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教育哲学教学中哲学素养的培养下载：84 浏览：519

刘潇《教师教育与创新》 2018年1期

摘要:

教育哲学研究人才的培养主要在教育学专业的研究生阶段,其中教育哲学课程的教学是重要途径。教育哲学研究需要一定的哲学素养,涵养哲学素养是教育哲学教学需要实现的重要目标。根据哲学与教育哲学的关系,哲学素养可分为三个层次,即哲学态度与精神、哲学方法、哲学理论,这三个层次也成为实现哲学素养培养的三个分目标。依据哲学与教育本身的特质,要实现培养哲学素养的目标,教师应以问题为核心,激发师生、生生之间的对话,帮助学生厘清思路和观点,揭示思想形成的过程。

基于生命教育的高中政治哲学课教学探究下载：101 浏览：1075

赵春辉《哲学研究进展》 2024年7期

摘要:

随着社会的快速发展和教育的不断深化改革，生命教育逐渐成为教育领域的重要议题。特别是在高中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，面临着多方面的挑战和压力，因此，加强生命教育显得尤为重要。高中政治哲学课作为培养学生人文素养和思维能力的重要课程，其教学内容与生命教育有着天然的契合点。本文旨在通过探究基于生命教育的高中政治哲学课教学，为高中政治教师提供一种新的教学思路和方法。

在哲学教学中培养学生的法治意识下载：151 浏览：1684

周莹《哲学研究进展》 2022年12期

摘要:

法治意识是当前高中政治学科核心素养的重要内容。由于教材的局限，我们要挖掘现行教材内容，并在课堂教学中适时引导丰富体验，以哲学的理性思辨精神渗透法治精神，感悟法治的意义和尊严，从而把法治精神和法治意识的培养贯穿于整个哲学教学过程之中，使学生能够站在理论高度和实践角度理解我国的法治建设与法治。

《基于‘立德树人’儿童哲学教学综合实践研究》下载：151 浏览：1747

黄春华梁伟军《哲学研究进展》 2022年12期

摘要:

教儿童学会自主思考是整个教育的中心要点。本课题以儿童哲学理论为基础,以传统文化为载体,以立德树人为关键目标,在实践中进行立德树人儿童哲学教学,并在教学和实践方面取得了良好的效果。

中国古代寓言故事在哲学教学中的价值下载：276 浏览：3238

丁明丽《中国教育研究》 2022年2期

摘要:

寓言被越来越多地选用到我国各版本的中小学语文教材及课外阅读之中，这说明寓言的教育价值得到了教育界普遍的肯定和重视。本文结合哲学教学实际，深入分析了古代寓言故事在哲学教学中的现实价值。

新时代党校哲学教学改革策略下载：158 浏览：1880

闫秋双《哲学研究进展》 2022年2期

摘要:

随着全球化趋势的不断发展，在新时代背景下，我国党校哲学教学模式也应该顺应时代潮流，做出相应的改变和创新，因此，本文以新时代背景为基础，对党校哲学教学改革策略进行了深入了探究。

中国古代寓言的哲学意蕴下载：190 浏览：2230

陈小姣《哲学研究进展》 2021年10期

摘要:

《生活与哲学》作为整个高中政治课程的核心支撑，在教学中存在着素材匮乏、学生学习兴趣不强、理论与生活实践脱节等问题。这需要教师将鲜活的教学素材引入课堂。中国古代寓言思想性与趣味性兼具，蕴含丰富的哲学意蕴，将中国古代寓言引入课堂能够增强学生学习兴趣，促进哲学教学生活化。本文总结了确定了中国古代寓言的内涵、深入挖掘它们所蕴含的哲学道理和独特的教育价值，为其应用到《生活与哲学》的教学中奠定了理论基础。

中国哲学教学与课程思政融合的策略下载：246 浏览：2112

齐航《数学教学与研究》 2022年7期

摘要:

《中国哲学》是指在中国传统文化的历史发展中,儒、道、墨等各派哲学思想中所蕴含的关于人与自然、人与社会,以及对于人本身,尤其是其中关于中国社会伦理道德方面的重要论述。鉴于此，本文以此为切人点，全面论述了中国哲学对于中国社会特别是当下我国思政教育所具有的积极功能及其融合的策略进行了深人探讨。

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