乐课堂的教学质量和学生的音乐素养。

初中音乐“拉德斯基进行曲”的教学案例下载：32 浏览：450

东娜娜《中国音乐学报》 2025年4期

摘要:

声势律动是音乐艺术与肢体动作相结合教学方式。在初中音乐课堂教学中，声势律动教学法的有效运用可以引起学生的浓厚兴趣，提升学生的音乐素养和表现力。本文将主要探讨声势律动教学法在初中音乐教学中的应用策略。

民族音乐融入初中音乐课堂的教学分析下载：52 浏览：529

郭萍《当代音乐研究》 2025年2期

摘要:

在我国的音乐发展历程中，民族音乐一直占有举足轻重的地位。本文对将民族音乐融入初中音乐课堂中的教学进行了探索性的尝试，并探讨了目前初中音乐教学中存在的问题，希望对提高初中阶段学生的民族音乐意识有所帮助。

探索初中音乐教育中融合传统文化的教学策略下载：55 浏览：496

张勤《当代音乐研究》 2025年2期

摘要:

本文旨在探索初中音乐教育中融合传统文化的教学策略。通过分析传统文化元素在音乐教学中的作用与意义，提出了一系列有效的教学策略，旨在将传统音乐文化融入初中音乐课堂，丰富学生的音乐学习体验，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。这些策略不仅有助于提高学生的音乐素养和审美能力，还能培养学生的文化自信心和民族自豪感，为培养全面发展的新时代人才贡献力量。

初中音乐教学中学生乐感的培养策略下载：58 浏览：540

张梅兰《当代音乐研究》 2025年2期

摘要:

在初中音乐教学中，学生乐感的培养是提升学生音乐素养、激发艺术潜能的关键。通过多样化的教学策略，不仅能够让学生掌握音乐基础知识，更重要的是能够引导学生感受音乐的韵律美、情感深度与和谐之美。本文旨在探讨一系列行之有效的培养策略，以期在初中阶段为学生打下坚实的乐感基础。

民族音乐在初中音乐教学中传承策略探讨下载：45 浏览：560

汪明星《中国音乐学报》 2025年3期

摘要:

本文深入探讨了民族音乐在初中音乐教学中的传承问题，从民族音乐的文化价值、教育意义出发，详细分析了当前教学现状中的挑战与机遇，并提出了一系列全面而具体的教学策略与实践方法。通过加强师资培训、丰富课程内容、创新教学模式及促进家校合作等多维度努力，旨在实现民族音乐在初中音乐教育中的有效传承与深化，培养学生的音乐审美能力、文化认同感及民族自豪感。

中考改革背景下初中音乐教学策略研究下载：56 浏览：526

尹小锋《当代音乐研究》 2025年1期

摘要:

中考改革提出要弘扬中华美育精神，把学校美育教育工作的重要性提到了一个新高度。美育是素质教育的重要组成部分，是实施全面素质教育的重要内容，它的作用越来越显现。艺术中考的初衷就是为了提高学生的艺术素养，提高学生对艺术能力的重视。作为一线的初中音乐教师，问问自己，我准备好了吗？既不希望给学生增加学习负担，又想学生中考音乐学科测评取得优异成绩,这是值得我们深思的问题。在音乐课堂教学中，我们要以“兴趣是最好的老师”为宗旨，以课堂教学单元优化、以课堂合作探究、以课堂辅以多元评价为策略，培养学生的自主性，从而建立学生终身学习音乐的信念。

浅谈初中音乐教学中音乐游戏的应用策略下载：53 浏览：525

郭新宇《当代音乐研究》 2025年1期

摘要:

当前，在初中阶段的音乐教学模式中，老师的教学方法比较单一，更注重于对理论知识的灌输，忽视了对学习兴趣的培养，也忽视了对实际操作技能的提高，这就在一定程度上导致了学生的音乐学习目标的偏离，导致了他们的音乐学习积极性的下降。所以，在音乐课中加入音乐游戏，可以丰富音乐课的教学内容，增加学生对音乐的兴趣。

“教学评一体化”导向下初中音乐单元整体教学探究下载：45 浏览：475

郭萍《中国音乐学报》 2025年2期

摘要:

“教学评一体化”是一种把教学过程、学习过程和评价过程结合在一起的一种教学形式，它强调了教师、学生、教学内容和评价方法之间的联系与配合。该模式强调了以核心素养为指导，通过对教学内容进行优化，使课程目标得到充分实施，从而推动了学生的整体发展。“教学评一体化”的音乐教育注重学生的核心素养，注重学科的深入学习。

初中音乐教学中学生创新能力的培养下载：257 浏览：2586

刘晓姣《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

作为一门重要的美术课，它可以提高初中生的综合素质。在初中音乐教育中，要注重培养学生创造性思维，培养创造性思维。在初中阶段，应充分利用自己的主导地位，注重对学生的创造性思维的训练。在实施特定的音乐教育中，对学生进行持续的指导，以提高其创造性思维。

初中音乐教学中培养学生审美能力的策略下载：314 浏览：3157

刘汉开《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

在生活中，美的东西永远都会给人带来快乐和舒适，因此，人们对美的向往从未停止。要理解美，必须具备一定的审美技能，它是由人们的主观判断事物美丑的过程，它的范围是非常广泛的，它遍布于生活的每一个方面。初中生的思维意识正处在一个关键时期，加强对他们审美能力的培养，不仅可以提高他们的审美情趣，还可以使他们达到一个新的高度。初中阶段的音乐教育对初中生的审美能力培养有很好的促进作用，因此，在初中音乐课程中，老师要自觉地培养和发展学生的审美能力。

探究初中音乐教学中教师与学生互动的有效策略下载：48 浏览：420

殷悦《中国音乐学报》 2025年1期

摘要:

在初中音乐教学中，教师与学生的互动是提升教学效果和学生音乐素养的重要环节。有效的师生互动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进他们对音乐知识的深度理解与应用。然而，传统的教学模式往往局限于单向传授，学生的参与度和自主性受到限制。随着教育理念的不断更新和信息技术的迅猛发展，探究在初中音乐教学中如何构建高效的师生互动策略显得尤为重要。通过应用多样化的互动手段，如数字化工具、合作学习、小组讨论及现场演示等，不仅可以提升课堂的生动性和参与度，还能增强学生的音乐实践能力和创造力。本文旨在分析和探索这些互动策略的实际应用效果，以期为初中音乐教育提供有效的理论依据和实践指导。

基于“立德树人”视野探讨初中音乐教育活动的组织与开展下载：362 浏览：3639

韦曼鸶《中国音乐学报》 2023年11期

摘要:

党的十八大以来第一次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，由此表明，品德在孩子们学习成长的历程中，占有着十分关键的作用。中学时期的德育教育对于一个人的一生而言是非常关键的，中学时期正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，需要正确地引导，对学生进行高质量的德育教育。音乐课程是初中阶段一门十分重要的课程，在音乐课这种轻松愉快的环境下，德育教育更容易渗透，那么究竟怎么才能更好地将德育教育与初中音乐课程所融合，本篇将对此进行相关探究。

核心素养下初中生音乐听觉能力的培养策略下载：315 浏览：3167

刘姗姗 2023年11期

摘要:

随着基础教育课程改革的进一步推进，初中音乐教育的研究经历了从“三维目标”向“课程核心素养”的转变。根据国外教学的已有成果，针对专业的音乐核心素养进行了相应的理论学习和研讨交流。音乐教育作为一个独特的专业领域，其核心素养的基本含义是指学生具备音乐意识、技能，以及具有相应的自主学习和欣赏音乐作品的能力。而音乐核心素养对初中生声乐学习水平的影响，是长期的、可持续性的，可以帮助学生更好更快地提升声乐整体水平。教师应提高对培养学生音乐核心素养的重视。

民族音乐在初中音乐课堂中的渗透探究下载：186 浏览：748

蓝惠中《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:

中学音乐教学是我国中学教育中不可分割的一部分,它对学生思维方式的转变和综合能力的提升而言至关重要。我国的民族音乐历史悠久,多种形式和内容的民族音乐成为了我国音乐艺术中重要的组成部分。民族音乐中凝聚了我国人民的智慧与精神,在现代艺术中依然占据着重要地位。在初中音乐课堂中融入民族音乐,能够引导学生更好地感受民族精神和文化底蕴,培养学生的音乐素养和学习音乐的兴趣,对于民族艺术的传承与发展具有重要的积极意义。因此,推动民族音乐融入到初中音乐课堂之中,需要人们进行深入的分析和探讨。

初中音乐欣赏教学中学生艺术能力培养策略下载：241 浏览：2422

白丽宁《中国音乐学报》 2023年11期

摘要:

之所以要重视音乐教学，是因为通过音乐课程体系的学习，对于学生智力发展、兴趣培育等方面具有重要的影响和意义，相对于其他的学科来说，音乐这门学科具有有利的发展优势。在以往的音乐课程内容讲解的过程中，学生对音乐的学习基本上都是通过以唱的形式进行展开，这种模式过多的侧重于唱歌技能以及技巧方面的训练，对于音乐艺术形象的趣味性等方面并没有进行重视，学生在学习的过程中不感兴趣，学习的热情不高，久而久之会产生一种排斥的心理。为了更好地缓解以上现象，教师必须要侧重于学生艺术能力的培育，让学生在学习的过程中，一方面能够针对当前的音乐理论知识进行掌握，另一方面也能够通过音乐的内容学习，更好地去提高自身的艺术能力。本文主要是依据初中音乐这门学科，对于学生艺术能力培养的相关内容进行分析。

初中音乐课堂师生互动问题的分析下载：315 浏览：3164

叶飞敏《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

自从新课改在教育领域得到普及后，教育部要求初中音乐教师在开展基础教育时，注重师生课堂互动。但是在实际教学中发现，受到部分因素影响，导致师生课堂互动无法有效开展。为了提高师生互动质量，教师应根据学生实际表现，设计合理教学模式，改变音乐教学形式，引导学生自主与教师进行互动，使学生在掌握教学知识的过程中全面发展综合技能。本文主要对初中音乐课堂师生互动问题进行分析。

核心素养视域下传统文化在初中音乐教学中的渗透策略下载：179 浏览：755

吴爱玲《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

我国历经上下五千年，在长期的生产和生活中创造了璀璨的文化，一直传承到今天。作为文化的传承和传播者，需要认真地学习和发扬传统文化中的精髓，让中华文明长久地传承下去。初中音乐课程当中穿插着诸多我国传统音乐作品，是学生接触和了解传统文化的重要渠道。学生能够通过学习这些传统的音乐作品，产生强烈的民族自豪感和国家认同感。而要将传统文化融入到音乐课程当中，却并不是一件容易的事情。因此，本文就在初中音乐课堂中如何渗透传统文化展开论述。

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