在竞争时代的背景驱使下，高等教育发展的过程中形成“智力高压锅”的局面，绩效评价因其具备可量化、可比较的特性，满足高校竞争需要被引入高等教育领域。本文首先探讨绩效评价引入高等教育发展的适切性，从实践上予以研究更深层次的剖析和价值；再从高等教育与绩效评价现存的矛盾对峙入手，发现高校发展存在过度同一而导致竞争的逐渐趋同化、过度对立而偏离整体的现象；最后明确绩效评价的运用只能作为高等教育发展的手段，以及认清绩效评价作为手段在高等教育领域的运用。

当前，小学体育与健康教学中存在的一个普遍问题是，过度强调强制性训练，这不仅容易使学生产生对体育运动的抵触情绪，还可能引发学生的厌学情绪，从而影响教学效果。为了改善这一状况，教师可以尝试采用游戏教学法，这种方法能够吸引学生的注意，激发他们的参与热情。通过设计多样化的游戏运动教学活动，我们不仅可以提高学生的体能水平，还能促进他们体育素养的发展。本文将从三个方面，即尊重学生个性、激发学生兴趣以及发挥学生特长，探讨如何在小学体育教学中有效运用差异化游戏活动。我们期望通过深入分析，能够为提升小学体育教学效果提供有益的参考和策略。

科学技术的发展有其两面性，在推动社会生产发展的同时，产生的科技异化问题也愈演愈烈。科技异化对人类社会以及人类自身的发展产生了不可忽视的负面影响。要正确看待这些影响，减少科技异化导致的一系列问题，实现科技与人类社会的良性互动、和谐共生、相得益彰，助力实现高水平、高质量的中国式现代化。

货币权力再生产是西方现代私有制社会权力再生产的重要基础。马克思系统研究了詹姆斯·穆勒（以下简称穆勒）的代表作《政治经济学原理》并作了笔记（以下简称《穆勒笔记》）。从《穆勒笔记》文本出发，货币作为交换中介不仅是资本主义再生产中一般等价物的形式，也通过“作为资本的货币”完成人与人相“异化”的交往形态重塑。通过对“货币权力表现”与“交往的货币支配”之间关系的考察，可以窥见在私有制条件下私有财产外化与价格机制产生“异化交往”形态，而货币信贷又进一步强化“异化交往”形态，为马克思主义政治经济学异化理论研究提供了新的视野参考。

《1844年经济学哲学手稿》是马克思把哲学与政治经济学研究相结合的最初成果，马克思在其中创造性地提出了异化劳动理论。在时代不断发展的今天，马克思的异化劳动理论并没有过时，对当前我国社会主义现代化建设和贯彻以人为本的发展理念依然有着十分重要的现实意义。

古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，对世界文化交流和传播产生了深远的影响。许多国外的学者和爱好者对中国古诗词有着浓厚的兴趣，通过翻译、出版和研究等方式，将中国古诗词介绍给世界各地的读者。本文将结合《习近平谈治国理政》的韩文版，将书中出现的中国古诗词以归化与异化的翻译策略进行分析。《习近平谈治国理政》作为中国外宣中的一部分，看似其充满现实价值，但实际书中不乏文学之美。而书中对于古诗词的翻译更是值得探讨。古诗词在中国传统文化中是不可或缺的一部分，人类之瑰宝。笔者希望通过此次研究，可以同读者们共同欣赏中国文学之美，对中国古诗词翻译实践提供一定的借鉴和参考。

鲁迅的翻译生涯历时32年之多，通过翻译活动对外来思想和文化进行引进，前期的引入以艺术性、思想性的内容为主，后期加入了政治性的内容。鲁迅提倡翻译科学的文艺理论和革命的文学作品来鼓励人民的斗志，也可作为中国革命作家创作上的参考。他主张引介外国进步文学作品的同时，努力输入新的表现方法来丰富汉语的句法与语汇。“易解”与“丰姿”才是鲁迅关于直译的真正内涵。

《圣经》在中国的传播最早可追溯至唐朝时期，在不同的历史时期中，译者在将《圣经》或者基督教文献翻译成中文的过程中也采取了不同的翻译策略。本文通过分析《圣经》中译史的三个不同阶段的历史背景，以及译者对翻译策略的选择或改变来说明社会背景、以及各个文化之间关系，特别是强弱对比对翻译策略的影响。

近代以来，归化异化翻译策略的争论便一直存在，而高低优劣之分尚无定论。归化策略偏向译入语文化，异化策略偏向源语文化，而翻译作品中常有顾此失彼的情况。《红楼梦》中出现了大量的文化负载词，反映其特有的文化背景和生活方式，而文化负载词给译者翻译造成极大的阻碍。本文将以《红楼梦》为例，从“理解成本”出发，对比分析对杨宪益夫妇译本（杨译本）和霍克斯译本（霍译本）中的文化负载词，证明归化和异化策略并非相悖，译者应从读者的“理解成本”考虑，尽可能用归化的方法来表达异化的内容，达到优势互补。

核电站核岛安装工程施工质量验收即就是核岛安装阶段按照国家规范体系实施的工程质量验收，是核电工程质量管理的重要组成部分，是国家竣工验收的基础工作，是核电项目档案管理的重要组成部分。文章结合核电站核岛安装工程的特点及现阶段施工质量验收的现状，参考现有国家质量验收标准和行业质量验收规范，对核电站核岛安装工程质量验收规范体系与国标验收标准的差异进行了分析、论述和探讨。

农村小学数学教育的差异化教学是针对学生在学习风格、学习能力、兴趣等方面的差异，采取不同教学策略和方法，以满足每个学生的个性化学习需求，提高教学效果和学生学习动机的重要手段。在农村小学，学生背景差异大、学习资源不足等问题较为突出，如何有效开展差异化教学，促进学生全面发展，是当前亟待解决的问题。本文将就农村小学数学教育中差异化教学的对策展开研究，通过深入分析和探讨，旨在为农村小学数学教师提供可行的教学策略和实践经验，促进教学质量的提升，推动学生全面发展和成长。

《1844年经济学哲学手稿》是马克思在年轻时代总结自己的思想和弄清思考的问题而写的一个未完成的手稿，有三个部分。是一部研究政治经济学和哲学的著作。但是，在“异化劳动”和“共产主义”两个部分里却包含着丰富而深刻的经济学思想，因此，在马克思主义经济学史上占有极重要的地位，本文就《手稿》中关于异化劳动的部分进行解读，首先关于“异化劳动”理论的思想来源与主要表现形式，最后阐述“异化劳动”所带来的后果。

针对大学计算机基础课程中学生基础差异性较大、课程内容多学时少、学生很难学以致用等问题，提出大学计算机基础课程教学改革方案。从优化教学内容、改进教学理念、调整教学模式和考核模式等方面入手，突出因材施教、学以致用、充分调用学生的主观能动性和积极性。根据连续两学期的实施情况和反馈意见，该课程的改革效果良好。

时代快速发展变化，当代小学生也与上一个时代的小学生产生巨大差异，有着更加鲜明的自我意识和性格特征，思维更加开放多元，有着更加丰富多元的信息获取渠道，不同个体之间的差异也更加明显。因此，小学体育也必须适应学生特点，开展差异化教学，促进个性化发展。本文简要分析传统小学体育教学中存在的问题，提出小学体育开展差异化教学的具体策略。

培养全面发展的学生已成了教育界的共识，学生在不同年龄阶段的学习能力存在着显著的差异，教师应根据学生的特点，培养学生具有个性化的学习能力和特长，从而促进学生的全面发展。中学体育教师应根据学生的学习特点，提高教学质量。

近年来，差异化教学在教育界不断得到重视。差异化教学是指教师针对学生的不同基础设计教学方式，分层设置教学内容，以促进各个层次学生对于教学内容的理解。差异化教学理念应用于数学教学中，既有利于缩小学生之间的成绩差距，又有利于调动学生学习的积极性和主动性。教师在教学实践中，可以通过分层建立学习小组、制定不同教学目标、梯度式地设计具有一定挑战性的学习内容、分层设计课后作业、开展差异化评价等方式系统推进差异化教学理念落地生根。

随着“三新”的推进，高中地理教学面临新挑战与机遇。本研究聚焦差异化教学模式构建，旨在满足学生多样化学习需求。分析“三新”背景对高中地理教学的要求及学生差异现状，提出构建原则与策略。通过分层教学、个性化学习方案制定、多元化教学方法运用等，促进学生地理素养提升。期望为高中地理教学改革提供参考，助力学生在“三新”背景下实现个性化发展与全面提升。

差异化教学指的是根据学生学习情况的不同，进行不同层次深度教学的教学理念。在小学进行数学学习是数学的基础学习过程，如果在这个阶段好高骛远，数学基础是虚浮的。在小学数学的教学过程当中开展差异化教学，能够发挥学生的最大潜能，增强学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣。本文也是从这个角度出发，对小学数学差异化教学的教学模式进行思考，希望能够在最大程度内发挥学生的数学潜能。

电力营销理念、战略、模式，需要与时俱进不断创新，保障营销策略的时代性、先进性、预见性，才能够最大程度避免营销失败的现象发生。使电力企业业务量持续增长、经营范围不断扩大，加快市场经济下企业的转型发展。以统筹兼顾的管理方法，提高电力营销质量和效率，在智能电网大力普及的新形势下，借助大用户、二级和现货市场交易战略，实现电力企业的长效收益。

本研究针对初中英语阅读教学，深入探讨了阅读任务单设计在差异化教学中的应用及其效果。通过精细化设计阅读任务单，并结合学生的个体差异实施差异化教学策略，本研究旨在提升学生的英语阅读能力和阅读兴趣。实践结果显示，科学的阅读任务单与差异化教学的有机结合，不仅有效促进了学生阅读理解的深度和广度，还显著激发了他们对英语阅读的积极态度。本研究为初中英语阅读教学提供了新的视角和实践方法，强调了个性化教学在提升学生阅读能力中的重要作用。