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幼儿音乐教育存在的问题及对策探究下载：434 浏览：1341

严玉丹《当代音乐研究》 2022年12期

摘要:

随着生活质量的逐步提高，多样化发展，学习音乐艺术是至关重要的。在一些三线城市，幼儿园的音乐教育也是相当普及。但是，当生活品位逐渐地提高，对于儿童的成长和教育问题日渐注重的中国，培养幼儿的音乐教育的师资并不是特别优秀，而且还存在着其他的一些问题。幼儿的成长过程是多样化的，也拥有着无限的可能性，在他们年少的时候所接触到的一些事物，就有可能是他们未来的终生所追求，因此，对于幼儿的音乐教育问题不容忽视，需要进一步地加强建设。

民间音乐与幼儿园音乐教育的融合下载：442 浏览：1416

贺晓霞《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿音乐教育活动中，融合民间音乐有利于丰富教育内容，拓展教育活动空间，增强幼儿与社会的交互性。文章简述了民间音乐与幼儿园音乐教育的融合的意义；结合幼儿教育工作经验，从选取优秀的民间音乐内容融入教育、遵循“以幼儿为本”的教育理念及开展多样性音乐教育活动三个方面，浅谈民间音乐与幼儿园音乐教育的融合

浅谈幼儿音乐教育中存在的问题及有效对策下载：411 浏览：1323

陈丽新《当代音乐研究》 2022年8期

摘要:

幼儿时期是启蒙教育的重要阶段，虽然幼儿年龄小、身心发育不成熟，对世界的认知也比较有限，但是不管是模仿力、接受力，还是想象能力都处在一个迅猛发展的阶段。抓住时机对幼儿进行音乐启蒙指导，会对幼儿的未来发展带来极大的促进作用。音乐教育的开展能够提高幼儿对音乐知识和基本技能的把握水平，也可以陶冶他们的情操。但是由于受到传统教育模式的影响，如今的幼儿音乐教育所获得的效果并不理想，实际教学当中仍存在不少的漏洞和缺陷，给幼儿的音乐学习能力发展带来了不良影响。基于此情况，在幼儿音乐教育改革当中必须解决当下教育实践当中的问题，找到优化幼儿音乐教学的科学方法，为幼儿音乐教育的创新指引方向。

陶行知教育理论在幼儿音乐教育中的实践应用下载：452 浏览：2681

刘佳《当代音乐研究》 2021年3期

摘要:

近些年来，我国教育改革和幼儿音乐教育等内容深受社会各界的高度关注，由于幼儿思想意志力形成的关键阶段就是幼儿时期，幼儿园是幼儿接受音乐教育的主要场所，在这一阶段和场所中，幼儿音乐教师对幼儿进行音乐教学，要严格遵守自身成长规律。然而，近几年来，在幼儿音乐教学中出现了十分严重的幼儿音乐教育不遵守陶行知教育理论的现象，针对幼儿园教育的计划也很难进行。本文就对陶行知教育理论在幼儿音乐教育中的应用措施进行深入探讨。

幼儿音乐教育游戏化理念下的中职幼师舞蹈教学体系改革与探索下载：205 浏览：2072

姜晓楠《中国教育探索》 2022年10期

摘要:

游戏化的幼儿音乐教育主张通过音乐教育实现对幼儿全面培养的教育理念和教学模式，在今天已成为一种最能体现且最能实现幼儿整体教育理念的教学活动模式，本文反思了中职幼师音乐舞蹈教学理念及方法与社会需求脱节的滞后现状，以培养学生与幼师岗位相吻合的职业能力及幼师生自身的终身发展为目标，探索中职幼师音乐舞蹈教学在教学任务、教学体系与策略方面的改革措施。

奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的本土化探索下载：277 浏览：2792

赵静《中国教育探索》 2021年8期

摘要:

随着经济生活的发展，幼儿的全面发展越来越受到家长的重视，音乐教育必须从幼儿开始我国的音乐教育并不十分全面，国外的音乐教育不能适应当地的大环境，因此，探索奥尔夫教学在幼儿音乐教育进行本土化。

创造力的培养在幼儿音乐教育中的实证研究下载：63 浏览：1927

乌日罕《现代教育教学研究》 2023年11期

摘要:

本研究旨在探讨在幼儿音乐教育中培养创造力的方法和效果。创造力是幼儿发展中的重要因素，对认知、情感和社交领域产生积极影响。本研究采用实证研究方法，结合定量和定性数据，通过观察、问卷调查和案例分析，分析了不同音乐教育方法对幼儿创造力的影响。研究结果表明，音乐教育可以促进幼儿的创造性思维和表达，培养他们的音乐技能和创意潜力。研究为幼儿音乐教育领域提供了实际证据，支持了创造力在早期教育中的重要性，为教育者和家长提供了有益的启示。

幼儿音乐教育中音乐元素的灵活有效运用研究下载：61 浏览：1589

陈玥西《现代教育教学研究》 2022年6期

摘要:

音乐是一种重要的表达形式，它是通过节奏、音高、音强、音色、曲式、结构等音乐元素造成的特定音响所引起的联想来达到对音乐的感受和体验的，而幼儿则通过音乐教育活动能够体验感受到音乐美妙的艺术形式，培养对音乐的兴趣，形成自己的审美感知能力，提升音乐能力，促进全面发展。所以，在幼儿音乐教学过程中，教师要找到音乐元素的应用灵活性，将音乐元素巧妙地渗透到教学中，让幼儿在学习中陶冶情操、提升素养，实现当前教育教学的目标。

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